脑出血护理查房课件整理-002

脑出血护理查房脑出血护理查房脑出血护理查房andbeauty脑出血believe攀枝花学院10护本曹大丽概述健康护理教育评估主要内容护理措施治疗护理诊断古人云：先成人，后成才。反思当今教育，部分学校一味追求学生考试成绩第一，考试成绩几乎是区分学生好坏的唯一标准，这与古人总结的育人经验大相径庭，由此产生种种社会问题，令人堪忧。对此，结合德育实践，研究如何在塑造人格的黄金时期创新德育教学，塑造学生的健全人格。一、多角度更新德育教学观念随着社会的快速进步，应试教育渐渐凸显出它的弊端，严重影响学生的健康成长。因此，学校要更新德育教学观念，注重实施素质教育，改变传统的教学思想、教学内容、教学方式、教学途径。现代教育不再单一关注学生的学习成绩，而是着眼于整体，考虑学生的综合素质，要求学生全面健康地发展。作为高三班主任，不能以高考为借口忽视甚至剥夺学生的德育实践，影响学生理想人格的塑造，这无疑是捡了芝麻丢了西瓜。从班集体角度来看，要发挥班干部的重要作用，让班干部成为班主任的得力助手，?椭?班主任全面细致地掌握班级动态，创造性地做好德育工作。班干部和班级同学是一个整体，其想法、感受也相对一致，反映的情况及时准确，方便班主任用集体的力量及时纠正学生的行为偏差，促进学生健康成长。从自身角度来看，“德高为师，身正为范”，身教重于言传，班主任要为人师表，注重发挥榜样的作用。班主任的一言一行，都深刻地影响着学生。尤其是高中生，他们的思想逐渐成熟，对于教师尤其是相处时间更长的班主任，不仅听其言，更会观其行。班主任只有做到为人师表，才能以自己的人格魅力潜移默化地影响学生，培养学生的高尚道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，走好人生的每一步。同时，班主任还要注重以情动人，以情育人。高中生基本接近成年，自尊心愈加强烈。如果班主任发现学生有一些错误的思想观念就立刻当众指责，那么该生心中可能不会认可你对他的教诲，甚至处处作对，同样的错误一犯再犯。因此，在德育工作中，要对学生充满关爱之情，以过来人的身份与学生真诚谈心。要将心比心，多揣摩学生在这个年龄段的心理，想学生之所想。由此，德育工作才能有效展开。二、多途径强化班级文化建设人是环境的产物，什么样的环境造就什么样的人。班主任作为班级的领头羊，不可忽视班级环境对学生成长成才的深刻影响。对于高三学生来讲，在校时间甚至比在家时间还要长，因此，班级文化建设显得更加重要。班级文化对于学生思想政治观念、价值取向、人生信仰等的形成，具有重要作用。在每学期开学伊始，班主任可以带领学生开展选班歌、办板报、写座右铭、征集励志口号等一系列活动。学生做这些事时，会用心给自己确立一个奋斗目标，为这一学期的学习生活开个好头。同时，在甄别、挑选的过程中体会美丑，思考人生，真正实现心灵的成长。还记得一名学生写的座右铭：高一时他写“打败对手，独占鳌头”，以此激励自己认真学习，积极上进；高二时他写“战胜自我，享受拼搏”，激发自己的内在驱动力；高三时他写“珍惜友情，学会感恩”，强调感情的珍贵。由此可见这名学生的心路历程：由最初的唯我独尊的稚嫩，过渡到挑战自我、奋发拼搏的成长，再到关注心灵、珍惜情感的成熟。因此，确信他有足够的自我修复能力，无论他以后的人生道路是否顺利，坚信他能够坚强、顺利地走下去。三、多方位融合德育教学理念德育是素质教育的重要组成部分，是提高全民素质的奠基工程。高三学生正处于青春期，个性张扬，不受拘束，再加上学习时间紧迫，因此，德育教学不能墨守成规，需要另辟蹊径。高中生对网络信息接受度较高，但网络世界比较复杂，里面什么都有，学生若缺乏辨别是非能力，可能受不良信息毒害，影响其健康成长。作为班主任，一开始专门找部分学生谈话，期望打破他们初步形成的“灰色人生观”，但效果甚微。如何使青春期学生从心理上真正接受班主任的道德教育呢？根据高中生喜欢关注时事新闻的特点，每天利用空余十分钟在班级开展“每日播报”活动，搜集当天的热点新闻在班级进行公开讨论。讨论期间班主任也积极参与，起到方向引导作用，默默为学生输送正能量，使得学生在潜移默化中形成积极阳光的人生态度。有一次，讨论某校一女生因学校要求剪短发而自杀的新闻。讨论由一开始的批评学校管得太宽、漠视学生个性，扩展到学校要求学生穿校服上。