冀教版数学一年级上册《数一数》说课稿

2020-2021年冀教版数学一年级上学期《数一数》授课稿一．教材解析。今天我授课的内容是冀教版数学九年义务教育第一册《欢迎新同学》中的“数一数”。我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数少儿在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数，但孩子们的脑筋中，还未必有10以内数的看法，这一课授课就是要帮助孩子建立10以内数的看法，为今后学习数学其他知识确定十分重要的基础。可是学生方才结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，简单疲倦，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思想”。教材很侧重学生数感的建立。本节课就是帮助学生建立数感的初步课。主题图是一幅动物园的情境，表面看起来忧如跟数学没有太大关系，可是，在老师的引导下，学生会经过观察发现，所看到的所有只有经过数才能描述清楚，而且要经过组织语言才能报告得尽然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷，于平凡处创立优秀的数学涵养的开始。二．授课以及重难点。基于以上对教材的理解和解析，我确定以下授课目的：授课目的知识与技术：在计数动物数量的活动中，初步认识学生对数数的理解情况，以及认数情况。过程与方法：认识情境图中动物或物品的过程中，能把自己数的结果表达出来，使学生初步学会数数的基本方法。感神态度与价值观：感觉数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱动物的感情。重点、难点重点：初步掌握数数的方法。难点：能正确数出情境图中事物的个数。三．教法和学法。很显然，在教法和学法上要注意以下几点：着手操作学习。“少儿的智慧在手指尖上”经过让学生着手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官共同活动，做到在观察中思虑，在思虑取操作，感怀的形成由详尽到抽象，吻合学生的认知规律。合作学习。师生合作、生生合作贯穿授课全过程，注意学生之间的信息沟通，培养学生的合作意识、团队精神，创立同样、互帮的学习气氛。为了实现预定的授课目的，突出重点，打破难点，我设计了以下的授课环节。2020-2021年冀教版数学一年级上学期四．授课过程。发言沟通，自然过渡。轻松的发言沟通是拉近师生较好的路子和方法。因此，本节课开始，我以发言的方式进入课程，会显得比较自然有效。亲爱的同学们，你们已经是小学生了。从现在开始，你们将和老师一起在光明的教室里，共同学习、生活，商议好多数学问题，学习好多数学知识，可能有同学心里迷惑儿，数学有什么用呢？老师给你们举一两个例子吧，小的比方用钱买东西，大的如控制宇宙飞船上天，都要用到数学知识。因此，数学是很适用的知识，学会它，你们能够知道好多事情，还能够增添本领，会解决好多问题。我们的数学书上有好多幽默的游戏和活动，那可是一个奇异的数学天地呀！同学们，你们愿意学好数学吗？只要你们爱动脑筋，多和同学老师一起沟通、谈论，就会发现数学是多么的生动幽默！当你们感觉自己的本领一天一天地增添时，该是多么快乐呀！层层推进，学习数数。（1）口头数数。你会数数吗？（分三个层次进行）从1数到10，试一试看。伸出两只小手。同桌之间互相数一数有几根手指。集体沟通，先请几个会数数的同学数给大家听，再请不会数或数得不好的同学试着数几次。（2）看图数数。①观察情境图教科书第2~3页。教师启示同学们仔细观察，说一说动物园都有谁，请小组内部沟通，接下来全班沟通，注意培养学生的倾听习惯，我在这里随时提示学生：还有什么？由此自然过渡到下一个环节。②数图中的数量。教师在学生随意说出的基础上，引导学生依据数量从小到大的序次数出图中事物的个数。一次授课数出数量是1的动物和物品；以及其他数量的动物和物品。这里仅介绍1的授课。1只猴子，1个喷泉，1座小亭子......。在学生回答后，教师及时指出，像这样，1只猴子，1个喷泉，1座小亭子等都能够用数字“1”来表示。（同时在猴子图案旁边对应贴出数字卡片“1”）在授课数其他数时，注意浸透思想道德教育，如：2个小朋友在与4只小兔子一起玩，要及时对学生进行热爱动物，要与动物交朋友的教育。③认读1~10各数。教师先领读数字卡片上的10个数字并同桌互相读一读；再打乱序次出示数字卡片让小组比赛的形式认读。④猜数游戏。背对抢答学生出示1~10的卡片。赞同学生提示：“猜得太大了，大了，小了，很凑近了......”学生在帮助下所猜出的数不断凑近目标数，直到猜中。猜数游戏的设计妄图在于培养学生的数感，使得课堂气氛热忱、快乐。学生的学习兴趣高涨，使知识在幽默的活动中获取牢固。2020-2021年冀教版数学一年级上学期⑤数身边的物体。建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地教授给学生，而是学生自己建构知识的过程。因此，我设计了这个供学生主动研究的学习环节，让学生自己搜寻身边的物体，而且用数量来加以描述，使学生的知识及时获取内化，进一步使学生领悟到数学学习的乐趣。3.全课小结引导学生互相补充，完成小结。五．板书设计。本课采用图文结合式的板书。这是依据少儿的形象思想占主导优势而设计的，板书是随着学习内容的先后出现的。用简笔画画图，图上的字、词是用贴字卡的形式出现，经过可爱的图像刺激学生的视觉神经，增进学生记忆的加强。六．授课总结。纵观整节课的授课，注意做到以下三点：1.注意培养学生的观察兴趣。2.应充分利用教材的资源。3.提讲和培养学生合作沟