荆轲刺秦王(用)课件

制作：怀仁一中苏满制作：怀仁一中苏满1第一课时第一课时2学习目标一、了解《战国策》有关知识。二、读课文，识记重点字音、形。三、译、析第一、二自然段，掌握其中重点词句。学习目标一、了解《战国策》有关知识。3检查自主学习情况

1、关于《战国策》。2、读课文，注意生字读音，正确断句。

3、复述文章故事情节。检查自主学习情况1、关于《战国策》。2、读课文，注意生字读4

战国策是一部国别体史书，作者已不可考。经过汉代刘向整理编辑，是定名为《战国策》。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。战国策主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。

《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。战国策是一部国别体史书，作者已不可考。经过汉代刘向整5正音王翦（jiǎn）虏赵王（lǔ）谒见（yè）樊於期（wū）戮没（lùmò）骨髓（suǐ）揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎnèwàn）拊心（fǔ）刎（wěn）盛（chéng）图穷而匕现（bǐxiàn）淬（cuì）濡缕（rú）变徵(zhǐ)厚遗（wèi）惶急（huáng）还柱而走（huán）卒起不意（cù）夏无且（jū）被八创（bèichuāng）

箕踞（jīju）目眩（xuàn）正音王翦（jiǎn）虏赵王（lǔ）谒见（yè）6按照记叙文要素开端（1、2）行刺缘起发展（3——9）行刺准备高潮（10——17）廷刺秦王结局（18）荆轲被斩初读课文按照记叙文要素开端（1、2）行刺缘起初读课文7背景简介《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。背景简介8补充介绍:荆轲春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庆坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。补充介绍:荆轲春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐9研读第一部分：行刺缘起。①荆轲是在怎样的形势下出场的？秦军攻破赵国，燕国危在旦夕。研读第一部分：行刺缘起。①荆轲是在怎样的形势下出场的？秦军10秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

全部占领掠夺南部边界

太子丹恐惧，乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，

卿:对人的尊称。旦暮:早晚，言时短。经常侍奉。

足下：古代朋友间对人的尊称，“您”

岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今行而无

“岂……哉”构成反问句式假如没有拜会，前往

信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之(以)金千斤，凭信之物（信物）接近重金征求应作:千斤金

古今异义定语后置邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，秦王必

即万家邑果真一定说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹，名词作状语，向北大军压境秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界11

通“悦”，高兴。就能够有办法来因为归附接见有以:有所以，有用来……的。穷困:走投无路,陷于困境古今异义丹不忍以已之私，而伤

长者之意，愿足下更虑之!”

为了自己的私事辜负了心意改变德高望重的人古今异义计议行刺古今异义计议行刺12第二课时第二课时13学习目标一、译、析第三、四自然段，掌握其中重点词句，归纳“得信”内容。二、译、析第五自然段，掌握其中重点词句，归纳“得匕”内容。三、译、析第一、二自然段，掌握其中重点词句，归纳“送别”内容。学习目标一、译、析第三、四自然段，掌握其14研读第二部分：行刺准备思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？求取信物准备匕首配备副手

详略研读第二部分：行刺准备思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备15荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰:“秦之遇将军，可谓深矣。

同义复词，就

私自

取独对待刻毒父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”

同族的人被杀戮和没收省略句状语后置怎么办

被动句

樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”

叹息眼泪每当想到这些不过、只是

古今异义，今：鼻涕荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰:“秦之遇将军，可谓深矣16轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者，可以用(它)解除何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，怎么样走上前怎样对付这件事

前:名作动奈何：固定结构，如何，怎样秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸,然则将军之仇报,

好好地抓住，握刺（既然）这样，那么而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒

扼腕

被侵犯、欺侮是否有这个心意袒露一只臂膀被动句

古今异义

而进曰:“此臣日夜切齿拊心也，今乃得闻教!”遂自刎。咬牙切齿捶胸痛恨如今才听到指教就

今：袒护双方中的某一方今：故意求取信物轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者，今17“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家”——激起樊於期对秦不共戴天之仇（动之以情）“可以解燕国之患，而报将军之仇”

——此举一可报仇，二可解燕国之患（晓之以理）“愿得将军之首……揕其胸”

——让樊於期明白自己的行动计划（告之以谋）深谋远虑勇敢果决擅长辞令工于心计荆轲荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家”深谋远虑18樊於期自刎“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也…！’遂自刎”

——义勇刚烈热肚直肠樊於期自刎“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也…！’遂自刎”19太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已无可奈何，乃遂

