《记乘天寺夜游》课件

《记乘天寺夜游》6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。《记乘天寺夜游》《记乘天寺夜游》6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。记承天寺哀游第和类。苏轼鸿桥中学许宝辰记天寺夜游解题记”是奭铁小醣交体,主要是记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。承天寺位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”,是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年,距今已有900多年的历史。塔通高645米,异常俊秀挺拔在新的《初中思想政治课课程标准》中明确提出：更新教育观念，推进素质教育；强调发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养；强调增强学生的实践活动，加强实践教学。针对新的要求，如何使学生愿学、爱学、乐学、会学呢？我认为创设教学情境，激发学生的学习兴趣不失为提高思想政治课教学实效的一种有效常用的教学方法。情境教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生的特点，采用多种教学手段，引入或创设与教学内容相适应的具体情境，让学生置身于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。那么，教师在教学中如何有效创设教学情境呢？一、创设教学情境精彩导入课堂教学常言道：良好的开端是成功的一半。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。一堂课如何开头，并没有什么固定的模式，由于教育对象不同、内容不同、开头自然不会相同。教学实践告诉我们，思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。例如，在学习初一第一册第五单元“正确看待自己，增强自尊自信”时，引用同学们熟悉的“井底之蛙”、“精卫填海”的故事引起学生的兴趣。在学生看过这两个寓言故事的投影后，教师因势利导，提出问题：青蛙和精卫分别表现出什么样的心理品质？（自高自大和自尊自信）为什么会产生自高自大？它有什么危害？自尊自信有什么作用？如何培养自尊自信？这就是我们今天要学习的内容“正确看待自己，增强自尊自信”。在讲初一“能够承受挫折，勇于开拓进取”内容时，可以用最贴近学生实际的问题，即考试不及格受到老师批评。一位学生扮演老师，两位学生分别扮演受批评后的不同反应（一个无所谓，一个伤心的掉泪），最后，老师指出为什么会产生挫折？遭受同样的挫折为什么不同的人会有不同的反应和结果？如果你遇到挫折该怎么办？这样由学生自己表演，形式新颖，引起同学们的普遍兴趣与注意力，加深印象，调动了学生学习的热情。二、课堂教学中充分利用多种形式，创设情境，寓教学于趣味《课程标准》提出“在教学中，要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”思想政治课教学具有时代感，教学内容与社会生活、学生实际密切联系。在课堂教学中要以学生为主体，重视学生的参与，创设给学生参与、思考的情境，渲染课堂气氛，调动学生的积极性，增加学生的学习热情和兴趣。例如我在《消费者的合法权益受国家法律保护》内容的教学中，教学导入就从学生身边的事情出发，以图标、漫画的形式引起学生的兴趣，使学生记住相关的日期和组织，了解《消费者权益保护法》与自己生活的关系。法律保护消费者的合法权益，是本节的重点。为了突出教学重点，便于学生理解和掌握，我精选教学案例《安徽阜阳劣质奶粉事件》引导学生参与评判，同时还设计“睁开你的眼睛――识别假冒伪劣商品”活动，使学生掌握识别假冒伪劣商品的基本知识。最后，我还布置了一次社会调查：你和你的家人作为消费者，有被侵害的经历吗？当时是怎么处理的？现在有没有更好的解决办法？最后我提醒每一位同学，作为消费者要敢于和善于维护自己的合法权益，这样才能实现天天“3?15”。