家校联合教育从“心”开始

2023/10/41家校联合教育从“心”开始——通往幸福教育的旅程深圳市翠园中学王莉2023/10/42教育合力模型

著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”

用心给予对方最大的帮助和关爱是学校和家长、孩子和谐共处的关键2023/10/43一、对待家长的态度要热心某权威研究机构研究得出以下结论：一个孩子成长的52%是家庭教育，31%是个人的修为，而17%才是学校。告诉家长我们可以不是天才，但我们一起努力能够成就天才——我们的孩子！“接待家长的三个一”一声热情的问候一个热情的板凳一杯热茶

关键词：我们的孩子同一个战壕同盟军合法监护人目标一致号角让家长成为教育的同盟军第一次家长会谈什么？我在第一次家长会上不谈对孩子的教育，只关心孩子的“衣、食、住、行”，目的是要让家长真正看到一个关心孩子的班主任而不是一个充满“功利”的级长。所谓“衣”就是告诉家长让孩子穿得整洁，穿得暖和，穿出学生的精神面貌就够了，面对学生追求的“名牌风”家长一定不能一味满足孩子的欲望，从而让家长真正明白“再富不能富孩子”的道理。从穿衣延伸到孩子的仪容仪表，让家长明白一个中学生的穿着标准是什么。间接的让家长明白学校的仪容仪表规范，而不是强制家长看规则和条条框框，家长就很容易接受，也愿意配合。所谓“食”，“民以食为天”的道理人人皆知，而课堂几乎也“以食为效率”。现在的家庭多娇惯孩子，许多孩子早上为了多睡一会不吃早饭，甚至严重挑食，直接导致的结果是：每一次升旗仪式站立20分钟左右，就要晕倒几个孩子（营养不足，低血糖）。饿着肚子听课，是不可能有效果的。还有的家长干脆依着孩子直接给孩子钱，让孩子自己去吃早餐，这就更麻烦了。有的孩子一大早空着腹就直接买一瓶他们最喜欢的碳酸饮料解决早餐……而这种早餐方式直接损害孩子的健康。当我把我的担忧一一传递给家长时，家长感动于一个班主任对孩子的关爱之深。同时也给家长渗透了别乱给孩子零花钱，别让孩子养成乱花钱的坏习惯等道理。所谓“住”就是给孩子一个安静的学习环境。有些家长喜欢打牌打麻将，在家里吵吵闹闹，有的家长喜欢看电视，玩电脑游戏等。这是某些家长的爱好，作为班主任又不能直接说“请家长停止这样的行为”。那有越位之嫌，家长反感这样的班主任。班主任就从关心学生的角度就事论事：孩子进入初中很辛苦，中学不同于小学，科目繁多，孩子回到家一定需要时间预习、复习，完成一定的作业，否则孩子的成绩不可能优秀。孩子需要一个相对安静的空间，恳请家长给孩子创造一个这样的空间，这样孩子不但能学好还能休息好。从“住”出发，让家长明白率先垂范的道理，给孩子创造一个良好的学习环境。所谓“行”其实就是学生的行为习惯。从关心孩子的安全角度出发，从早到晚对孩子的时间要求就明确了。让家长明白美国教子”三W原则”：即孩子什么时间都在哪儿，孩子喜欢和什么样的人在一起，孩子一天中都做了什么事情。家长明确了道理，懂得了其中的利害关系，自然就愿意按照班主任的要求去做。给家长提出三条建议：1、父亲成为孩子心目中的英雄，母亲成为孩子心目中的天使（榜样）2、做孩子最好、最知心的朋友3、和孩子一起学习，陪孩子一起玩耍（下棋，散步，一起看孩子喜欢的益智电视节目）拯救男孩(孙云晓等著)“好男人拯救世界，坏男人摧毁世界”打开男孩成长中的镣铐.doc不缺位的心灵大餐.doc女孩教育：“教育好一个男孩只是教育好一个公民，教育好一个女孩就是教育好整个民族。”王莉女生教育的几点思考.doc2023/10/414二、与家长相处要诚心*换位思考*主动承担责任*多报喜少报忧*单独约谈*“快餐式”会谈同理（Empathy)

站在对方的角度、立场去感知和体验对方的感受、信念和态度，并能有效地将这些感知和体验传递给对方，使对方感到得到理解和尊重，从而产生温暖感和舒畅的满足感。同理心的三个条件

1、站在对方的立场去理解对方；

2、了解导致这种结果的因素；

3、让对方了解你能设身处地的了解对方；2023/10/417当家长不满时当沟通无效时

……记住，无论在任何時候，

“家长是你最亲密的盟友”，让家长知道你的这个想法，

并表达出你也一样愿意

——尽可能地给他的子女最好的教育。

2023/10/418级长的魅力和自我行销（和形形色色家长打交道的技巧）

魅力与行销的重要性了解魅力

服裝仪容

情绪管理沟通技能

人格特质教学魅力认识行销魅力和行销并进动态形式静态形式三、处理问题要具有慧心2023/10/420

1、对“溺爱型”家长要重说服

2、对“放纵型”家长要重事实引导

3、对“打骂型”家长要重劝告

4、对“隔代”家长要重尊重

方法合理化2023/10/4211.对有教养的家长，我们要坦白相告2.对溺爱型的家长，我们先肯定孩子的长处3.对放任不管型的家长，我们要多报喜、少报忧4.对后进生的家长，让家长有信心5.对气势汹汹的家长，以理服人方式灵活化案例分析（一）案例

XX同学妈妈声泪俱下打电话给我反映孩子在学校老受到一个同学的欺负，心里很难受，并扬言要和孩子的爸爸一起到学校找这个孩子算账。分析原因

XX同学性格内向，在学校受到欺负后没有及时向老师反映，而是直接告诉了家长。而家长也只是听了孩子一面之词，见到孩子受欺负难免情绪大。案例分析（一）解决策略和处理过程好言安慰，对家长表示理解，并向她解释学校不知情原因，同时表明自己一定会坚持正义的决心。如果家长信任，处理结果一定让家长满意告诉家长鼓励孩子在学校遇到事情要及时向老师或年级反映，老师不会让孩子受委屈。事后立即调查事情真相并予以处理，同时把处理结果反馈给家长，安抚。案例分析（二）案例

XX同学在课堂多次破坏纪律，被科任老师批评后仍然不改，于是老师很愤怒的把他提起来，并用手指指着他的额头教育，同时老师命该生站着听讲，课后再严肃处理。该生跑到办公室哭着给家长打电话说：“老师打我，我头疼”于是家长气势汹汹的带着一帮人来给孩子出气。分析原因

XX同学因害怕老师会告知家长，于是来个“恶人先告状”，家长不知事情的来龙去脉，只觉得孩子被打，孩子不疼一定不会哭更不能随便给家长打电话。由此认定老师一定打了孩子，孩子一定受了委屈。案例分析（二）解决策略和处理过程首先孩子是此事的根源，无论此时家长什么态度，症结在孩子身上，先安抚孩子是处理事情的重中之重。关心理解的同时，一定要表明带孩子去医院检查，如果有问题学校全权负责，这样可以让家长放心。其次策略告知当堂课的科任老师：识时务者为俊杰。让科任老师先给孩