用英语歌曲促进英语教学-4

用英语歌曲促进英语教学赵樱（1980年01月汉族女）工作单位：河南省焦作市第十中学通讯地址：河南省焦作市第十中学邮编：454000联系电话子邮箱：81767662@职称：中学二级教龄：九年使用《英语（新目标）》三年

承诺书本人保证此次提交参加2010首届“人教杯”全国初中英语教学论文大赛的论文系原创作品，其内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。若文章因行文需要，有引用他人观点和言语的地方，也均已注明其出处。本人提交的参赛论文没有侵犯其他任何人或法律实体的知识产权。特此承诺！承诺人（签字）：赵樱2010用英语歌曲促进英语教学焦作市第十中学赵樱摘要:把英语歌曲加入到初中英语教学的实践中能提高学生学习英语的兴趣，符合学生情感发展的需求并能有效的提高学生英语综合能力，使教师对学生的评价机制更加多元化。关键词：英语歌曲教学学生学习兴趣评价机制改革学生学不好英语的原因主要有两个：1、缺少语言环境；2、缺乏学英语的兴趣。正是因为这两个原因，学生感到英语难学，记不住、学不会。英语歌曲朗朗上口，好学好唱。同时英语歌曲在课下随时随地都可以唱，这样就把练习英语拓展到了课外，从而创设了更多说英语的环境。初中生常常对新奇、具有动感的东西感兴趣。而歌曲以它优美的旋律、动感的节奏吸引着学生,使熟悉，深化了学生对语言的理解和辨析，提高了他们的英语阅读水平。3、英语歌曲对促进教学评价机制的改革有一定作用多年来，英语考试一直是评价学生英语程度的唯一形式。既不全面又不灵活，让学生视考试为畏途，挫伤学生英语学习的积极性。引入英语歌曲教学后，我们把学生参加活动的积极性也作为评价的一个方面，把学生在活动中的表现作为评价内容，调动了学生学习的积极性，启发了学生学习英语的兴趣，强化了学习动机。活动中我们还引入学生自评、学生互评、和师生互评等方式，大大促进了评价机制的改革。此外，我们不把一次考试作为对学生唯一评价，我们鼓励学生积极参与活动，强调互动，着眼于对学生学习英语兴趣的激发，看进步，看发展，看过程，都使对学生英语学习的评价更客观，更全面，更灵活。根据教材的内容我选择不同的歌曲。如八年级下半学期时，我选择歌曲“Yesterdayoncemore”。选这首歌首先是因为学生们非常喜欢；二是其中的歌词“Whentheygettothepark与wherehe’sbreakingherheart”，学生感到亲切自然；三是这首歌有重要的语法点：定语从句。学生们每天课前听、唱几遍，在不知不觉中就把一首相当长的英文歌流利地唱了下来，并且很快掌握了定语从句。刚开始大家一起唱，到后来我运用发展性评价，采用小组推荐、个人演唱、适时地给演唱者以鼓励。并且利用评价表给演唱者所在的组积分，使所有的学生每天都跃跃欲试，甚至英语成绩不太理想的学生都能很自如地哼唱出来。我还让学生们推选出每周一星，他的任务是每天课前带领大家唱歌。这种鼓励性的评价使学生们的积极性特别高。每学期我都会带领学生学习几首英文歌，并且在期末组织“Happyboy”或者“Happygirl”英文歌曲大赛，比赛由老师和学生共同组成大赛组委会并参与制定与评分标准。最终选出心目中的最佳歌手。学生们通过英语歌曲的学习带动了学习英语的热情，课前一首英文歌曲已经成为学生每节英语课不可或缺的一部分，嘹亮的歌声也已成为我的英语课的一大特色。就算是现在学习任务繁重的九年级，英语课堂因为有了歌声，依然充满欢乐。三、思考和建议1、教授英语歌曲不单是教授歌曲本身，教师在教学过程中也感到很愉悦。另外，教师的综合业务素质得到了明显提高。为了使教学真正有实效，教师要竭尽所能，提高自身英语素养，同时，还付出了更多的努力：要先了解歌曲的背景、受欢迎度、歌手背景、歌词含意、乐曲流派和特点、歌词中的语法点和掌握难点。课前要备好教案，还要了解学生，真正调动学生的学习积极性。老师自己还要先学会唱，并且要随时准备好应对学生的各种提问。做好这些，我们才有可能帮助学生顺利地学好英语歌曲，达到师生同练、师生同乐、直至师生共鸣的理想境界。2、英语是一门与时俱进的语言，除了按照课本内容的编排在七八年级的8首歌。还可以把具有时代感的歌曲融入到适当的单元，使课本内容更加丰富。也可以对于每个年级列出歌曲目录，使老师有选择性地运用于教学。还可以定期举办英语歌曲校园歌手大赛，调动学生学习英语歌曲的热情。还可以鼓励学生原创英语歌曲等。这些活动最终的都是为教师“教”和学生“学”服务的。3、教学有法但无定法。用英语歌曲促进教学是我们重多教学法当中的一种，要切实根据教材的要求和学生的能力，灵活运用并掌握好度，防止喧宾夺主。切莫忘记知识传授这个中心环节，不要把英语课完全地变成一堂音乐欣赏课，英语歌曲教学的目的是为了英语整体教学水平的提高。总之，任何好的方法我们都可以去尝试借鉴。英文歌曲在英语教学中的应用，是寓教于乐的一种形式，是一种行之有效的教学方法。将英文歌曲引入教学，真正让学生成为学习的主人，营造出一个师生精神振奋、气氛活跃的课堂环境。英文歌曲教学是一种艺术型教学方式，符合英语教学中所强调的“愉快