《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《牛津小学英语》4BUnit2单元教材分析单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。2019-01-05单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。2019-01-05单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。2019-01-05单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。2019-01-05单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。2019-01-05单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。2019-01-05单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。2019-01-05单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。2019-01-05单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who'sthat…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!3.能听得、会说、会读和会写句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother。教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。2.能听得懂、会说、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要