由于教师的精心设计，全体同学的参与，教学的实效明显提高了。在讲授初三《保护环境是我国的基本国策》时，我播放了发生在2009年下半年西南地区的重大旱灾的有关新闻视频，让学生亲自感受，如身临其景，再配以教师具体的讲解，学生有了比较深刻的印象，注意力很集中，学习积极性也很高，视频情景为学生再现了事实，提供了感性材料，促进了学生对知识的理解和智能的发展，便于知识的巩固，有利于学生素质的提高。当然，课堂上的每一个教学过程，都是在一定的情境中发生和发展的。教学过程必须创设良好的情境，以激发学生的情感，启迪心灵的窗户，点燃思考的火花，使学生的品德、知识和智力在生动活泼的气氛中，得到主动的发展。重视学生的情感体验，是情境教学的要求，更是课改核心的要求。三、巧妙设计课堂小结情境，令人回味布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有扣人心弦的“序曲”、引人入胜的主旋律，还要有留有余韵的“尾声”，以达到前后浑然一体的美妙境界。一节课的结束不能认为是思维发展过程的完成，恰恰相反，应该是思维进入更高层次循环的开始，恰到好处的结尾会起到画龙点睛的作用，让学生体验到思想政治课“言虽尽而意无穷”的魅力，从而为下一课的学习作好心理铺垫。一节课快结束时，学生的注意力容易分散，这时教师若用巧妙的方式结尾，就能再次激发学生的学习兴趣，甚至还能弥补平淡开头的不足，使其头脑中再现本节的主要内容。比如，我在讲初三课本《关爱集体》的内容时，临近课堂结束时给学生播放了一段“三个和尚没水喝”的视频材料，学生看完以后就能再认识到我们要学习的内容“每个人都要关爱集体，集体的力量取决于成员的凝聚力和战斗力”。当然，作为思想政治课教师应该根据课程的具体内容和特点，根据学生的实际，精心设计并灵活运用恰到好处的结尾，给学生一个回味无穷的“尾声”，真正让每一节课都能画上圆满的句号。总之，初中思想政治课教学，如果能较好地融入良好的情境，达到意境完美、情景交融、心与物的交汇，就能化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为生动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。时代在不断发展，新时代需要高素质水平的新型人才，为了适应社会发展的需要以及新课标的要求，小学英语教学需要打破原有的教学局限性。生态化课堂秉承了回归自然、和谐的原则，在日常教学中也融入了更多样化的元素，比如说课堂实践性、自主学习能力、学习习惯等等，从目前的教学现状看来，生态化课堂无疑是一种更优越的选择。一、小学英语教学现状以及具体问题分析小学英语是学生接触这一门语言的初级阶段，也是培养各种语言学习习惯的黄金时间，而在实际教学中教学时间更多地放在了英语语法还有英语词汇教学上面，学生的英语能力在“听、说、读、写”四个方面的发展不均衡的现象普遍，这也是局限小学英语教学发展的重要因素。由此看来，对传统教学模式进行改革非常有必要，生态化课堂教学是其中比较优越的选择之一，接下来，笔者也是主要围绕这一种教学方法进行阐述。二、构建小学英语生态化课堂的具体措施1.创设生态化的学习环境，营造活跃的教学氛围。生态化课堂的原则是回归自然，倡导自由、自主学习，在应试教育的理念下，很多教师都选择压缩了学生自主活动、交流的时间。从实际教学的角度看，学习一个英语知识点需要理解、简单运用、联想还有综合运用，而这些都需要有一个过渡的时间，需要有一个过程。小学生常常会注意力不集中，而在活跃、浓厚的学习氛围中，学生们的注意力往往能够高效集中。而建设生态化的学习环境需要从多个角度进行，比如说人文环境还有教学环境，在一定的教学条件下，教师可以按照教学内容的不同，适当地改变一下教学环境。以小组合作探究交流为例，按照小组将班级的课桌分配以及安排好，在时间紧张的时候也可以是就近原则简单安排学习小组，并要学生带上必须的一些学习用品或者特殊用品。比如说是生活用品、学习用品、家族照片等等，为了提高小学英语生态化课堂的效率，教师需要布置好课前作业。比如说学习用品为主题，以小组成员已有的学习用品为学习基础，例如pen、pencil、ruler、book、schoolbag、sharpener等等、以身体部分的则需要借助一些医学器材foot、head、face、hair、nose、mouth、eye、ear、hand、leg、tail、body等等，这些都是教学环境的重要组成部分。