计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件

计算机组装与维护教程-硬件维护篇1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。计算机组装与维护教程-硬件维护篇计算机组装与维护教程-硬件维护篇1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。计算机组装与维护教程硬件维护篇-钟章生本章重点内容:1判断方法6显卡篇2主板篇7显示器篇3CPU篇8光驱篇4.内存篇9.电源篇5硬盘篇传染病在农村的社会防治是基层医院工作的重要组成部分，在实际工作中，我们只有紧紧围绕《中华人民共和国传染病防治法》，密切结合农村工作中的实际情况，通过对医院和村两级医务人员及病人、家属开展健康教育，扩充医务人员的业务知识，使病人及其家属、广大村民都具备了充分的自我防护意识，形成强大的自我防御屏障，努力营造一个“人人要健康，健康为人人”的良好社会氛围。从而推动农村法定传染病社会防治工作的开展有效地预防控制和消除法定传染病的发生、发展和流行。一、健康教育在传染病防治中的作用传染病在人群中的传播和流行，必须具备三个基本环节，即传染源、传播途径和易感人群，三个环节是构成传染病流行的生物学基础。三个环节能否相互连接和协同起作用，还必须通过自然因素和社会因素的制约，即流行过程始终受到自然因素和社会因素的影响。研究传染病健康教育的重点环节，必须综合考虑影响传染病发生的诸多因素，研究传染病发生与流行的影响因素是研究传染病健康教育重点环节的基础。健康教育的本质是一个干预过程，在这个过程中，健康信息的传播贯穿始终。基于上述传染病发生与流行的影响因素，分析传染病健康教育的重点环节，就是围绕健康教育内容对象、方法和时机等方面。分析哪些因素通过人为因素可以改变；在所有可改变因素中，哪些是最关键因素。关键因素则可认为是某些病的健康教育重点。二、建立健康教育网络体系，采取多种健康教育手段，落实考核办法建立起以卫生系统为主的纵向网络，即卫生行政机构一专业健康教育机构一医疗机构、乡镇卫生院、社区服务站。整合卫生、教育媒体和社会体等单位协同工作的横向网络体系，这样基本上就可以做到纵向到底，横向到边，共同执行健康教育规划，达到事半功倍的效果。（一）语言教育通过组织集体听课或办培训班的形式，由专业人员就某一专题进行讲课，为搞好法定传染病的健康教育工作，基层医院要有专门的人员分管，负责拟定工作计划，制定传染病的社会防治工作宣传制度和检查考核办法，由防疫科人员，每月组织一次健康教育例会讲座，内容尤其注重易懂性、针对性，具体性，避免生搬硬套、讲大道理。（二）文字教育可以采用形式简单，制作方便，语言精练，易于记忆，号召力、鼓动性强的卫生标语，达到大造舆论和创造气氛的作用。卫生传单：针对某种季节性传染病，组织专业人员编写，内容系统，针对性和知识性强，简单明了。（三）形象化教育采用宣传图片，照片，标语，模型，示范，演示等形象化教育方法，把复杂的传染病临床表现融知识性和趣味性于一体，是百姓有如身临其境，印象深刻，大大提高健康教育的效果。（四）电化教育利用媒体机构的广播、电视等媒体资料，以及投影、幻灯、VCD、等电化教材开展健康教育。通过各种形式广泛开展全民健康教育，大大加深村民的防病治病意识，使其成为自觉行为，从而为法定传染病农村社会防治工作铺开道路。三、制定监测措施防止疫情漏报对医院医护人员、村医生进行健康教育是加强疫情报告、防止疫情漏报、开展疫情监和搞好传染病社会防治的关键措施开展健康教育前，由于近年来医务人员队伍年轻化，缺乏较扎实的业务知识作保障，传染病的漏报、迟报、误治时有发生，我们针对具体情况，制定两套学习方案：院内临床大夫的学习与医院领导取得联系，利用每周的业务学习时间，安排课时，注重教授疑似病人的临床表现、诊断、辩证施治、法定传染病的报告时限：村医则利用每月一次的例会，开展业务学习。由于农民就医习惯，加上经济原因，相当一部分传染病患者首次就诊大夫是村医，这就要求村医从思想上重视，充分认识到自身工作的重要性，培训内容侧重于法定传染病的早期临床表现，体表指征，尤其是临床表现。为传染病的早发现、早诊断、早治疗赢得了时间，为传染病的防治工作打下了坚实的基础。四、普及防病知识巩固工作成果对病人及其家属进行健康教育是防止疫情蔓延、巩固法定传染病防治工作成果的完善措施。传染病区别于其他疾病的重要一点是具有传染性。一个人一旦患病，其社会角色立即发生改变，病人——传染源，家属——易感者，病人离不开家属的照顾，在这种特殊关系中，如果病人不自洁，家属不自爱，后果可想而知。所以我们对本县每一位转卡，接诊病人都登记随访，进行医学观察。针对具体病情，细谈所患病的传染源、传播途径、易感人群，着重突出预防措施，动员每一位接触者采取综合性防治措施，接种相应疫苗，指导家属做好随时消毒和终末消毒工作。使病人和家属既不“谈病色变”，也不“置之不理”，这就为病人提供了一个宽松的治疗氛围。自开展健康教育工作五年来，相应的传染病二代发病为0，充分证明了开展健康教育工作的积极意义。在广大农村中开展健康教育是一项利国利民的大事，它在法定传染病社会防治工作中所起到的作用是功在千秋、利在后代。它从根本上保障了人民健康，收到了显著的社会效益。教育决定着国家未来的发展。在我国，农村人口占大多数，农村的小学教育是重中之重。随着社会经济的进一步发展，农村小学中存在的一些问题越来越凸显出来，成为农村教育发展的桎梏。这些年我一直在农村学区工作，经常参与学区的教育教研活动，近期参加了甘肃省农村中小学教师学科远程培训，受益匪浅。结合国家有关教育均衡发展的政策、理论和我学区实际，对农村小学教育的现状进行了分析，为改变农村小学的教育现状，提出建议。一、学区教育现状分析1.学校规模小，办学条件落后榆中县城关学区有9所完小，大约900名学生。按照学校位置及规模，我学区小学可分为三个类型。