郑立平班主任演讲听后感4篇

郑立平班主任演讲听后感4篇郑立平班主任演讲听后感第1篇昨天，听了心语团队四位专家的报告，收获很大。特别是郑立平老师精彩的对话聊天式的报告，给人一种清爽的感觉。他的很多观点都是站在人生的最高处说出来的，又是从做人的根本出发的，如果没有丰富的阅历和深厚的文化底蕴，不可能讲的这么透彻，这么深入人心，这么幽默而又富有哲理性。记不清听过多少场报告了，开始时像海绵一样贪婪的吸吮着，记录、整理、总结、实践。后来自己也经常外出做报告，于是对一些报告有了自己的思考，然后走入了误区，每听报告总会想：他这些做法是真实的吗？他这样作报告是为了渲染气氛吗？等等，于是记起一个导演说的，他从不看电影，因为他看电影不是享受，而是在看人家怎么拍的，哪个地方拍的不合适等等。但是郑老师的报告像一剂良药，让我感到耳目一新。来不及细细品味郑老师的每一句话，但是能从他的话语中听出他对教育事业的热爱和对生活的满足。还不能从整体上理解郑老师的观点，只能零零碎碎整理一下：、教育之路是我们生命旅程中的一次体验，时间是一生中最美好的时光，如果匆匆走过，或疲惫不堪或苦恼困惑，那么这一生就没有什么意义了。所以，要搞研究，科研就是在有风景的地方停下来看一看，创新就是在自己的一亩三分地上种出自己喜欢的花花草草。二、每个人都是一朵花，学生是花，老师也是一朵花。我们要相信，要欣赏，要坚信花会开。也许花朵开的有早有晚，有大有小，牡丹很美，月季也很美，只要开放，就是美丽的。三、我们教师要为学生营造一个情感场，营造一个文化场，而不是偏爱哪一个孩子，对一个孩子的偏爱就是对其他孩子的不公平。我们不能改变一个孩子，我们只能让他自己改变。让他发现自己认识自己实现自己。四、忙这个字就是心死了，只要心不死，就不会感到忙，只要是快乐的，充满激情的，工作就是幸福的。我们一般无法选择自己的职业，都是干一行爱一行，而不是爱一行干一行，所以，既然嫁给了（娶了）教育，就热爱这份工作，不仅仅是为了学生，为了学校，更是为了自己能身心愉悦的度过一生。五、教师忙碌而平庸的因素：1、被动等待是现在许多教师工作无情的重要根源。只有把自己发动起来，主动思考和学习，才能对这份工作有激情有感情，才能让自己被赏识。有两头牛，一头主动干活，一头被打着撵着才干活。教学就是自己的舞台，班级就是我们的自留地，我们要在交了公粮之外还有余粮才能生活的更好。被动的交公粮，只能痛苦倦怠。不要等着被别人安排，自己开动自己的列车。2、反应过度是导致许多教师工作无趣的重要根源。我们应该关注大的方向，关注大问题，不要因为一些小细节大发雷霆。教学以维护正常的教学秩序为原则，而不是针对哪个不认真的孩子絮絮叨叨。我们要做一个宽容的人，他还是个小孩子，需要一个成长的过程。我们是欣赏玫瑰花的花朵，而不是欣赏它的刺，追着刺不放，只能让自己受伤。国家宪法都对小孩子犯罪网开一面，我们遇到的那些小事相对于犯罪来说，就不重要了。两个孩子打架，过一会就又搂搂抱抱了，小学阶段所有的问题都可以用游戏解决。3、主次不分，是导致许多教师工作无闲的主要原因。作为一个班主任，我们的事情太多，千头绪万条线，但是认真分析一下，我们觉得很忙乱。不是因为忙而乱，而是因为乱才忙。我们好好的梳理，规划。我们的工作有三类，一类是事务性工作，第二类是协调性工作，第三类是决策性工作。事务性工作就是零碎的鸡毛蒜皮的工作，比如维护课堂秩序等等。协调性就是氛围的营造和与人的沟通。决策性工作就是长期的规划，我们一定要做到心中有数。确定自己的目标和方向，教一个班一年或三年我能通过什么方法养成孩子们怎样的好习惯等等。多阅读，多调查，多研究，多思考。