四年级数学教情学情分析

四年级数学教情学情阐发之五兆芳芳创作数学教学的主要目标是训练学生的思维，让学生学会并能够运用数学思维办法阐发并解决问题.因此，这学期我们四年级的三位数学教师都很是注重在教学中，通过不雅察、回首、诊断、自我监控等方法，对教学实践进行思考、反应、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面勾当的进程及效果，对它们的公道性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不竭改良教学，从而提升我们的专业素养，提升我们的教学水平.使学生取得数学的根本知识和根本技能，通过半个学期的数学教学，我们年级组织了教学质量检测任务.为了更好地做好下一步的教学任务，现特作教学质量阐发：一、学生具体情况总体来看，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务，为了更有针对性地去开展教育教学勾当，提高数学课堂教学质量，真正做到既备教材，又备学生.现对学生的学情做以下阐发，希望能做到有的放矢，因材施教.二、学生根本学习状态从大的方面来说，四年级的同学整体水平比较平均，课堂规律以及作业质量相对较好，思维整体来说比较活泼，在数学课堂上能主动提出有价值的数学问题.根本上都能积极介入数学教学勾当，学习气氛浓厚，作业书写标准整齐.但缺乏的地方就是一小部分学生的数学学习显得比较急躁，这主要表示在课堂规律和作业质量方面，同时学习困难成绩差的学生有十几个，还有十几个学生下学后依靠小饭桌，这部分学生学习习惯欠好作业不克不及实时上交.三、教情阐发：四年级的三位数学教师比较团结，齐心协力，经常汇课个人备课，交换教学经验，资源同享，有问题大家配合研讨.重视学生的计较能力，每位同学都有专门的一个本子，每天保持练习5道题笔算和相应的一些口算题.我们三位数学教师开学初，就认真学习了教材、新课标，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘筹划，包管束学的顺利进行.同时，我们积极介入各类教研勾当，通过学习帮忙我们进行新授课的探索和温习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学任务，提出问题，配合讨论，做到统一思想，统一步履，因材施教.在教学中为了提高教学质量，我们做到了以下几点：（1）课堂教学把双基知识作为重点内容进行教学和训练内容，面向全体学生，适当渗透拓展题.（2）增强学生动手操纵的实践，堆集学生的理性认识和经验，培养学生的抽象能力、空间不雅念能力.（3）教学中渗透用不合办法来计较，如预算，来进行查抄，培养学生认真查抄、会查抄的习惯.（4）在课堂教学中包管讲清重点，保持少讲多练，加大课堂训练的力度.力求掌握知识少而精，学扎实.(5)强化稳固温习，使学生对数学的根本知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用.把学过的知识系统化，让这些知识在学生头脑中留下深刻的印象.并结合学生实际，通过强化稳固温习做到堵漏补缺，扬长补短.同时弥补教师在教学中的缺乏.使学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高阐发息争决问题的能力.注重培养学生的自学能力，成长独立思考改苦钻研的精神与仔细计较书写整洁和自我查抄的良好习惯.四、学情阐发总体而言，四年级的孩子在学习上有很大进步，根本知识落实较好，根本技能得到进一步提高.能正确理解和运用概念、公式解决实际问题，能按照提供的生活中的情境，用所学的数学知识解决生活中的实际问题.思维的灵活能力也有所提高.能够正确读取信息、处理信息，并能灵活的解决生活中的一些实际问题.学生根本口算熟练，计较正确率高.大部分学生较好地掌握了有关年月日的知识、位置与标的目的以及笔算除法；有余数的除法；除法的验算等.但是，也有相当一部分同学对于除法验算在生活中的应用还要一定的困难，解决问题的能力也显得比较差..四年级的孩子在平时的学习中还存在审题不敷认真，抄错数字，看错题目要求，计较粗心马虎等，这些是长期不良习惯造成的结果，应当引起教师们的高度重视..还有一小部分学生成绩很是不睬想.因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的教导任务.五、采纳措施：今后我们应围绕这几个方面开展教学：（一）努力提高数学课堂效率.结合我校开展的“三高课堂”组织开展本组的研讨课，每人上一节研讨课.通过说课、听课、评课等形式开展教研勾当，从而达到配合交换，配合提高的目的.阐扬个人备课的优势.配合阐发、研究和探讨教材，准确掌控教材..重视知识的建构.每一课的新知识都要力争在第一遍教学中让学生通过操纵、实践、探索等勾当充分地感知，获得知识、形成能力.只有这样他们才干真正取得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平..依照学校要求保持认真写好教学反思.经常对自己教学中的得与失进行自我反思，阐发失败的原因，寻求改良的措施和对策..针对错误进行评讲.评授课绝不克不及面面俱到，眉毛胡子一把抓.教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题，应有针对性和偏重性地在试卷评授课上进行解疑纠错和扬优补缺.5.摆出问题让学生探究.教师把存在问题摆出来，让学生自己独立思考或通太小组讨论，进行自主探究，自己解决.因为这样做印象会更深刻，不容易忘记.可见，试卷评授课应以学生为主体，应将学生自行讨论阐发、自行探究纠错、自行归结总结、自行解决问题这条主线贯串讲评课的始终，教师要多一点启发引导，少一点告知讲授.6.提供模拟训练.教师应当围绕着试卷中所出现的一些问题再设计一些针对练习与变式练习，让学生练习以便实时稳固与提高.只有这样，试卷评授课才干收到良好的效果.可见，试卷评授课上就有关问题研讨处理之后，教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技能、技能、思想、办法，多角度、全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握.7.引导学生反应与总结.给学生总结和反思的机遇，引导总结原来做错的原因.（二）强化团队意识设计好课堂练习题每位数学教师精心设计作业，设计作业时要求：利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发，同时又要结合学生身边的生活实际，丰厚数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识.精心设计课堂练习题，使练习题有一定的梯度，适合于不合条理学生的学习需求.（三）进一步培养学生的良勤学习习惯在教学进程中，随时随地注意培养学生的独立思考的习惯，不懂就问的习惯，认真写作业的习惯，作业后仔细查抄的习惯等等.严格要求作业，做到“按时、保质、保量”，严肃作业上交规律，果断杜绝不交作业现象，对