一类是，学生人数较多达到100人以上的中心小学和靠近县城的完小共3所，交通相对比较便利，教学设施较完善。通过近几年的普九达标验收，各功能室基本齐备（电子备课室和语音室没有），硬件建设基本能满足当前教学需要。第二类是学生人数在60至90人的完小共4所，教学设施较落后，只有一个微机室，但电脑早已淘汰，学生的微机课只是形同虚设。除此之外再没有其他功能室。光盘播放室和卫星接收室的设备在教室安装着，很不方便，设备经常出毛病，不能正常运转。第三类是学生人数在50人以下的村级完小，教学条件更差，没有任何功能室和教学设备，只有几名教师。2.教师年龄结构不合理，老龄化严重我学区能够参与正常教学的有93名教师，分散在9所完小，最大的学校13名教师，最小的学校只有8名教师。近三年还将有将约有20名左右的教师退休。现有教师中，50岁以上的36人，45～49岁的24人，40～44岁的20人，35～39岁的10人，35岁以下的年轻教师只有3人。缺少年轻教师，带来的直接后果就是学校缺乏朝气，暮气沉沉。教师年龄普遍较大，精力不足，缺乏生机活力，对学生的学习造成一定程度的负面影响。3.教师的业务水平不高，教育观念落后我学区有近三分之一的教师是民办教师转正来的，这些教师文化水平较低，几乎没有接受过正规的师范类专业教育。虽然近几年上级教育主管部门组织了不少教师业务培训活动，但参与的大多还是青年教师，年级较大的教师几乎都没有参与。国家倡导的一些教育教学新思想、新观念不能贯彻落实到所有的教师之中。另外学校规模小且分散，教师的课程负担较重，也是阻碍农村小学教育发展的因素之一。像我学区就有6所学校的人数在100人以下，每校只有7～8名教师，很多教师不得不承担多学科教学，教学任务繁重，每位教师的周课程普遍在20节左右。尽管新课改已经进行了许多年，但环顾周围，由于教育观念落后，工作生活条件艰苦，社会、家庭对教育的关注度低，不少教师仍是穿新鞋走老路，说的是素质教育，实则搞的还是应试教育。有的教师只学到了新课改的模式，没有理解新课改的实质，什么研究课、教改课等，只是做做样子，应付检查而已。不注重学生的自主学习，不给学生探究的机会，整堂课“一言堂”。甚至连电脑、多媒体语音设备等现代化教学设备都不会用，也不愿主动去摸索、尝试。因为教师整体素质和教研水平不高，教师间的“传帮带”流于形式，效果差。再加上全县新教师分配政策的影响造成我学区每年补充的新教师特别是有一技之长的优秀青年教师更是稀少，使得我学区的非语数学科教师难以专业化。二、为改变我学区的教育现状，加强和巩固基础教育链条上的薄弱环节，推动全学区教育均衡科学发展，特提出以下建议1.进行学生资源的整合（1）合班教学。在50人以下的完小，多数班级的学生人数在10人以下，有的班级只有3名学生。但教师的课时量并不少，大多在16至20节课，形成教师资源的严重浪费。如果学校在排课时将部分课程进行合并，例如《体育课》，可以将一至三年级的学生集合到一起、将四至六年级的学生集合到一起进行教学。将会节约教师的时间和精力。（2）复式教学，对于一些地方课，可以尝试进行复式教学。例如《写字》可以将一和五两个年级，二和四两个年级，三和六两个年级分别放在一齐进行复式教学。这样在不影响教学质量的前提下，最大幅度的节约师资力量，使教师能腾出更多时间和精力进行教育教研等活动。2.进行教师资源的整合流动教学，学区可以根据教师所学专业和业务能力对教师进行分类，争取人尽其才。将教学能力突出、年富力强的青年教师抽调出来，到各校流动授课。例如《英语》课，选4～5名英语专业毕业的、业务素质过硬的青年教师担任全学区9所学校的英语课教学。这样既发挥了这些教师的英语专长，又能使各校学生的英语素养和能力都将得到科学合理的发展。除此之外，音乐、美术都可以采取这种形式进行授课。适当减轻老教师的课业负担，鼓励他们多参与学校的后勤管理和校园文化建设中，发挥他们的经验优势，为学校的发展出谋划策。3.建立完善的后勤保障制度和配套的绩效考核激励机制学区要对流动授课的教师进行定期的培训，及时了解存在的问题，妥善的加以解决。对于交通不便的学校可安排车辆接送教师上下班，或者给予合理的交通费补偿。对于学校里课业负担较重的教师适当提高工资待遇，在年终考核和评优选先时优先考虑。农村教育一直就是在落后中步履蹒跚的前进，虽然国家也出台了许多政策来扶持羸弱的农村现状，但是农村的小学教育问题任重而道远，并不是片刻时间就可以完全解决的。这要依赖于全社会的帮助扶持。作为一个农村教育工作者，我对未来充满了期盼，虽然以上是一些不太成熟的见解，但还是希望抛砖引玉，得到各位教育专家和同仁的帮助与指正。计算机组装与维护教程-硬件维护篇1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹1计算机组装与维护教程硬件维护篇-钟章生计算机组装与维护教程2本章重点内容:1判断方法6显卡篇2主板篇7显示器篇3CPU篇8光驱篇4.内存篇9.电源篇5硬盘篇本章重点内容:3故障断别方法篇:一、计算机故障可分为硬件和软件故障1.硬件故障常见现象:如主机无电源、显示器无显示、主机喇叭鸣响、屏幕提示出错信息、无法进入系统。2.软件故障常见现象如屏幕提示出错信息、无法进入系统、应用软件无法运行。二、对故障的操作方法:1.先静后动:先分析考虑问题可能在哪,然后动手操作2.先外后内:首先检查计算机外部电源、设备、线路,后再开机箱;3.先软后硬:先从软件判断入手,然后再从硬件着手。故障断别方法篇:4三、对故障的具体操作:1.计算机主机或显示器无电源显示:检查计算机外部电源线及显示器电源插头2.显示器无显示或音响无声音:可检查显卡或声卡有无松动或插头是否插紧3.主机喇叭鸣响:可根据响声数来判断错误A。无声:正常时能进入系统,不正常时不能进入系统。B。长鸣:内存相关的问题C。“嘀”短两声:显卡相关的问题D。“嘀”一声:正常情况E。重复“嘀”声:运行时发出声音,中毒或散热不良三、对故障的具体操作:54.