部编二年级语文上册总复习教学课件3

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。部编二年级语文上册总复习部编二年级语文上册总复习61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。部编二年级语文上册总复习(部编)新人教版二年级上册语文综合性复习词语盘点(1)两个成就哪里宽松头顶眼睛肚皮男孩跳高变化变更极力两极叶片傍晚海洋动作作业坏话好坏送给海带带领合法办法如果脚步它们娃娃她们皮毛更好知识知道认识已经快活连忙办法发动告别出发江河田地天空花朵平常那里宽广顶天立地四海为家福建省三明市三元区白沙小学365001《语文新课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。根据低年级学生的身心和认知规律，多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，创造轻松愉悦的课堂教学情境，营造鲜活的课堂氛围，让每一个学生积极主动地参与到语文学习的活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。要让小学低年级学生学好语文，须从培养小学生学习兴趣入手。人们常说：“兴趣是最好的老师”我十分赞同这个观点，因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。低年级学生这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视、感兴趣，就必须让他们在玩中学，活动中学。因此，我根据最新的认知理论，在低年级的教学实践中，对“兴趣在语文教学中培养”有以下几点体会：1巧设课堂导入，激发学生学习兴趣。常言道：“良好的开端是成功的一半。”恰当巧妙的导入起到统领全课的作用。有的人把导语设计艺术形容为开山的第一炮，打鼓的第一槌。优秀的精彩纷呈的导语往往像磁石，深深地把学生吸引住；像重锤敲打在学生的心上，像钥匙悄悄地开启学生的心扉。导语导得得法，导到教材的要害处，导到学生的心坎上，就能起到敲山震虎、顺风拉帆的作用。引人入胜、巧妙精当的导语能为一堂课的成功教学打下良好的基础。因此，我尝试用不同的导入方式，激发学生的兴趣。1.1讲故事导入新课。爱听故事是是儿童的天性。低年级的语文课本中的童话故事多，教学这样的课文，我采用把本课的故事内容梗概讲给学生听，学生听后，意犹未尽，我就让他们翻开课本，自己去读读这个故事。学生一下就来劲了，原来好故事都在自己的书中，这样学生很快就投入了学习情境。1.2从课题入手，启发质疑。古人云“学起于思，思起于疑。”求知欲往往是由疑问引起的。因此，有些课文的导入可从课题入手，让学生提出问题。课题犹如文章的“眼睛”，若能让学生通过“眼睛”去发现问题，探求问题，再带着问题去学习课文，讨论问题，，解决问题，就会使学生的学习带着浓厚的趣味性。例如：教学《小壁虎借尾巴》一课时，当板书课题后，学生围绕课题提问：“小壁虎为什么要借尾巴？”“他都向谁借尾巴了？”“小壁虎借尾巴的结果怎么样？……学生的思维活动在这样的质疑中积极地开始了。随后，学生就能带着疑问进入学习状态。1.3用音乐导入新课。音乐轻松活泼，能愉悦学生的身心，激发学生的学习热情。如在教学《快乐的节日》一课时，先播放我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，让学生听一听，唱一唱，好像把学生带进了欢乐喜庆的节日里。这时，我就问：“孩子们，你们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？”学生们都说喜欢想学。接下来，学生们迫不及待地翻开课本，认真地朗读课文。因此，教师在导入新课时，可根据教材内容，充分利用现代教学媒体展示图画、漫画，播放歌曲、小品、讲故事或用名言名句、诗词等文学语言的描绘来创设生动、具体的教学环境，渲染课堂气氛，提高学生学习兴趣。