8 《世说新语》二则《咏雪》一等奖创新教学设计

8《世说新语》二则《咏雪》一等奖创新教学设计初中语文七上《咏雪》教学设计

【教学目标】

1.借助注释，能正确流利朗读文章，疏通文意，能用自己的话讲述故事，加深对课文内容的理解。

2.通过赏读语句，感受东晋名士的生活情趣和文化修养。

【教学重点与难点】

1、分析“撒盐"“柳絮因风起”两则比喻的妙处。

2、感受文中人物性格，了解古人优良家风。

【学习过程】

一、情境导入

一次机缘巧合，你穿越到东晋。某日，你在家中闲坐，收到一封来自谢太傅谢安的邀请函，他邀请你参加“冬日茶话会"，与他的家人一同饮茶赏雪，早就听闻谢太傅大名的你欣然答应。

为了能尽快融入这次家宴，你需要做好充足的准备，查阅《世说新语》的相关材料，了解谢太傅一家。

1.刘义庆与《世说新语》

《世说新语》分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，是六朝志人小说的代表作。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书"。

2.谢太傅一家

谢太傅：谢安，是东晋后期的一代名相，死后追赠“太傅”。

谢朗：字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。

谢道韫：谢安长兄谢无奕之女，王凝之的妻子，有“咏絮之才"之称。

任务一：知风雅之事——说一说“茶话会”所见

做好充足的准备后，你立即前往谢太傅的住所。谢太傅热情地接待了你，你也见证了一场冬雪日的大家庭文艺茶话会。

1.请先朗读课文，要求读准字音，读出节奏。

注音：雪骤()差()可拟()无奕()

划分节奏：谢太傅寒雪日内集

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

2.再读课文，结合注释，疏通文意。

①寒雪日内集：____

②与儿女讲论文义：_

③俄而雪骤：____

④公欣然曰：_

⑤白雪纷纷何所似：____

⑥撒盐空中差可拟：_

⑦未若柳絮因风起：____

⑧即公大兄无奕女

⑨撒盐空中差可拟。

⑩未若柳絮因风起。

3整理古文五项（本文中重点是一词多义，古今异义，特殊句式和词类活用）

1）古今异义

古：子女，泛指小辈，包括侄儿侄女。

儿女

今：子女，父母的儿子和女儿。

2）特殊句式

①白雪纷纷何所似？——倒装句（定后，宾前）：纷纷白雪似何？

②撒盐空中差可拟。——省略倒装（省略介词“于"，状后）：于空中撒盐差可拟。

③即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。——省略判断（省略主语）

3）词类活用

①寒雪日：名词活用作状语，在一个寒冷的下雪的日子。雪：名词活用作动词，下雪。

②内集：内，名词活用作状语，在家里，在内部。

4）一词多义

①与

1.和：与儿女讲论文义。

2.通“欤”：所识穷乏者得我与。

3.给予，给：祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

4.参与：未复有能与其奇者。

②然

1.……的样子：公欣然曰

2.通“燃"，燃烧。

3.认同，同意。

4.对的，正确的。

5.表转折：然而，但是

6.表顺承：然后，随后。

③何

1.什么：何陋之有

2.怎么，怎能：蒙汉情深何忍别。

3.多么：水何澹澹，山岛竦峙。

4.为什么：

④若/如

1.像，好像

2.及，比得上

3.假如，如果

⑤因

1.乘，趁（凭借）

2.于是，就

3.顺着，沿着

4.因为，因此

任务二：品风雅之诗——评一评谁的比喻更妙

1.谢太傅对于谢朗与谢道韫的回答并没有给予任何语言上的评价，他转而问你：“兄台，你觉得我次兄谢据长子胡儿和我大哥谢无奕的女儿道韫，谁的回答更妙？”

2.对于两人的回答，在场的你认为谢太傅更倾向谁？编者呢？从哪里可以看出来？

3.在场的你会哪些事物来比喻雪，可以仿用文中的句式：“差可拟"或“未若”表达。

示例：白梅飘飞差可拟

4.作为见证者，请你用自己的话讲述在“冬日茶话会"的所见所闻。力求讲得生动有趣，发挥想象，加入人物对话时的神态、动作，心理等。

任务三：齐风雅之家——谈一谈谢太傅的家风

从谢太傅的“冬日茶话会”回来后，众人纷纷围上来，询问你参加宴会的感受。

窗外大纷纷，屋内一家研读经典，讲论文义，谈笑风生。你感受到怎样的家庭氛围？结合文中内容说说。

课堂总结

在这堂课里，我们共赴了一场冬日里的家族文艺茶话会，感受到了古代诗礼簪缨之家和谐融治、书香味浓郁、宽松民主的家庭