婴幼儿早期知识能力的教育训练

婴幼儿早期知识能力的教育训练0～６岁婴幼儿的早期教育堪称“根基教育”，能让孩子充分吸收知识的养料。对孩子进行早期教育的主要场所在家庭，父母是孩子早期教育的第一责任人。一、把握早期教育的规律（一）早期教育的最佳时间规律早期教育的最佳时期是在0～6岁。错过了这个最佳时期往往于事无补。有研究表明，孩子5岁时大脑的重量已经达到成人的90％，5岁以前是智力发展的最快时期。6～7岁后，脑细胞分裂变的缓慢，记忆力就会减退。因此，孩子的智力开发不能太晚,否则会浪费孩子的智力。就拿听音乐来说，在婴幼儿时期，孩子的听觉十分发达，可以分辨钢琴上88个半音的音调，错过了音乐开发的最佳期，到少年的时候再去听钢琴，只能听准44个半音。而到了中年，几乎就是“五音不全”。科学成果业已证明：在一个需要终身学习的社会里，一个人的学习能力的50%是在4岁前发展起来的，而不是知识的50%，也不是智慧的50%。但就是在早期的岁月里，婴儿的大脑完成了大约50%的大脑细胞连结——那是将来所有学习基于其上的通道。婴儿潜能的开发，本质上是大脑潜能的开发。因为只有尚未成熟的大脑才有巨大的可塑性，而联合国教科文组织的有关报告指出：目前我们对大脑潜力的开发还不到10%，“人类大脑的实际构造是由出生后的经验而不是由遗传所决定的”。“幼儿的早期经验可极大地影响脑部复杂的神经网络结构。”丰富而适宜的教育环境刺激，是大脑发育最重要的“营养素”。学龄前是开发大脑潜能的关键期，尤其是３岁以前!

（二）身心同样重要的养育规律父母通常把孩子身体健康当作第一生命。对于第一生命，家长照顾得无微不至，关心孩子吃饱、穿暖、少生病，但却往往忽视了孩子的心理健康。有专家指出，应该把心理健康当作孩子的第二生命，如果心理不健康，将很难成才。从小实行胎教，多参加体育运动，学习与他人交往，可以让孩子做到“半岁不认生、周岁会串门”；学习音乐舞蹈则能培养美感；种植饲养”会让孩子学会热爱生命；“体育运动”让孩子变得开朗、乐观、勇敢、合群等，这些都是第二生命的“核心”可以让孩子受益无穷。对于五、六岁的孩子，要想提高智力水平，不能仅仅着眼于训练学习能力，还应该在心理专家科学指导下，训练他的协调性、注意力、自制力、反应能力、动手能力和社会适应能力等。（三）从小培养识字阅读的规律苏霍姆林斯基强调要让孩子从小养成热爱阅读的习惯，尽可能地每天都读书，多读书。可是有些家长认为，“孩子太小，教他看图识字太难，等上了小学自然就会了。”认字和阅读对婴幼儿来说非常重要，他们应从小养成阅读的好习惯。况且识字阅读并不难，因为对于婴幼儿来说，认东西和认字是一回事。只要父母天天说，孩子就能模仿，因此不到一岁就能熟练掌握口语了，但父母因为工作忙，教孩子认字和阅读训练的机会少，这就需要家长有一点钉子精神和教育技巧，以及训练耐心。专家主张父母应用生活渗透法、趣味阅读法、游戏活动法帮助孩子认字和阅读。让每一个孩子都能像学会认物、走路、说话、听音乐那样，在不知不觉中能达到三岁脱盲阅读，五六岁博览群书。（四）把性格培养放在首位的规律俗话说“性格决定命运”，好的性格是人生成功或成才的保证，是智力发展的动力。因此，性格培养是早期教育中最重要的。塑造一个孩子，就要从性格培养开始。所谓“三岁看大，七岁看老”，说的就是在三岁之前性格的第二次孕育(第一次是在胎儿期)。应该说除了遗传对性格的影响外，从一出生，环境就对孩子的性格形成有一定的影响。其中，三岁前对性格的形成起着至关重要的作用。家长在此阶段应注意做到有利于孩子性格的发展，让他开开心心，让他玩。多跟他说话，多训练他的语言、动作，让他多看多听多玩。性格是多方面的，包括他的认知、情绪情感、坚持性、勇敢，这都是性格。主要是在日常生活当中，注意培养他的独立性，提供选择的机会发展自主性。同时培养他独立玩的能力。早期教育专家冯德全教授曾经在武汉市武昌区对1000名独生子女的调查发现，性格优良的占18%，而性格不良高达82%，其中有25%性格恶劣，任性、霸道等。冯教授指出，在家庭教育里，从小应注意培养孩子“七大优良性格”———快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、长大了做大事的英雄气概。冯教授强调，好孩子不是打骂出来的。家庭环境、父母的爱、父母的言行都是影响孩子发育发展的“潜在力量”。没有一个孩子能在父母的抱怨下成才，也没有一个孩子会在父母的打骂下学好，培养一个孩子依靠的是潜教育。父母就是孩子的楷模。此外，积极暗示同样重要。消极言行往往会打击孩子的自信心，所以，对孩子要多鼓励，多给予支持。二、加强动作能力的培养在运动能力方面，要训练孩子翻身、会坐、爬行、站立、行走，以及跑、跳、上下楼、拍球、跳绳、走平衡木等能力。有的家长因为孩子不会爬行，就不管不教，那是不负责任的做法，应该用手推孩子爬行。孩子不会跳绳，可以让孩子先练手摇的动作，然后练腿跳的动作，再练协调在一起的动作。（一）孩子独立行走能力和稳定性的训练一周岁左右的孩子要加强独立行走的能力和行走稳定性的训练，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和孩子一起拖拉玩具车，教孩子拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球，父母将球滚到孩子脚边，教他抬脚踢球。（二）发展孩子走、蹲、弯腰动作的训练在孩子能独立稳定的行走以后要发展其蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求孩子收捡玩具交给父母或放在固定的地方。（三）重视孩子安全下床的训练训练孩子下床。当孩子爬到或走到距床沿约30厘米处时，就要训练他向后转身体，头朝里