2巧设课堂提问，激发学生学习兴趣。新课堂理念指导下的课堂它不是填鸭式的，它需要老师是引路人――循循善诱，激学生所思，引学生所想。教师的提问要做到能激励学生开动脑筋，理解所讲内容，提高单位时间内所接受的知识量，同时也提高学生的分析问题，解决问题的能力。因此，课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，在语文教学中重视课堂提问，精心设计课堂提问，自然而然地成为激发学生学习兴趣的有效手段。我们都知道每节课都有其明确的教学目标、教学方向，这也决定了我们的课堂提问要有明确的出发点和针对性。其出发点就是每节课的教学目的和要求，针对性就是围绕教学的重点和难点。一篇课文可以设疑的地方很多，我们不仅要设计出紧扣目标的关键性问题，还要把问题提准，使各教学环节组合成有机的整体，产生合力。如教学《画风》的重点问题是讨论：课文中的小朋友是怎样画风的，你们从中体会到什么？由于问题提得准，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。另外，还有的问题的设计要先易后难，由表及里，由具体到抽象，有层次，有梯度，因而设计问题必须在问题的难易上下功夫，让人人有思考的机会，个个有答问的条件。如教学《亡羊补牢》一文，可用这种方式教学。教师先提出问题：“第一次丢羊后，牧羊人是怎么想的？怎样做的？”这个问题学生较容易回答。然后再问：“第二次丢羊后，他是怎么想的？又是怎么做的？结果怎样？”有了前面的问题铺设，学生可以不费劲的回答。最后，教师因势利导，提出有一定深度的问题：亡羊补牢的含义？这样从易到难，环环相扣的设问，在教师引导下学生对难点问题就较容易解决了。同时，教师问题还要根据教学的内容或学生的实际，难的问题让优、中生回答，较易的问题让后进生回答或不好发言的学生回答，使学生不同层次的学生都能“跳一跳，思一思，摘桃子”。为此，作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果，使自己的语文课堂充满活力。3巧设课堂评价，提高学生学习兴趣。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖一种真诚和信任的师生关系，依赖一种和谐安全的课堂气氛。”《课程标准》也指出“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评价，尽量从正面加以引导。”因此，课堂上真诚的评价语言会拨动学生的心弦，使他们更积极地参与思考、参与讨论、参与学习，把课堂气氛推向一个更新的高潮，具有着良好的激励作用与导向作用。所以我们一定要注意对学生的每一句评价性语言的恰当表述，使它既不损伤学生的自尊心和进取心，又能正确地指出学生的错误。情真意切的评价语，让学生如临春风，如沐春雨。所以在教学中，教师应选择恰当的肯定性评价语言进行鼓励。让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力。在低年级教学中，根据孩子年龄特点，我常常采用下列方式：学生回答问题准确，用“你回答得真棒！”“你真会动脑筋”予以肯定鼓励；学生回答问题特别成功，用惊喜的语气加以肯定，甚至表示向他学习，如“你的回答比老师还好，我们要向你学习，多动脑，会越来越聪明的。”对欲言又止的学生，用“胆子大一些，试试看，老师会帮你的，大家相信你能行”；当学生完成任务时，用“你成功了！”……即使学生说错或做错时，指正和教育的语言应婉转些，使评价语言便于学生接受，这样既保护他们的自尊心，又让他们清楚、欣然地认识到自己的错误，从而积极地去面对和改正错误。长期坚持这样的思路组织教学，学生学习的欲望和自信心就会明显增强，从而主动参与学习。总之，兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会积极主动地学习语文，这样对学生一生的发展受益无穷。