统编版语文五年级（上）第5单元17《松鼠》课时2_第1页
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17松鼠第2课时统编版语文五年级（上）一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？阅读第一段，思考下列内容：品味语言:准确的语言你认为本文的语言有什么特点结合具体的句子说说你的体会。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准确。同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。请你用“只要……就”说话。品味语言:准确的语言用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。关联词的妙用说明文的语言要求准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。揣摩写作手法的运用运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写：“面容清秀”“玲珑的小面孔”中用“清秀”“玲珑”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。用拟人手法形象生动地说明事物1描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”。2突出松鼠的灵性---“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”。3用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”。4写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。本文的特点:1合理安排说明顺序。２用拟人的手法生动地说明事物。３语言准确。谈谈这节课你有什么收获本文抓住松鼠的特点：写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。本文的主题思想是什么？本课先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱的小松鼠。2看图描述松鼠生活在森林怎么跳跃？松鼠生活在草原怎么活动？松鼠生活在高山怎么活动？2看图描述松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈……它们会怎么表现？请你展开想象说出来。2看图描述“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢讨论发表看法！3看图讨论请你从两幅图画中选择一幅图画写话交流！4看图

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