骑马快跑(事)已经（这样）

于是就

收盛樊於期之首，函封之。

装名作状语，用匣子

于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)

预先寻求锋利徐夫人:姓徐名夫人买到百金，使工以药淬之。乃为装遣荆轲。

工匠准备行装

燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与（之）忤

视。

忤:逆。正眼看

乃令秦武阳为副。

做助手

荆轲有所待，欲与(之)俱（往），其人居远未来，而为(之)留待。

所字结构等待的人一起去住在远处因而留下来等待形容词作名词

同义复词准备匕首配备副手太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已无可奈何，20

顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，

过了些时候(荆轲)还没动身

形的意动用法，以……为迟，认为他迟。

乃复请之曰:“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先

又请求他日子已经不多难道没有动身的意思吗请允许我

遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:“今日往而不反者，竖子也!

派

发怒呵斥回来没用的人

今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与(之)俱。

拿着难以预料“我”的谦称……的原因

今太子迟之，请

辞决矣!”遂发。

请允许我，表示客气辞别、告别

怒斥太子顷之未发，太子迟之，21易水诀别易水诀别22太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至

定语后置

名作动，穿上白衣戴上白帽易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和名作动：祭路神就要上路

敲着以声相应祖:古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而唱歌发出悲凉的声音名作动：哭

名作动

上前为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为

慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指古今异义：声调激愤的

睁大眼睛

名作状，向上

冠。于是荆轲遂就车而去，终已

不顾。坐

古今：离开

没有/不回头看一眼太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至23易水送别“萧萧易水寒”“白衣冠”“垂泪涕泣”“变徵之声”

——凄凉悲怆的氛围“慷慨羽声”“瞋目”“发尽上指冠”“终已不顾”

——同仇敌忾，视死如归的气势易水辞诀这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用？渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气氛。表现荆轲的思想感情，也是渲染悲壮气氛。易水送别“萧萧易水寒”“白衣冠”“慷慨羽声”“瞋目”易水辞诀24

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。练习阅读下文，完成有关问题太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，25（1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（）A表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。B表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。C渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。D为荆轲的悲剧结局埋下伏笔。（2）写荆轲“终以不顾”，意在表现他（）A虽然内心激动，但不作女儿态。B不忍心看“士皆垂泪而泣”的场面。C怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D意志坚定，态度坚决，义无反顾。C

D（1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（）C26（3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（）Ａ其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。B其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。C其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。D其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。B（3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志27第三课时第三课时28廷刺秦王研读第三部分：廷刺秦王研读第三部分：29既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

拿着赠送

币:礼品，古今异义。今：货币嘉为(之)先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以

替(他)事先进言确实惧怕威势振：通“震”，惧怕。拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，抵抗全并，列行列里供像秦国的郡县那样贡纳税赋

而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，

守住祖先自己陈述恭谨地及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。并名作状，用匣子

派遣使者来

使动用法，使……闻，使……听到唯大王命之。”

一切听大王的吩咐厚遗蒙嘉既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉30秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者(于)咸阳宫。

名作动，穿上上朝的衣服状语后置

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。

两手捧着匣子按照、依次序至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，殿前的台阶

脸色害怕起来回头看意动用法，以……为怪，认为……奇怪。

前为谢曰:“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，

替道歉形容粗俗所以名作动，走上前愿大王少

假借之，使(之)毕使于前。”秦王谓轲

稍微宽容、原谅让(他)在大王面前完成使命

省略句状语后置曰:“起，取武阳所持图!”

起来取来拿顾笑武阳秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者(于)咸阳31研读第三部分：廷刺秦王⑧荆轲是怎样掩饰秦武阳的失态的，这表现了荆轲怎样的性格特点？沉着机智，镇定自若超人的胆略非凡的气质研读第三部分：廷刺秦王⑧荆轲是怎样掩饰秦武阳的失态的，这表现32轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，

打开尽（介）趁机抓见，通“现”，显露而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。

到指身子向上起（使动用法，使……断了）拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，

握住剑鞘当时(秦王)慌张的厉害插得紧故不可立拔。

立即拔出图穷匕见轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，图33荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，

通“环”，环绕跑通“猝”，突然

尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；都失去常态定语后置诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，