同时，教无止境，学无止境，在今后的教学工作中，我会不断地学习，不断地探索，并继续进行大胆的实践，以便进一步提高学生的学习兴趣。英语是一种拼音文字，在语言的三大要素中，语音是其中之一。英语语音知识既能够帮助学生把思想感情表达出来，还能够让学生在听说读写等各项能力中得到均衡发展，不然就会把各项能力的发展给限制住，对学生的继续学习产生了阻碍。掌握好英语语音知识，才能为孩子的终身英语学习打下坚实的基础。一、语音教学模式概述（一）先教语音模式在传统形式的语音教学过程中，教师通常会首先讲授单个的音素，然后进行音段和音位的讲授。由于初中英语课堂时间有限，教师往往忽略了比较重要的超音段音位讲授，这将会导致学生的语言实际运用能力得不到提高。因此，农村初中英语教学模式改革的重点之一，就是有效整合单个音素与音段音位的讲授，并将教学重点放在对于超音段音位知识的讲解上。学生在熟练掌握了单独的音素之后，教师可以综合运用对话编排、绕口令等有趣的形式，对学生进行强化训练，指出学生在发音方面存在的问题。这样的方式能够保持语音教学的连续性，有效提升初中生的口语能力。（二）后教语音模式初中英语语音教学，应当包括发音感知与复制学习两个主要部分。许多教师片面强调复制学习，也就是让学生进行大量的发音辨析和朗读，配合主体语音教学，以此来纠正错误的发音方式。这种复制模式可以加深学生对于正确发音方法的印象，但是它却脱离了语言交流的背景，单纯强调模仿性发音，难以提高学生的运用能力。在现实的语言表达中，每一个单独音素的发音方式，都会受到临近音素的某种影响，而产生一定的改变。如果学生对于音素的认知局限于教师的课堂讲授，那么学生就无法正确朗读整个句子或段落。教师要逐步培养学生对英语的感知能力。要指导学生进行大量的听力训练，让他们熟悉英语的发音方式、语调节奏等，从而在模仿过程中习惯这种发音。要将语音、单词和语法的教学整合在同一个教学体系中，侧重练习学生对音素的分辨。要让学生多接触标准形式的发音，养成正确的发音习惯。（三）综合语音教学模式改变只在初始阶段进行语音训练的教学方式，综合各种语音教学模式，可以提升学生实际运用口语进行交流的能力。要把课堂上的语音教学和实践交流活动有机结合，调动学生参与英语交流活动的积极性，活跃语音教学气氛。综合教学模式注重语境的制造，摆脱了单个音素或句子的局限，将发音练习置于真实的日常交流情景中。通过交际目的强的语音语调训练，让学生在真实的交流场景中获取更多的语音知识。例如：教师在指导学生辨析元音[i]和元音[ae]时，可以这样设计教学模式：首先结合图示，向学生讲解这两个音素的发音方式和部位，反复指引学生练习发音；然后利用磁带播放发音练习，指导学生准确分辨这两个相似的因素；最后分组开展对话交流活动，让学生自己编排特定的场景对话，并进行角色分工练习。这样就增强了学生对相似音素的分辨能力。二、分析三种教学模式的优点（一）提高自然拼读能力提高学生的自然拼读能力，主要体现在先教语音模式和综合性模式中，因为这两种模式有利于纠正学生发音的误区，提高学生对单词的拼读能力。农村英语教师可以首先运用多媒体课件进行语音教学，把英语音标与汉语拼音结合起来，要善于使用汉语拼音的拼写方法，把每一个英语字母或者几个英语字母看成读音，比如，在汉语拼音中fa读f-a（发），我们了解了这个读音之后，就不必去在乎它是f-a[ef，ei]。放在英语中也是同样道理，在讲解dog（狗）这一单词时，英语教师可以直接告诉学生d念“得”，元音“o”一共有三个音，其中，g要读轻辅音“隔”，明白了这些以后，就可以和读拼音一些直接读出来，而不用去一味强调它要读d-o-g。（二）提高拼写能力学生在掌握了单词的正确发音之后，就可以依据英文单词的发音规律，来猜测单词的大致拼写方法，从而提高单词拼写的能力。现在的一些农村学生对英语的抵触和厌学情绪主要是因为“语音不过关”。学生由于发音不够准确而不愿意开口，不愿意参加各种课堂活动，因而导致兴趣减退，成绩下降。如果学生掌握了音标和拼读方法，就能及时纠正发音，巩固学过的单词和句子。