影响教育教学质量的是你的人文素养。事务性工作是封闭的，协调性工作是开放的，决策性工作是前瞻的。4、推卸责任是许多教师工作无效的主要原因。我们往往一出现问题就责怪学生，成绩差了乖学生。其实自己才是责任的承担者，我们的课堂是高效的吗，我们的作业是合理的吗。有些孩子在课堂上好动，有四种途径，一是以静制动，制止他；一种是以动制动，让他动的有价值；一种是全体带动，让小组活动带动他有序活动；最重要的一种是自己改动，因为我们的课堂不吸引学生他才动，所以改变我们自己更重要。5、盲目攀比是许多教师工作无乐的主要原因。楚兰生于森林，不以无人而芬芳。换一个角度看问题，世界是美好的。你把学生看成魔鬼，你就挣扎在地狱；你把学生看成天使，你就享乐在天堂。做最好的自己，是对学生最好的引领，也是对学校最大的贡献。6、急功近利是导致许多教师工作无果的基本祸患。教育有三个分支，一是智育，让人变的聪明；二是德育，让人品德高尚；三是心育，让心灵健康。三个中，最重要的是心育。让学生主动学习还是被动学习，直接决定着学习的质量。心育是基础，我们往往关注学生的表面行为，而忽略了学生的内心需求。你给学生打个错号和在错号下面写上一句鼓励的话就是不一样的结果。7、机械单调是导致许多教师工作无得的主要原因。品牌的百分之九十是文化，经营的百分之九十是人心；资源的百分之九十是整合，矛盾的百分之九十是误会；成功的百分之九十是习惯，教育的百分之九十是内省；管理的百分之九十是激励，荣誉的百分之九十是口碑。教育教学高度的决定因素有：教育观，学生观，价值观，人生观。经验加思考等于教师成长。郑老师的教育人生八五计划：第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位；第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足；第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色；第四个五年计划（突破与成熟阶段）：成功；第五个五年计划（成熟与升华阶段）：拓展；第六个五年计划（升华与充实阶段）：充实；第七个五年计划（充实与超越阶段）：新生；第八个五年计划（超越与沉醉阶段）：完美。8、内心迷茫是许多教师工作无福的主要原因。君子务本，本立而道生。爱是这个世界上唯一永恒的通行证，爱有三个层次：爱人，爱业，爱己。我们要从疵境到稳境，然后突破人生第一高原期就是倦怠感走到醇境，再突破人生第二个高原期自负感到觉境，然后突破人生第三个高原期孤独感到化境。我们要敢于对学生说：给我一年，我能幸福你一生。郑老师用《论工作》中的几句话结束了这次报告：我说生命的确是黑暗的，除非是有了激励；一切的激励都是盲目的，除非是有了知识；一切的知识都是徒然的，除非是有了工作；一切的工作都是虚空的，除非是有了爱；当你仁爱地工作的时候，你便与自己，与人类，与上帝联系为一。听郑老师的报告，如同在炎热的夏季喝进一杯冰凉的泉水清爽怡人，没有理论，也不高深，就像一股细流缓缓流动，他用一颗博大的胸怀感染着在场的每一个教师，也用一种高尚的人格魅力形成了强大的磁力场，我想，这不仅是教育人要追求的境界，也是所有人要奋斗的目标。郑立平班主任演讲听后感第2篇5月11日,郑立平老师在林州做班主任成长讲座.对郑兄,多的是佩服,更多的是欣赏,欣赏他的儒雅,欣赏他的睿智,欣赏他的大气,欣赏他的超凡脱俗.知道他来林州,理所当然要前往.林州焦兵书老师也极度热情,再三短信联系,可公交车不凑巧,于是,一场舒缓有趣的相遇就变成了一场急匆匆的行程.我到时,郑老师还未到；他到了,简单休息,就开讲；他讲完,天色已晚,我又匆匆返程.