梯形螺纹的检测-详细版本教学课件

梯形螺纹的检测详细版本1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克梯形螺纹的检测详细版本梯形螺纹的检测详细版本1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克梯形螺纹测量闯关开始闯关梯形螺纹的应用:市奥龙梯形螺纹因其螺纹的对中性好、螺牙强度高,且具有自锁功能而被广泛应用于各类传动机构物理学是一门以实验为基础的科学，在教学过程中不仅仅局限于验证规律，让学生理解已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素养，激发学生爱科学、学科学的兴趣，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力、创新意识。初中学生好奇心强、富于幻想的心理特点，实验在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验提高学生学习物理的兴趣，培养学生的实践能力、分析能力、创新能力，同时还培养学生的实验观察和操作能力。下面我就农村初中物理实验教学谈几点肤浅认识。一、明确物理实验教学的指导思想首先应该以实验为基础，由于实验是一种探究性的活动，而物理教学中的物理理论又很多，为使学生更好地学习和培养学生的创新性和积极性，要采用通过实验的方法来加强学生对物理知识的学习，引导学生在实验中提出问题并探索问题，让学生在亲自参加实验活动的基础上探究物理规律原理，提高知识技能；其次，要充分发挥学生课堂的主体性，培养学生探究问题解决问题的能力，也培养其学生学习的内驱力；第三，采用探究式教学，由于物理是一门观察实验的学科，在教学时教师不要直接告诉学生答案，而是引导学生通过自己动手来提出假设，验证假设，最后得出结论，让学生形成科学的研究方法。二、设计小实验，开拓学生的创造性思维物理小实验能够培养初中学生的动手能力、自我探究能力以及创造性思维，凸显初中学生在教学中的主体地位。比如在学习了杠杆平衡条件后，教师可以布置实验任务给学生：独立制作小杆秤，并且评选谁做得最好、最准确。通过让学生亲手制作小杆秤，能使学生对杠杆平衡条件的理解、运用更加深刻。通过评比，还能激发学生的创造性思维，他们会思考究竟如何做才能在制作中胜出，这些别出心裁的小设计都是创造性思维的表现。在物理小实验中，教师让学生独立设计实验方案，选择实验器材以及进行实验等，都是培养学生动手能力以及创造性思维的体现。比如在进行大气压强实验时，教师可以提倡学生自主选择实验器材及实验方案，在班级内进行评比。以这样的方式有效激发学生的兴趣，能够提高学生的动手能力，开拓学生的创造性思维能力。实验教学能培养学生的综合素质物理新课标强调通过实验的方式培养学生的探究能力、科学精神以及创新意识，进而提高学生的综合素质能力。比如在进行“纸锅烧水”小实验时，初中生所学到的知识告诉他们纸锅不可能烧水，但出于好奇心，他们希望尝试这个实验。在进行实验的过程中，学生通过对实验过程以及结果的仔细观察，听教师讲解并总结物理知识，对燃烧的重要条件――“着火点”这一新的名词有了认识，明白了为什么纸在烧水过程中不会被点燃。通过整个实验过程，学生的动手能力、思考探究能力、总结能力、语言表达能力以及创造性思维等都得到了发展。这样的实验能够有效促进学生综合素质能力的发展。三、积极开发实验课程资源，努力改进实验设计当前各农村初中学校的实验器材基本能满足各类实验的需求，但我们在开展实验教学的过程中发现有一部分实验器材的质量存在问题，实验现象并不直观，效果并不理想。还有一些实验的设计比较复杂，不利于实验的顺利完成。这些方面都给我们的实验教学带来不少负面因素。怎样解决这个问题呢？