于是，班主任设置问题巧妙引导，最后将话题转到“遵章守纪，互相理解，珍爱生命”的中心主题上。事后，还有学生写下自己的感悟：“头发短了，还能再长，消失的女孩，无法重生。”四、结束语综上所述，在塑造人格的黄金时期，高三班主任不能只追求提高学生的考试成绩，而忽略最重要的人格培养。作为高三班主任，除了要注重提升自身的思想品德修养，做到言传身教，还要及时转变德育教学思路，创新德育教学方式，塑造学生的健全人格，让学生日后成为祖国的栋梁之材。德育是基础教育阶段课程体系实施的重要构成部分，在教学中渗透德育教育，一直是素质教育深化的体现。党的教育方针指出，培养德智体美全面发展的学生，由此可见德育在整个教学体系中的重要位置。在班会中对学生进行德育渗透、在语文教学中渗透德育教育、在数学教学中渗透德育内容。小学数学德育渗透情感态度价值观小学生正处在人生成长和品格定型的关键时期，小学阶段也是一个人的世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。在这人生的阶段，作为对学生实施基础教育机构的学校，如何进行有效的道德素质教育，提高道德水平，为社会培养德智体全面发展的有用人才，应该成为小学课程体系中的重要内容。面对当前社会上关于青少年犯罪的案例频出，爱小学阶段进行德育教育和德育渗透应该成为当前我国基础教育中一个迫在眉睫的课题。德育是基础教育阶段课程体系实施的重要构成部分，在教学中渗透德育教育，一直是素质教育深化的体现。党的教育方针指出，培养德智体美全面发展的学生，由此可见德育在整个教学体系中的重要位置。没有好品质的人才就是败类，只有德才兼备才是新时期人才培养的目标。在小学教育阶段，没有就德育进行专门课程的设置，没有配备专门的教师，德育教育的途径是通过思想品德教学、各个学科教学的渗透来实现和完成的。因此怎样在各个学科的教学中进行渗透是德育教育的关键和前提。一、在班会中对学生进行德育渗透学校和班级是学生的第二个家，这个家庭中的主要单位就是班级，班级在老师的带领下负责全班学生的德育塑造、知识传递，所以很多的班主任都实施一种形式管理班级，那就是班会。班会是全体学生和教师一起进行德育反思的机会，是学生品德形成的途径之一。因此，班会应该实施有针对性的教育，才能收到德育教育的效果。目前我国社会上由于实施市场经济，社会风气趋于金钱化，很多学生的家长受着社会风气的影响，缺乏信仰、思想颓废。学生是来自家庭中的成员，父母的世界观和价值观也在潜移默化地影响着他们的成长，思想、思维、心理素质等都和家庭息息相关，所以对学生的德育教育要有针对性。利用班会对学生进行针对性的教育，摒弃空洞的说教方式，开展扎实有效的班会，对小学生实施德育渗透，使学生形成正确的价值观和世界观。针对小学生对电子游戏成瘾的现象，开展“走出虚拟世界”的班会活动。在班会活动中给学生播放玩网络游戏导致儿童受伤害的案例影音资料，让学生分析和讨论玩电子游戏的害处，组织班级学生进行“远离网吧、远离网络”承诺签名的活动。目前青少年犯罪呈现低龄化、暴力化的倾向。利用班会时间组织学生学习有关法律知识、学校规章制度，邀请法律工作者举办法律知识讲座，组织学生观看图片展及听取少年犯的报告录音，其目的就是让学生增强法律意识和自我保护意识避免犯罪。通过一系列行之有效的教育活动的开展，进一步提高小学生的道德素质和品德修养。二、在语文教学中渗透德育教育语文教学的特点是人文性和工具性，其中的人文性教育中就包含着德育教育的内容。教材文本内容中蕴含的思想性和道德性，就是进行德育渗透的最佳途径和内容。新时期人才培养标准发生了很大的变化，如果说学生素质的提高，那么思想道德教育的提高才是关键也是前提。文以载道说明了语文教学与思想道德教育是统一的道理。“道非文不著，文非道不生。”说的也是文中有道的意思，这说明语文教学和思想道德教育之间具有一定的和重要的本质联系。教师应该利用语文教学的实践发挥语文教学在德育渗透教育方面具有的得天独厚作用。因此对学生进行德育教育应该把语文教学的过程中的德育渗透作为关键内容进行实施，使学校的德育教育“入于学生之耳，根于学生之心，导于学生之行。”只有这样才能发挥语文教学的德育作用，所以充分合理地利用教材教书育人是关键一环。重视语文教学中的德育渗透还是因为小学语文教材中的文章内容是经过教材编委们严密筛选而确定的。因此文本内容在题材、体裁、思想内容、知识结构等方面都具有很强的思想性和教育性。