尽管有遗憾,没有留下来深入交谈,但,三个小时的讲座中,自己已经收获了很多,快点消化消化吧.、几个有趣的比喻工作好比婚姻郑老师把工作比作是婚姻.这是一个很有趣、很大胆的比喻.是啊,储蓄了精力就在单位工作,累了就回家休整.也就是说,工作是白天的婚姻,婚姻是闲暇时的工作.工作和婚姻是生命的重要支撑,是我们赖以生存、直立行走的两条腿,缺了哪个都不行.可对于婚姻,有几人是称心满意的呢？恋爱时,浪漫异常,可结了婚,油盐柴米酱醋茶的日子的浸泡下,浪漫和温情早已跑得无影无踪,这时,你才发现,身边的那个男人或女人,就是恋爱时的帅哥或美女吗？不不,他的鼾声怎么那么大？她的口水怎么那么多？他的袜子怎么那么臭？她的衣领怎么那么黑？他的口齿怎么那么木讷？她的头皮屑怎么那么多？等等等等,对着他或她酣睡的模样,听着他的鼾声,看着她的口水,你是否恨你以前瞎了眼睛？你是否怀疑过去的时光？你是否会怀疑地想:这就是要跟他牵手一生的人吗？不不不不,这太可怕了太可怕了,那一刻,多少人萌生过离婚的念头.但,婚姻意味着责任,说离就能离吗？不,世上哪有十全十美的人？就是有,是自己能享用的吗？既然这样,那么,还是用包容的心态换个角度欣赏他吧；要不,尽可能地改变他,让他变得干净起来、可爱起来、有趣起来,是啊,既然离开会有撕裂般的疼,那为什么不选择改变呢？改变看法,改变角度,婚姻,会呈现出另一张面孔.对待工作,不也这样吗？改变态度,改变做法,工作,也会呈现出另一番场景.多份耐心,多份爱,多份担当,多份责任感,多份积极的思考；少点埋怨,少点牢骚,少点跟别人的比较,用心去感受,你会发现,婚姻其实很美好,工作,不也是这样吗？班级好比自己的土地郑老师把班级比作是一块可以自由耕种的土地.这句话,触到了我内心深处.是啊,班级,不就是一片等你耕耘、任你耕耘的沃土吗？那一个个可爱的孩子们啊,那一个个充满灵性的生命啊,正瞪着他们好奇的眼睛任由你带领着畅游这个世界,那几十个有着一生最美好的年华的生命,将由你带领着驰骋,他们的心田里,你可以随意地播种,你可以种植上善良,也可以种植上美好；可以种植上坚韧,也可以种植上宽容是啊,在孩子的心田里撒下一片种子,看着他朝向你引领的方向行进,这,该是何等的一种幸福啊？想着这些,想着曾经的过往,那一刻,心里忽然萌生了一个念头:带一个班级？人就是这样一种动物讲座中,郑老师让大家猜了一个谜,猜猜这是一种什么动物.这是一种动物,总等着被别人安排,总等着被别人利用,总等着被任务驱赶,总等着被别人鞭策,这种动物是什么？其实,当郑老师说出谜面的时候,我就知道,这种动物就是我们身边的很多人.是啊,我们身边总会有那么多人,他们来到世上,似乎就是为了完成任务:总等着领导布置下来的任务,总忙着应付学生之间发生的各种问题,因了被,他显得那么忙碌,因了忙碌,他显得那么焦躁,而焦躁又加重了他的忙碌于是,恶性循环出现了人生的快乐源于创造,没有创造只有被动完成任务的人生从何处而来快乐呢？教师就是一颗星郑老师说,每个人都是一颗星,质量越大,吸引力越大；质量越小,吸引力越小.是的,当我们埋怨我们不被重视的时候,我们考虑自身的质量了吗？我们考虑充实自己了吗？我们让自己变得厚重起来了吗？有这样一个故事:把沙子洒在沙堆里,你几乎不能再找到；可是,把金子洒到沙堆里,你很容易就能找到,原因也很简单:你是否和周围的不一样.是啊,如果我们能成为一颗太阳,谁还能说感受不到我们给万物带来的温暖？那时候,我们还需要别人的证明我们给别人带来的温暖吗？丰富自己,让自己的内心强大,强大到你足可以蔑视所有不屑的目光时,你便自然而然拥有了较大的质量5.