那就是教师应积极通过各种途径开发实验课程资源，积极选用身边物品想办法设计实验，以弥补物理实验教材中的缺憾，从而确保学生自己动手多做实验，培养学生的实验能力。比如，在热学《内能》一节里的《空气被压缩时内能增大》演示实验，由于实验室里消化棉已用完，我就试着选用生活中的火柴头头代替消化棉进行实验，效果很好，但要注意的是每次最多放2～3个火柴头，否则容易炸裂压缩引火仪。在力学《压强》一节里有一学生实验：《探究影响压力作用效果的因素》，在做这个实验时，我没有按教材设计的装置进行，提前准备了一盒图钉在课堂上发给学生，一人一枚，叫学生用图钉探究这个问题，达到了良好的实验效果。我们物理教师积极地用身边的物品设计实验，这不仅满足了实验教学的需要，还拉近了物理与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，有利于增强学生的实验兴趣和创新意识。四、不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会实验室是对学生进行实践教学的场所，是学生加深对课堂理论知识的理解、掌握、巩固和培养、提高实践操作能力的阵地。学校和老师应根据课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验；应最大限度地利用实验室现有的器材，尽快向学生开放，鼓励学生主动做课外实验。这样，学生就可以利用课余时间，结合课堂上所学理论，边学习边实践，不仅有助于加深理解课堂上所学知识，而且可以通过处理实验过程中所遇到的问题，掌握各种实验手段，熟悉各种实验设备的原理、构造及常见故障的排除，把各门课程的学习融会贯通起来。总之，物理新课程标准的实施，实验教学已成为物理教学中举足轻重的部分。物理教学如果少了实验就缺少了物理课程存在的根基，也失去了物理教学的意义。因此，我们只有从学校、教师、学生等方面去落实他们的责任，要克服设备不足、师资力量薄弱等困难，进一步加强实验教学。全面加强农村初中物理实验教学。课堂教学模式的改革与创新需要从两方面着手，一是教师的教学环节，二是学生自己的学习过程。只有将教学行为和学习方式进行完善，才能最终提高学生的学习能力。在教学课程的改革中，应当结合现代教学技巧，进行直观、形象的小学美术教学，提高学生的创造力，从而提升美术教学质量，执教者在对教学模式进行创新时应该对此引起重视。1.当前小学美术课堂教学现状分析在传统的美术教学过程中，教师采用的教学手段主要是“学生认真听讲，学生认真模仿”。虽然这种方法可以使学生掌握画法技能，但不宜常用，长此以往学生会形成依赖，失去主动学习的信心和对美术课的兴趣，不能发挥自己的创造力。在小学美术教学过程中，教师经常碰到的问题就是：在低年级学习时，学生对美术课感兴趣，经常会在课本上涂鸦画画，然后让老师和同学看他们的作品并描述画的是什么。但是等到高年级时，他们对美术课表现得很倦怠，不再喜欢到处涂涂画画，最终演变为教师或者个别优秀学生的个人表演。这样他们没有享受到美术课的乐趣，也不能在画画中感受快乐。这些现象督促着教学模式的创新，要提高小学美术课程的教学效果。2.创新课堂模式，提高教学效果的策略研究2.1教师教学理念及方法的创新是基础首先，要改革课堂教学方法传统的美术教学过程都是教师传授和演示，学生则认真听讲和模仿，教师教知识、技能，学生学知识、技能。而且教师将课堂的教学内容当作备课的重点，忽略了学生的自我发展，在课堂上缺少教学创新和情境的互动。而现代课堂则重视学生的参与性，让学生被生动的教学活动所吸引，养成主动学习的习惯。其次，教师增强创新意识教师在教学中，应取其精华去其糟粕，转变自己“教书匠”的身份，完善成为教学活动的反思者和研究者。由于学生年龄的不同和认知水平的高低，教师应当在教学过程中传授不同层次的知识技能，让各年龄段的小学生都体会到学习的快乐，主动学习和养成美术素养和能力。