宫廷的侍卫排列君王的命令正危急

不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，

殿下的侍卫因此没有用来……的而乃以手共搏之。

就用空手一起同荆轲搏斗

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，

这随从医官用自己掷击正卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，

怎么办就背断其左股。荆轲废，乃引匕首提秦王，不中，中柱。

大腿倒下举起王复击轲，被八创。

受创伤

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起34轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事所以

成功靠名作状像箕一样，张开两腿坐着

不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

就是活生生地劫持你得到凭据来回报

所以……者，……的原因倚柱笑骂倚柱笑骂35荆轲刺秦王开端（1～

2）：行刺缘起结构分析发展（3～9）：行刺准备高潮（10～17）：廷刺秦王结局（18）：荆轲被斩准备信物准备利刃配备助手怒叱太子易水送别厚遗蒙嘉顾笑武阳图穷匕见倚柱笑骂大军压境临危受命荆轲刺秦王开端（1～2）：行刺缘起结构分析发展（3～9）：36

示例：荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历史上曾经起过积极地作用，这是客观存在，应当受到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国、反抗侵伐的思想结合在一起的。秦国统一天下是历史的趋势，但秦国兼并的残暴，却又是不可否认的。荆轲采取个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，但也应该看到荆轲刺秦行为的实质是正义的，而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次的，我们不能苛求古人。

我眼中的荆轲：探究学习一示例：荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强37探究思考

在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王吗？“刺秦”是进步还是落后？如何看待“刺秦”这一事件呢？请以“我眼中的荆轲”或“论英雄”为题，写一篇短文。探究思考在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王38知识点总结知识点总结39一词多义1、困厄，走投无路樊将军以穷困来归丹2、尽、完图穷而匕首见3、走尽复前行，欲穷其林（《桃花源记》）穷：一词多义1、困厄，走投无路樊将军以穷困来归丹穷：401、接近、登上于是荆轲遂就车而去2、成功轲自知事不就3、靠近金就砺则利。（《劝学》）就：1、身体向上起秦王惊，自引而起2、举起荆轲废，乃引其匕首提秦王3、援引不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》）引：1、接近、登上于是荆轲遂就车而去就：1、身体向上起411、召见、接见秦王必说见臣2、被，表被动而燕国见陵之耻除矣3、通“现”，显露图穷而匕首见4、看见、见到北蛮夷之鄙人，未尝见天子5、会见乃遂私见樊於期见：1、陈述恐惧不敢自陈2、陈列诸郎中执兵，皆陈殿下陈：1、召见、接见秦王必说见臣见：1、陈述421、军队进兵北略地秦兵旦暮渡易水不敢兴兵以拒大王2、士兵不及召下兵3、兵器、武器不得持尺兵诸郎中执兵兵：1、军队进兵北略地兵：43①私利（丹不忍以己之私，而伤长者之意）②私自、私下、偷偷地（乃遂私见樊於期）私：①被（父母宗族，皆为戮没）②做（为之奈何）③准备（乃为装遣荆轲）④做（乃令秦武阳为副）⑤发出（荆轲和而歌，为变徵之声）为：①只是，不过（顾计不知所出耳）②回头看（于是荆轲遂就车而去，终已不顾荆轲顾笑武阳，……）顾：①私利（丹不忍以己之私，而伤长者之意）私：①被（父母宗族，皆44①情意、心意（而伤长者之意）②意料（群臣惊愕，卒起不意，尽失其度）③意思（日以尽矣，荆卿岂无意哉？）①让（使工以药淬之使毕使于前）②命令，派遣（使使以闻大王）③使者（使使以闻大王见燕使者咸阳宫）④使命（使毕使于前）①返回（壮士一去兮不复还）②通“环”、绕（秦王还柱而走）还：意：使：①情意、心意（而伤长者之意）①让（使工以药淬之使毕使45①携带（今提一匕首入不测之强秦）②投掷（侍医夏无且以其所奉药囊提（ｄǐ）轲，乃引其匕首提秦王）提：①携带（今提一匕首入不测之强秦）提：46秦王必说见臣使工以药淬火日以尽矣而燕国见陵之耻除矣今日往而不反者请辞决矣燕王诚振怖大王之威设九宾图穷而匕首见荆轲奉樊於期头函卒惶急无以击轲秦王还柱而走说，通“悦”，ｙｕè，高兴淬，通“粹”，ｃｕì，淬火，烧刃使红，渍于水中

以，通“已”，已经

陵，通“凌”，凌辱

反，通“返

决，通“诀”，诀别

振，通“震”，震慑

宾，通“傧”，傧相(bīnxiàng)，迎宾赞礼的人

见