学生在学习语文知识的过程中连带着也要学习文本中蕴含的德育内容和做人的道理，感悟和学习文本作者的价值观和世界观，从而形成高尚的道德情操、思想行为。在语文教学中，教师如何充分发挥本学科的优势和特点进行德育渗透。做到文道结合、文道统一，实时、有效、高效地进行德育教育和德育渗透，使语言文字训练和思想教育二者相辅相成、相得益彰地同时进行，并能有机的结合、巧妙地渗透德育观点和行为观点。比如在古诗词的教学中，通过对一些边塞诗词的学习，体会诗人的爱国情怀，从而激发学生的爱国意识;通过对自然风光描写的诗词学习，感染学生热爱自然，提高生活品质，陶冶学生灵魂和性情;通过那些励志性的诗词的学习，感悟生活带给人的思考，从而激发学生健康成长。三、在数学教学中渗透德育内容数学是算理的学习，而且生活中有很多的数学知识。在数学教学中，教师要根据教学内容适时进行德育渗透。数学教学中的美育教育，就是进行德育渗透点。数学美是培养小学生审美能力的途径，比如，图形美，各种数学符号美，那些在知识中体现出来的对称美、和谐美，数字、图形、算式，都具有一定的美学欣赏性。教师在教学中要充分利用多媒体等技术手段，向学生展示数学中的美育内容，让学生学习的过程中感受到美、感悟美、欣赏美。还比如，在教材内容的延伸和拓展中，可以引用热爱家乡和热爱自然的内容，由此培养学生的爱国情怀和热爱自然的情怀。这些非智力因素的培养都可以在数学教学中得到应用，通过数学教学实践，培养学生的情感态度和价值观，增加学生的知识储备和提高学生的学习能力。帮助学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与目标等方面全面提高;引导学生积极参与数学学习实践和数学知识的应用，培养学生坚忍不拔的学习毅力，激发学生对数学的好奇心和求知欲;帮助学生在数学学习中获得成功的体验形成自信心，培养和形成克服困难的顽强意志;逐步培养学生尊重客观事实的态度和意识，并具有勇于创新的精神，以及独立思考与合作交流的习惯，这些都属于非智力因素的范畴。对小学生进行德育教育，这个过程是长期的、复杂的、多方位的工程，新课改实施后，新的教育理念倡导学生既是教育的对象同时也是教育的主体。对学生进行这种心灵的工程不是一蹴而就的实践，而是由浅入深、由感性到理性的逐渐的过程。因此在进行德育渗透的过程中不应该是疾风暴雨式的强行教育，而只能润物细无声地进行教育，把德育教育渗透到教学的各个环节之中和各个细节中。实施德育教育是要培养学生的自我教育能力和自我塑造能力，从点点滴滴、日积月累开始，最终达到滴水穿石之教育目标。小学老师的工作是面对一群尚且待塑的少年儿童进行和开展的，作为学校教育我们既要传授知识，又要教会学生正确地做人。要让学生在德育和智育及体育方面都能得到发展。脑出血护理查房脑出血护理查房脑出血护理查房and古人云：andbeauty脑出血believe攀枝花学院10护本曹大丽and2概述健康护理教育评估主要内容护理措施治疗护理诊断概述3脑出血护理查房课件整理_0024定义ICH:系指原发性非外伤性脑实质内出血,占急性脑血管病的20%—30%。定义5发病机制脑内A硬化→微血管瘤→破裂出血高血压脑血管病变血管痉挛>缺血缺氧>坏死、破裂发病机制6脑出血护理查房课件整理_0027脑出血护理查房课件整理_0028临床表现高血压性脑出血常发生于50-70岁,男性略多,冬春易发●多在情绪兴奋,活动用力、排便时发病发病前常无预感,少数有头晕,头痛,肢体麻木和口齿不清等前驱症状。●起病突然,进展迅速。病情数分钟至数小时内发展至高峰。临床表现9●临床表现为血压常明显升高,并出现头痛,呕吐,偏瘫,失语,意识障碍,大小便失禁等●体查时可发现轻度脑膜刺激征以及局灶性神经受损体征。●CT检查见脑实质高密度阴影,脑脊液为血性。●临床表现为血压常明显升高,并出现10护病史简介理)身体评估实验室及其他检査护11脑出血护理查房课件整理_00212脑出血护理查房课件整理_00213脑出血护理查房课件整理_00214脑出血护理查房课件整理_00215脑出血护理查房课件整理_00216脑出血护理查房课件整理_00217脑出血护理查房课件整理_00218脑出血护理查房课件整理_00219脑出血护理查房课件整理_00220脑出血护理查房课件整理_00221脑出血护理查房课件整理_00222脑出血护理查房课件整