初中学有很强的模仿性能，在老师讲完一个英语语音之后，他们能够很快地记住，但是却不知道怎么运用。这个时候，“单词家族记忆法”就起到了一个非常好的推动效果。比如，在学到英语语音igh在以后，学生们很快总结出一些英语单词，像light、might、night等。这个时候就要他们能够熟练读出来，就可以不需要了解这些单词的含义。（三）活跃课堂气氛后教语音模式和综合性教学模式，都强调将英语语音教学与学生的实践活动结合起来，这有助于活跃课堂气氛，减轻学生的心理压力。农村初中学生在学习英语语音的过程中，兴趣的培养是非常重要的。为了能够把学生的积极性充分调动起来，以此来提升教学质量，广大教师要在教学的过程中善于使用多种不同的教学方法以及教学技巧，比如进行演示、进行对比、辨音法、对口形进行定位以及手势法等，必要的时候可以编造一些英语歌曲。初中生应当掌握基本的英语发音知识，如朗读要点和发音规律等。传统教学模式的缺陷在于，学生进行的发音练习都是在脱离交流实际的语境下进行的，这违背了语音教学的目的和宗旨。初中语音教学应当密切联系学生生活实际，为学生创造真实的交流场景，提高他们实际应用知识的能力。（四）增强学习信心我们都知道，学好英语的关键所在就在于掌握好语音。初中阶段学生学习语音的手段主要是模仿，在大量听的基础上，教师引导学生进行模仿性的练习，要让学生有充分的练习机会，在听说中培养语感，提高语音水平。同时，好的范读，对于学生来说是一种心灵启迪，美的熏陶。高效的语音教学，可以增强学生运用英语口语进行交流的信心。学生熟练掌握了语音规则之后，就可以熟练朗读句子和段落，并正确理解听力训练材料。这样一来，学生学习英语口语的信心就会大大增加。教师要鼓励学生大胆表达，主动与人进行英语对话沟通，并积极参加到各种课堂活动中。与单纯记忆和背诵英语课文的学习方式相比，沟通方式更能显示语音教学的实质意义。（五）掌握拼读规则可以先集中识记26个字母，在这个基础上，教师在进行比较系统的音标教学，让学生能够正确地把英语单词的发音和拼读掌握住。在练习英语发音的过程中，良好的学习方法，可以提高学习效率。要加深学生对于拼读规律的印象，就要培养他们良好的书写习惯、朗读习惯、记录习惯等，指导他们仔细观察发音方式。在词汇学习中，学生要重点了解音素，将拼写与朗读相结合，掌握一定的拼读技巧。正确利用英文字典等工具书，可以及时纠正发音，强化英语学习的实践性。这有助于锻炼学生的综合英语能力。结语在英语教学体系中，语音教学占据着重要位置，它在提升学生英语综合能力、培养学生英语素质方面，起着不可代替的作用。农村初中英语课程中的语音教学模式，有着各自的优势，应当区分教学的实际情况予以适用。语音教学模式，在提高学生的拼读和拼写能力、帮助学生掌握基本的拼读规则，并增添英语课堂的乐趣方面，都有着明显的优势。教师要善于结合三种基本的语音教学模式，发挥出不同模式的综合优势。【(部编)新人教版二年级上册语文综合性复习词语盘点(1)两个成就哪里宽松头顶眼睛肚皮男孩跳高变化变更极力两极叶片傍晚海洋动作作业坏话好坏送给海带带领合法办法如果脚步它们娃娃她们皮毛更好知识知道认识已经快活连忙办法发动告别出发江河田地天空花朵平常那里宽广顶天立地四海为家词语盘点(2)花园桥孔石桥群体队旗国旗铜号带领毛巾欢笑杨树壮丽油桐枫林放松松柏棉衣红杉文化化学金桂歌声丛林草丛高深深处到处熊猫九月朋友友爱友好季节吹风化肥农业连忙回归归还辛苦刻苦明年树叶竹林四季春季月光秋季身体冬季红领巾九牛一毛词语盘点(3)称呼称许石柱海底笔杆做事岁月年岁站队站住船身自然然后国画条幅评书批评奖金评奖时候问候回报报答另说及时拿手合并并且分封封口相信如今写信写作开支圆心/珠宝毛笔台灯灯光电灯电话哄人先进领先开闭洗脸故事事情深沉头发窗户秤杆时间地方到底以前还有冷清阳光明亮窗外一边词语盘点(4)楼房>依旧依从尽情尽头黄河黄金云层光照照亮香炉云烟记挂挂心河川山川江南南北部队部分那些巨石座位每年每当升旗升起闪亮小狗名气名胜奇迹中央壮丽美丽仹华发展展开展现