浅谈小学数学课堂教学中的有效提问

浅谈小学数学课堂教学中的有效提问一、引言

在小学数学课堂教学中，教师的提问是非常重要的教学手段之一。通过提问，教师可以激发学生的思维活跃性、调动学生的学习积极性、促进学生的自主学习和合作学习等。然而，在实际教学中，我们常常会面临一些问题：如何提出具有针对性和引导性的问题？如何提出能够激发学生思维的问题？如何提问引导学生去发现和解决问题？本文将从以上几个方面浅谈小学数学课堂教学中的有效提问。

二、具有针对性和引导性的问题

在小学数学课堂教学中，教师的提问应该具有针对性和引导性。针对性意味着提问要和本节课的教学目标相一致，要围绕学生的学习重点。引导性意味着提问应该能够引导学生积极思考，找出解决问题的思路和方法。

1.针对性问题的提问

针对性问题是指教师提出的能够引导学生进一步思考、识记和运用知识的问题。例如，在教学有关数的加减法时，教师可以提问：“小明有3个苹果，小红给了他4个苹果，那么他一共有几个苹果？请用数学表达式表示出来。”这个问题能够引导学生去思考加法的运算过程，并运用到具体的问题中。

2.引导性问题的提问

引导性问题是指教师提出的能够引导学生自主学习、发现问题解决方法的问题。例如，在教学有关求面积的相关知识时，教师可以提问：“小明家的客厅是一个矩形，长是3米，宽是2米，请问客厅的面积是多少？你们有没有其他办法来计算面积？”这个问题能够引导学生去思考求矩形面积的公式，并鼓励学生寻找其他有效的计算方法。

三、激发学生思维的问题

在小学数学课堂教学中，提问应能够激发学生思维活跃性，培养学生的创造、分析、解决问题的能力。

1.创造性问题的提问

创造性问题是指教师提出的能够鼓励学生通过自己的思考创造新的方法、新的解决思路的问题。例如，在教学有关分数的加减法时，可以提问：“小明有1/2块蛋糕，小红有1/3块蛋糕，他们一起有多少蛋糕？”这个问题能够激发学生去思考不同的解决方法，如找到分数的公共分母、找到等分单位等。

2.分析性问题的提问

分析性问题是指教师提出的能够引导学生对问题进行分析、解决问题的思路进行合理组织的问题。例如，在教学有关形状的知识时，可以提问：“我们怎样判断一个图形是正方形？”这个问题能够激发学生对正方形的特征进行深入分析，并形成合理的判断标准。

四、引导学生发现和解决问题

小学数学课堂教学中，提问应能够引导学生发现问题和解决问题的方法，培养学生的发现和解决问题的能力。

1.发现问题的方法

教师可以通过提问来引导学生发现问题。在教学有关数轴的知识时，可以提问：“当我们需要表示负数的时候，我们应该怎样来使用数轴呢？”这个问题能够引导学生去思考如何在数轴上表示负数，从而激发学生发现问题。

2.解决问题的方法

教师可以通过提问来引导学生寻找解决问题的方法。在教学有关方程的知识时，可以提问：“如何解一个一元一次方程？”这个问题能够激发学生对方程解的过程进行思考，并帮助学生找到解方程的方法。

五、课堂实践中的有效提问策略

在实际教学中，教师可以采取一些策略来进行有效的提问。

1.充分准备

教师在备课时要充分准备，对本节课要进行深入、系统的研究，明确本课的教学目标和学习重点，并根据学生的学情和思维特点合理设计问题，这样才能够在教学中提问准确、有针对性。

2.多样性提问

教师在提问时要注意问题的多样性，既有选择题、判断题等简单的问题，又有应用题、探究题等复杂的问题。通过变换提问方式，可以激发学生的兴趣，培养他们的思维方向的灵活性。

3.直接提问和间接提问相结合

教师在提问时可以采取直接提问和间接提问相结合的方式。直接提问使得学生能够迅速回答问题，检验其基础知识的掌握情况；间接提问要求学生进行思考、推理、分析等，激发学生的思维活跃性和自主学习能力。

4.鼓励学生提问

教师在教学中要时常鼓励学生提问，并适时给予鼓励和肯定。这样既可以调动学生积极性，又可以帮助他们深入思考问题，解决问题。

六、结语

有效的提问是小学数学课堂教学中的重要环节，它能够通过针对性和引导性的问题、激发学