把自己当成别人,把别人当成自己教师善于给学生做规划,规划学生一学期、一学年甚至整个中学阶段的求学走向,帮助一批又一批孩子完成了一个又一个规划,但教师自己呢？他很少考虑自己,从来不考虑五年后、十年后的自己要比现在的自己多点什么,当然,这里要除了年龄和皱纹.我们为别人考虑了一生,而往往忽略了自己.郑老师这样质疑:对对于帮助别人成长的人,是否成了别人成长的榜样？于发展别人的人,是否成了别人发展的榜样？是啊,为什么不能给自己做一个规划呢？把自己当成别人一样,把别人当成自己一样啊！不仅从思想看法上进行了引领,让教师清楚地知道世界上从来没有救世主,命运就掌握在自己的手中外,更多的时间,郑老师谈了班主任工作艺术.现列举几个印象较深的方面.二、高妙的工作艺术1、凡事要找根本,千万不能治标不治本从学生抽烟行为谈起郑老师讲到这样一个案例:一个校长向郑老师诉苦,说学校里很多孩子在抽烟,为了避免这种现象发生,他采用了严厉的方法一旦发现绝不姑息,坚决开除.但是,这种方法实施以来,抽烟现象并没有减少,于是,校长询问郑老师,这该怎么办？这到底该怎么办呢?面对这种情况,一般人想到的是该怎么制止这种现象,而郑老师没有给出高明的方法,而是继续询问:学生为什么抽烟？校长摇头不知,其实,学生抽烟的原因不难找到:要么生活枯燥,要么压力过大.为了缓解压力,为了填充空虚,孩子们才开始抽烟了,青春是一片沃土,不长庄稼必长杂草.既然找到了病因,就应该能有治疗疾病的方子.这个案例,给了我们一个提醒,遇到问题的时候,我们千万不要急于找解决问题的答案,而是先寻找出现这种问题的原因,只有寻根,才能治本.班主任工作要打破常规家长会可以这样开学校是铁打的营盘流水的兵.一年一个轮回,或者几年一个轮回,周而复始.孩子尽管是新孩子,但,班主任不能一直使用陈旧的工作方法,否则,怎么品尝到创新的快乐？班主任要善于打破常规,让陈旧的工作更换成崭新的内容.例如,年复一年的家长会到底应该怎么开？只是读读学生考试名次、对学生点评一番就结束了吗？这种鉴定性家长会能起到指导性建议吗？家长开完会后有什么收效？既然这样,那么,我们是否可以改变一下？是啊,家长会必须一成不变吗？换个形式又何妨啊？是否可以开成孩子、家长的交流讨论会？是否可以开成孩子的才艺展示会？是否可以开成孩子的成长记录会？是否可以开成家长的经验交流会？是否可以开成针对某个问题的研讨会如果每次的家长会都不是老师一言堂,那么,是否给孩子和家长所起的指导作用更大些呢？在组织任何一个活动之前,一定要想想:这是最好的方法吗？这个方法能够给别人带来什么？还有没有更好的方法来代替它？多问几个这样的为什么,肯定就会有更多的思考,有了更多的思考,我们的工作肯定会慢慢走到一个新的高度！3、班级工作要有文化引领班级工作要有文化引领,要变简单的形式为隆重的仪式.形式和仪式,一字之差,内涵却有极大的区别.在孩子的成长中,要有几次重要的仪式,让这些仪式铭刻在他们的记忆里,渗透进他们的骨髓中,让这些仪式在他们的生命中深深地镌刻上一笔.为做到这点,教师要有开展仪式的意识,让仪式活动启迪学生的人生,让瞬间凝聚成永恒.例如,班委会成立时,就可以给班委会成员隆重地颁发聘书；家长会时,可以给受表扬的孩子以及家长隆重地颁奖；孩子过生日时,可以寻找她成长的足迹等等相信,一场场仪式,能让孩子们的思想逐渐蜕变,引发孩子积极向上的生命状态.4、要有累积素材库的意识其实,不仅仅是班主任,每个教师都应有这种意识.要善于积累各种故事、各种成功的或者失败的案例、各种格言等.很多时候,教师枯燥单调的说教可能引起的只是反感,而一个故事,给学生的可能就是启迪.