而至于人文环境则是由学生与学生之间、教师与学生之间的关系、在课堂上的交流互动等组成。在生态化课堂理念中，教师与学生之间更加平等，关系也更加密切，教师不仅仅需要树立一个正确的榜样形象，还需要与学生们培养良好的关系，比如说运用利用一些幽默的语言、寻找与学生之间的共同话题等等，这都对培养良好师生关系有非常深远的影响，进而影响学生在英语课堂上的表现。为了拉近师生以及生生之间的关系，教师还可以组织一些相关的游戏环节，比如说你画我猜、默契合作，可以是小组赛、积分赛、车轮战等等。比如说同学出题，指出身体部位，小组成员轮流答题，最快完成拼写的小组胜出。除了这一些简单的内容之外，教师还可以在学习的过程中逐渐提高难度，比如说准备家族照片，组织语言，简单介绍一下你的家人们、朋友们还有邻居等等。比如说家庭的组成、成员的年龄、他们的爱好，或者是一些令你印象深刻的记忆等等，这种开放性较强的内容比较综合地锻炼了学生们的英语能力。2.优化教学设计教学内容，降低学生理解的难度。英语这一门语言的学习不应该仅仅局限在英语词汇语法的学习上，在小学这样一个初级学习阶段，更是需要学生们扩大知识面，更多地接触英语的方方面面。过于集中在实际教学内容上往往会使英语学习的趣味性大打折扣，学生们的学习动力学习兴趣也会随之受影响。这也可以看作是一种活跃课堂教学氛围，加深学生对于英语知识印象以及记忆、甚至是奖励机制中的一种。在经济不断发展的背景下，信息技术的发展也是日新月异，在生态化课堂上能够利用的教学工具也越来越多，投影仪、多媒体设备等等，教师可以播放一些英语动画、英文歌曲、英语电影等，也可以是在幻灯片中加入一些更生活化的元素，这都能一定程度上起到丰富教学内容，拓展学生在英语上的知识面，刺激以及发展学生对于英语学习兴趣的作用。由此可见，借助教学用具能够给予学生更加直观的刺激与感受，令教学内容更加生动化，从而降低学生进行理解、记忆的难度。比如说jobs，对于小学生来说，不多的生活经验对学习有一定的局限性，而通过一些视频、图片、歌曲等能够帮助他们进行理解。三、结语随着社会的不断发展，全球化的趋势明显，学生英语方面的能力成为了衡量综合能力的重要因素之一，而且在日后的工作学习中应用性非常强，教学地位不断提高。小学英语不仅仅承担着打好英语学习基础的重担，同时还需要兼顾学习兴趣激发、学习习惯等方面，可以说教师们依旧任重道远。记承天寺哀游第和类。苏轼鸿桥中学许宝辰记天寺夜游解题记”是奭铁小醣交体,主要是记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。承天寺位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”,是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年,距今已有900多年的历史。塔通高645米,异常俊秀挺拔作者简介苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,在诗词、散文方面有巨大成就,与父苏洵,弟苏辙并称为苏”,为“唐宋八大家”之一。装日才华横溢的苏轼文一唐宋八大家:这其词也豪,韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾王安石苏辛:(豪放派)苏轼,辛弃疾诗苏黄:苏轼,黄庭坚;书画—宋四家:苏轼蔡襄黄庭坚米芾背景简介元丰二年七月,苏轼因新法诗句被谤,引发“鸟台诗案”。八月,被捕入狱。十二月,获释出狱,贬至黄州,任团练副使(有职无权的闲官)。背景介绍苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸,故租50亩荒地经营,有诗曰:“不令寸土闲,饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。。记承天寺夜游试读苏轼听读元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。字音强化sulqInzaoxIngbai遂寝藻荇柏「节奏梳理1.念无与为乐者,遂至承