应用文之新视野下大学生的应用写作能力培养研究

新视野下大学生的应用写作能力培养研究作，应用写作具有很强的实践性，来源于社会又服务于社会，与人们的日常生活、工作关系密切。随着信息时代的来临，信息、数据、知识等在网络高度集中，此类内容的交流、加工都根植于应用写作。基于此，培养大学生的应用写作能力凸显了其重要性。本文从取舍教学内容，更新教学手段；强化阅读，培养思维习惯；构建完善的实训体系，突破传统；加强应用文写作的职业性和时代性等四个方面展开分析。关键词：大学生；应用写作；能力《应用文写作》这门课程作为高校面向全校大学生开设的一门公共必修课，是提高大学生应用写作能力的基础课程。大学生的应用写作水平也逐渐成为评定他们综合素质的一个重要衡量标准，对大学生的应用写作的能力和水平的要求也越来越高。与此相呼应的是，考虑到来自于市场经济功利化倾向的影响因素，高校通常会将教学重心放置于培养大学生某一方面的具体操作技能上面，相应地必定会忽视对大学生综合素质的培养。其中，创新思维是培养大学生综合素质的基础前提，应用写作主体也只有善于运用科学的思维方式才能写出高质量的文章来。一、适当取舍教学内容。更新教学手段教学内容的设定往往要根据学生的实际接受能力和教育教学的实际情况而定，作为教师必须做好取舍，这样才能更加科学具体地完成教育教学任务。随着社会经济的快速发展，当下行业分工越发细致，与之相适应的应用写作实践也日趋专门化且专业化。应用写作教学内容丰富，文种涉及面更广，学科跨度大，与之增加的是学习难度。导致很多学生很难在较少的课时中学会全部文种，很多学生会因为相近文种的差异而心烦意乱，不得要领。90后大学生作为高校教学的主力军，其思维活跃，学习动机较功利化。基于此，在选择教学内容时，要结合专业人才培养目标和社会的实际需求进行同时也要注意文种的实用性。对使用频率高、应用范围广、符合学生实际需要的文种等重点讲解，兼顾写作理论与实践，使学生都能达到触类旁通，举一反三之目的。比如，演讲类文书，重点可放在演讲稿上，在此基础上，多引导学生通过自学，在实践的基础上加强对讲话稿、主持词、竞聘词等文书的写作能力。二、强化阅读，培养学生良好的思维习惯古人有曰：“读书破万卷，下笔如有神。”应用写作技能的提升得益于大量的阅读，阅读是写作的基石，是写作的广度和深度的拓展和延伸。欲写出有思想有内容的应用文写作，就要多读书，多读好学，在阅读中汲取养料。在写作应用教学中，教师要有针对性地指导学生阅读，注重课内外结合，只有认真地处理好读与写的关系才能将读写的质与量结合，使教师的评析与学生的自得相结合，培养他们好的写作思维习惯。教师在教育教学中的阅读目的不同，阅读的成效就有所差距。因此，教师可以将阅读分为几个阶段加强指导训练。第一阶段，先指导大学生阅读时注意文章的结构、语言、情感等方面的信息，这一阶段的主要任务是锻炼大学生的形象思维，增加他们对材料的感性认识。第二阶段，指导学生对相同文体、但不同作者的文章或者不同文体、相同对象的文章等比较阅读。通过将内容或形式有一定联系的作品放在一起比较，找出写作对象在内容和形式等方面的异同点，分析探讨其中的原因，这样有助于培养学生分析、归纳、推理等方面的能力。第三阶段，需要教师尝试和实施研究性阅读，让学生主动探究阅读，利于培养他们的创造性思维能力。比如说，阅读前，多设计一些具有导向性、思考性的问题，以此激发学生对其的探究欲望。只有强化阅读的良好习惯，才能更好地进行应用写作的积极探索，进而让学生都养成好的思维习惯，为写作能力的提升迈出坚实一步。三、构建完善的实训体系应用写作的最终目的还是运用到实践中来，只有更好地挖掘写作教学的实践性的特点，才能更好地完成教育教学整体的目标。所以，就有必要构建比较完备的应用写作的实训体系。众所周知，应用文写作是实践性较强的一门学科，教学工作仅停留在理论上，教学就很难取得理想成绩。完善的实训体系则凸显出实际价值。完善的实训体系是保证教学效果的基础，也是其教学中不可忽略的一部分。设置一套合理的人才培养方案，注重加强对大学生的写作能力、素质及理论技能的培养，拓宽教学资源，构建以学生为主体的教学模式。结合网络新技术带来的变化有效进行教学辅助，通过对教学形式的丰富来提高大学生的学习主动性。实训是学习和实践的结合，完善实训体系，就要求我们进行诸多的有益探索。比如，在进行范文写作教学时，学校可建立一个良好的网上写作交流平台，为大学生提供交流互动的场所，让他们都能随时随地完成学习。可以说，实训体系的建设是保证大学生应用写作能力得以提升、有效成长的平台。在教学上，师生也可以加强探讨。比如，《实用文体写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生编制一些案例，在课堂上师生间、生生间一起讨论、分享。提高学生综合分析能力的同时，也利于他们在实践中掌握和把握实用写作的技巧与方法。四、突破传统，加强应用文写作的职业性和时代性唯有大胆地突破传统，才能更好地创新。教育教学必须及时更新理念。创新才能更好地把握应用写作的时效性，教师要根据学科和专业的特点结合职业的特性，做到与时代的对接。只有在教学中适时更新教育教学内容，更新教学思路，创新教学的机制，才会让教与学更具有时代感。在教学中，要将大学生应用文教学重点放在对其能力的培养上，将职业活动导向作为基础，再将其与人才培养目标有机结合，遵循“适用实际为主，掌握够用为度”的基本教学准则，将课程教学与职业的实际需求结合在一起。此外，大学生应用文写作教学也要以培养适应职业需求的专业性人才为己任，分析市场与社会对大学生的实际需求，再积极调整相关的教学方案，强化教学内容，步步深入，与时俱进。在提升大学生综合写作素养的同，使相关的教学更