这让我想到了南通二甲的凌宗伟校长,他每天积累一个故事,已经到了一千四百多篇,这种积累,点点滴滴,都是智慧,一件事,做上五年,必有成效.5、让家长参与到班级活动中来学生是班级的希望,更是家庭希望.教师,一定要让家长参与到班级活动中来,让家长感受到孩子的成长,让家长了解到班级教育的特点,让家长为班级出谋划策,例如,可以请不同的家长开报告会,可以评选诸如最关心孩子的家长、最具书香味道的家长、最勤快的家长最会放手的家长等不同的荣誉,并颁发获奖证书通过一系列活动,让家长参与活动,了解班级,看到孩子的成长,更能帮助家长自己的成长.两个半小时,郑老师娓娓道来,欣赏他的这种风格,智者般、师长般、兄长般六点活动结束,结束后,考虑孩子一人在家,于是便匆匆离开.尽管焦兵书老师极力挽留去看看红旗渠,但也只有戏谑地回答:红旗渠会一直都在,可郑老师今天的课过了就不再有,今天来主要听郑老师的课的,红旗渠,以后有机会再去十二点出发,到晚上八点半到家,八个半小时,收获极大.人生,本来就是是消磨时光的一个过程,不同的人,会选择不同的方式来消磨,这种方式,我喜欢,您呢？郑立平班主任演讲听后感第3篇炎炎夏日，有幸聆听全国著名教育名师郑立平老师的讲座，犹如一股清爽的风吹进心田，郑老师以聊天的形式娓娓道来，话教育生活，以新的教育理念催生你做成长教师的信念。在教育事业蓬勃发展的今天，与学生共同成长，已成为时代赋予每个教师的一种责任和使命。因为直接面对生动活泼、日新月异的孩子，承担着更多的教育职责和教育任务，所以，成长对于教师而言尤为重要。它更多地体现在生命和生活阅历丰富、教育和教学素养的改善、育人实践智慧和能力的提高。郑老师讲，如何让教育增趣添味？其中三句话颇耐人寻味：第一句话，学生是老师一段生命历程的陪伴者、见证者；第二句话，学生是教师一段生活的丰富者、精彩者；第三句话，学生是教师一段教育人生的建构者、增值者。郑老师结合例子讲来，细细品味，不由感悟：教师的工作充满意义。教师的成长一定作为头等大事，而且乐在其中。身为教育者，做一个怎样的老师？让世界看见我的爱与美。在平凡的工作岗位上，精彩自己，传播幸福。何谓教育生活？郑老师以自己的理解形象的给出了三个不同层次的说法。一种说法，一个成人领着一群孩子过日子的；另一种说法，一个优秀的成人领着一群孩子好好过日子的；还有一种说法，一个有追求的成人，领着孩子过有趣的的日子。显然，第三种做法，让教育人生有滋有味，有情有爱，是幸福老师的模样！做幸福老师？首要爱生如子。师生互相尊重，互相交融，和美共生，幸福同构。学生是陪伴你成长的人，精彩你人生的建构者、增值者。其次，做学生的榜样，做铭师。给学生生命烙印，留下刻度，走进别人的生命，成为一道风景，给他人以温暖以力量。做点亮学生心灯之人。再者，让自己的工作更有专业性，赢得尊严。更重要的，就是教师要做持之以恒的学习者，成为智慧型教师。如，激发自己的生活热情，规划自己的职业人生，主动加入学习型组织。另外，千万别忘了读书。因为每本好书就是一位高人，引领你追梦，追寻教育幸福！郑老师针对读书，告诫我们如何读书：读一本书，读烂一本经典，打开一个空间，高处是相通的；主攻一个方向，找准自己的发展，如课堂教学或班级管理，关注一个点，挖下去就是一口泉；精研一位名家，借助专家的力量，提升自我，你就会变得不一般。郑老师的经验与独特思考，让我佩服，受益。相信，面对今后的教育教学工作，会充满热情，精心策划与思考。智者不惑，仁者无忧，勇者无惧。做工作的掌控着，只有把自己开成一朵花，就会永远走在春天里郑立平班主任演讲听后感第4篇在教育事业蓬勃发展的今天，与学生共同成长，已成为时代赋予每个教师的一种责任和使命