第三，教师要创新教学观念教师要创新教学观念，建立活跃的课堂氛围。摒弃自己教学权威者的身份，在学生学习知识时充当一个组织者和引导者，要改变传统灌溉式的教学方式，转变为教学的主动探索者。这些都要求教师创新教学理念，以学生的学习和发展为中心来展开教学工作，提高自身的教学修养。同时，也要为学生创造活跃的课堂氛围。孩子天生爱动，将游戏引入课堂将会是孩子的最爱。如果课堂教学过于严肃呆板，只会让孩子失去学习兴趣。减少繁琐的讲解和提问，学生的课堂表现为更为活跃，学习热情更高。2.2引入合作式教学手段，改善美术课堂教学美术教学的目标是要培养学生学会色彩、线条、构图、明暗等绘画技巧，并让他们了解各种绘画工具的性能，让学生同时学习知识和技能。教师应引入合作模式，在课堂上多与学生合作、互动交流，使学生敢于承担责任，提高他们学习的乐趣。合作式教学手段。大多采用小组学习的模式，通过师生间的交流合作促进其知识和技能的提高，从而提高教学质量。在美术教学中可以采用三种方法：第一，教师营造舒适的学习情境，激发学生的求知欲，让他们主动学习和探索新知识，加强情感交流；第二，教师将教学任务合理分配给学生，让他们通过合作完成任务，提高课堂效率。第三，设计一些必须合作的教学课题，这样学生就会通过寻找同学的合作来完成。美术教学的互动过程既有师生之间的交流，也有同学之间的沟通。教师在教学中应当及时地转换促进者、指导者和合作者的角色。2.3创新学生学习方式，培养自主、探究的学习模式小学美术课堂教学中，应注重转变学生的学习模式，改变传统客观性、受动性和依赖性的学习方式，才能充分调动起学生的主动性、能动性，并通过教学培养其小学生的独立性。教师可以引导学生参与一些校园实践活动，进而由学生结合所见、所闻、所感来画画。通过过程，不仅可以锻炼学生的认知能力，增强学生对自然，对生命的感悟，也可以使学生形成从生活中获取绘画素材的习惯，培养其学生自主、探究式的学习模式。同时，要注重教学各环节的学生主动参与，加强学生之间、师生之间的合作交流。转变学生的地位，成为学习的主人，培养他们的主动性和创造性，加强其实践能力和创新能力。新的教学模式则注重提倡“自主、合作、探究的学习方式”将“综合实践活动”这一教学环节设为必修课。这一做法引领了学生的学习方向，也为教学活动建立了良好的学习平台。3.结语美术课程是基础教育阶段的重要课程，有助于培养学生对美术的兴趣，使学生掌握基本的美术技能。作为小学美术教师，必须以新课程改革为中心，亲身实践、主动学习与探索新的教学方法，响应新课标的政策，努力创新课堂教学，把美术课堂教得更新颖、更生动、更灵活。【梯形螺纹测量闯关开始闯关梯形螺纹的应用:市奥龙梯形螺纹因其螺纹的对中性好、螺牙强度高,且具有自锁功能而被广泛应用于各类传动机构第一关-梯形螺纹螺距或导程的测量[升始关方法:用钢直尺、游标卡尺或螺纹样板,如下图所示AVa)用钢直尺测量b)用螺纹样板规测量第一关-梯形螺纹螺距或导程的测量方法:用钢直尺、游标卡尺或螺纹样板,如下图所示人央地车削螺纹后螺距或导程的测量(a)用钢直尺测量b)用螺纹样板测量实际加工过程中用来检查车床操作手柄是否放对位置!!第一关--加工运用案例加工螺距为6MM的梯形螺纹,请问怎么放置手柄位置?<A2A3C3D1D3D4D6七-删2252515175181干S3805062实际的手柄组合:MⅣD3关成I第一关成功!!!!第二关梯形螺纹牙形角、牙高的测量〖开始闻关方法:通过螺纹样板直接测量,如下图所示实际加工过程中牙高的用途是什么?第二关--加工运用案例加工螺距为6MM的梯形螺纹,请问中滑板进多少格?h3=0.5p+ah3为牙高,p为螺距,a为牙顶间隙,6的螺距牙顶间隙a=0.5h3=0.5p+a0.05m=05X6+05=35mm牙高为35mm,中滑板每