应用软件故障A)首先用带系统软盘启动计算机,在Dos状态下用杀病毒软件检查硬盘;(B)如硬盘无法启动可先用原硬盘中相同版本系统软盘启动并用SYS传系统文件到硬盘或用FDSK检查硬盘分区是否正确(C)启动计算机并按下F8键,选菜单第3项进入Windows安全模式,检查故障并重新启动四、根据屏幕提示错误信息判断:4.应用软件故障6非硬件故障1、电源插座、开关很多外围设备都是独立供电的,运行微机时只打开计算机主机电源是不够的。例如:显示器电源开关未打开,会造成“黑屏”和“死机”的假象;外置式MODEM电源开关未打开或电源插头未插好则不能拨号、上网、传送文件,甚至于连MODEM都不能被识别打印机、扫描仪等都是独立供电设备碰到独立供电的外设故障现象时,首先应检查设备电源是否正常、电源插头/插座是否接触良好、电源开关是否打开。2、连线问题:外设跟计算机之间是通过数据线连接的,数据线脱落、接触不良均会导致该外设工作异常。如:显示器接头松动会导致屏幕偏色、无显示故障等等;又如:打印机放在计算机旁并不意味着打印机连接到了计算机上,应亲自检查各设备间的线缆连接是否正确。非硬件故障73、设置问题:例如:显示器无显示很可能是行频调乱、宽度被压缩,甚至只是亮度被调至最暗;音箱放不出声音也许只是音量开关被关掉;硬盘不被识别也许只是主、从盘跳线位置不对…详细了解该外设的设置情况,并动手试一下,有助于发现一些原本以为非更换零件才能解决的问题4、系统新特性很多“故障”现象其实是硬件设备或操作系统的新特性。如带节能功能的主机在间隔一段时间无人使用计算机或无程序运行后会自动关闭显示器、硬盘的电源,在你敲一下键盘后就能恢复正常。如果你不知道这一特征,就可能会认为显示器、硬盘出了毛病。3、设置问题:8检测方法和工具1清洁法返回2直接观察法(即“看、听、闻、摸):3拔插法:4.替换法:5.振动敲击法:工具:1.螺丝刀:(十字和一字)2毛刷:3系统盘2张:(完全版和ghost版,自带DOS命令,分区工具)检测方法和工具9主板篇主板是整个电脑的关键部件,在电脑起着至关重要的作用。如果主板产生故障将会影响到整个PC机系统的工作。下面,看主板在使用过程中最常见的故障有哪些。主板篇10常见的、易操作的故障以下情况:1。与主板驱动有关(用本系统版本的驱动程序)2。接触不良,短路等3。和主板cMOS电池有关4。兼容性问题(一般由板载卡与主板不兼容)5。主板北桥芯片散热效果不佳造成6。主板电容失效引起的7。BOS受损常见的、易操作的故障以下情况:11计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件12计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件13计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件14计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件15计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件16计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件17计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件18计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件19计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件20计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件21计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件22计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件23计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件24计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件25计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件26计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件27计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件28计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件29计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件30计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件31计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件32计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件33计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件34计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件35计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件36计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件37计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件38计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件39计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件40计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件41计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件42计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件43计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件44计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件45计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件46计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件47计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件48计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件49计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件50计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件51计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件52计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件53计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件54计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件55计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件56计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件57计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件58计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件59计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件60计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件61计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件62计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件63计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件64计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件65计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件66计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件67计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件68计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件69计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件70计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件71计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件72计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件73计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件74计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件75计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件76计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件77计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件78计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件79计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件80计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件81计算机组装与维护教程-硬件维护篇课件82计算机组装与维护教程-硬