18《短文两篇·贝壳》教程

贝壳

席慕蓉美丽的贝壳学习目标1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。2、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。3、比较两篇散文的异同。作家作品席慕蓉，笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃〔蒙古语，即大江河〕等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。屡次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力〞的诗集?七里香?由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。

作家作品席慕蓉,写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界〞。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉那么是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集?七里香??无怨的青春?、散文集?有一首歌??成长的痕迹??生命的滋味??三弦??同心集??写给幸福?等。掌握以下的字词脆cｕì弱：淘ｔáｏ洗：卑bēi微：一丝不苟：上苍：壳弱小洗涤。引申为保存好的，除掉坏的。卑贱微小，地位地下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，随便。上天体积小的ké贝壳体积大的qiào地壳金蝉脱壳整体感知自主学习1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品〞，是“宝贝〞？

2、作者看到这美丽的贝壳有什么感悟？3、文中哪句话表达了作者的人生态度？

整体感知自主学习1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品〞，是“宝贝〞？“贝壳很小，却非常坚硬和精致。盘旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。〞整体感知自主学习2、作者看到这美丽的贝壳有什么感悟？

想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!作者由贝壳感悟到了什么？

贝壳

一个人该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。托物言志整体感知自主学习3、文中哪句话表达了作者的人生态度？怎样理解这句话？

“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？〞合作探究品读课文1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？〞这句话怎样理解？此句比较自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种人生态度：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而惊叹。合作探究品读课文

2.?贝壳?中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！〞你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心〞？作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执〞和“简单〞是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。贝壳

席慕蓉描绘贝壳

认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。赞叹贝壳感悟人生托物言志合作探究品读课文3.

再次朗读课文，请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。合作探究品读课文①都是由一个小小的物引发对生命的感悟；②对于生命的理解,都比较积极、认真；③对于“物〞的描写细致入微,笔调清新自然。相同之处：合作探究品读课文①?蝉?先抑后扬,?贝壳?直奔主题；②?蝉?对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；?贝壳?那么落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；③?蝉?的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；?贝壳?的作者那么明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。不同之处：课堂小结

作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？

不管生命如何短暂，必须要好好地活着。认真的对待生命，把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。文章主旨

人应该认真的对待自己的生命,把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。贝壳

席慕蓉描绘贝壳

认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。赞叹贝壳感悟人生托物言志

生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。

生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。生命就要像〔〕一样，即使〔〕，也要〔〕。仿句练习

达标检测2、课外搜集一些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并写下来。所有的结局都已写好

所有的泪水也都已启程

却突然忘了是怎么样的一个开始

在那个古老的不再回来的夏日

无论我如何地去追索

年轻的你只如云影掠过青春〔之一〕

而你微笑的面容极浅极浅

逐渐隐没在日落后的群岚

遂翻开那发黄的扉页

命运将它装订得极为拙劣

含着泪我一读再读

却不得不成认

青春是一本太仓促的书席慕容拓展阅读所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话

任它绿草如茵

花开似锦也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答

——席慕蓉?无怨的青春•距离?拓展阅读席慕蓉精美片段积累：

我喜欢回忆，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。

〔摘自?成长的痕迹•回忆所来径?〕

拓展阅读整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后不会停顿也不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。

〔摘自?生命的滋味?〕

拓展阅读附：一只贝，和别的贝一样，常年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花，漩涡，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？〞“这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！〞“珍珠？这是哪来的呢？〞“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。〞孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。——贾平凹?一只贝?关于生命的名言警句你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——[美]富兰克林人生苦短,假设虚度年华，