人工智能课件3-专家系统

人工智能课件3_专家系统1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴人工智能课件3_专家系统人工智能课件3_专家系统1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专家系统第八章专家系统专家系统的概念专家系统的结构专家系统的发展概况专家系统设计与实现新一代专家系统研究中学音乐教学作为整个基础教育中不可缺少的一个部分，对中学生创新能力的培养有着重要的作用。实施新课改以来，中学音乐教师在新课程理念的指导下，中学音乐教学出现了生机勃勃的发展。不可否认，随着新课改的进一步深入，中学音乐教学也出现了一些新的问题。这就必须引起中学音乐教师的高度重视，应该在新课改下积极优化教学方法，加强音乐教学的创新教育。一、中学音乐教学存在的问题1．忽视了音乐教学的本体。伴随着新课改步伐的不断加快，新课程提出了加强学科综合的创新理念，这是新课改的一大创新点。在当前中学音乐课堂教学实践中，有音乐教师是为综合而综合，过分重视教学形式，从而忽略了中学音乐教学的本体。比如说：在《辽阔的草原》音乐教学课中，音乐教师为了实现学科之间的综合和联系，把大部分精力都放在了草原的介绍上，把音乐课程变成了一堂文化课；在《长江之歌》的教学中，把主要精力放在了讲述长江上，几乎成了一堂地理课。在这种情况下，虽然音乐教师为了适应新课堂的创新理念，把各个学科有机地统一起来，但是却偏离了艺术综合的基本宗旨，失去了音乐课自身所具有的本性，阻碍了音乐教学的发展。2．抛弃了音乐教学的整体功能。在素质教学的发展过程中，新课程注重学生情感、态度和价值的实现，而对音乐知识和音乐技能的关注却越来越少，把知识和技能放到了教学整体目标的最后一位。但是，在实际的教学过程中，有些老师对此理念的理解产生了一定的偏差，于是他们就改变了过去教学过程中过于注重音乐知识和音乐技能培养的缺陷，转而走向了另一个极端，过于强调音乐教学的审美目的而忽视音乐知识和音乐技能的培养，对中学音乐教学的创新产生了巨大的阻碍作用。3．削弱了美学教育的重要作用。伴随着素质教学步伐的加快，在新课程改革的新思路下，广大音乐教师逐步从“升学第一”、“应试教育”的传统思想中解脱出来，努力把中学音乐教学作为美育的重要方法和重要手段，使中学音乐教育成为深化素质教育进程的重要组成部分。相反，当学校和老师逐渐摒弃了“应试教育”的传统思想后，很多学校的音乐教师、学生都把音乐课作为一种副课，家长支持学生参与音乐活动的情况也越来越少，学生每周的音乐课程也越来越少。这样一来，这些现象逐步削弱了音乐教学的美育功能，阻碍了中学音乐教学的稳步发展。二、中学音乐教学的创新思路1．深化音乐教学理念，重视中学音乐教学。首先，学校各级领导和音乐教师都应进一步增强实施音乐素质教育的紧迫感，更加全面地认识中学音乐教学对实施素质教育的重要性，进而在中学音乐教学中注入素质教育的灵魂；其次，积极转变教师理念。中学音乐教师的教学理念转变是实现中学音乐教学创新策略的关键。在中学音乐教学过程中，音乐教师应该严格遵循艺术的感知规律，建立和谐有序的师生互动关系，不断提高中学音乐教师的理论水平和教学水平；再次，学校应该从制度上保证音乐课程的正常开设情况，摒弃音乐课是“副课”的传统思路，做到排好课、排足课，保证音乐课程在中学教学过程中的顺利进行。2．转变教学角色，突出学生的主体地位。随着新课标的推广和实施，新课程教学的重要理念就是：以学生为中心，促进学生的全面发展。把学生作为整个音乐教学的主体，鼓励学生能够自由健康地发展。首先，中学音乐教师应该尊重学生的兴趣，积极引导学生向前发展。在教学过程中，老师应该做到因材施教，让每一个学生的个性得到充分发展。落实“以人为本、以学生为本”的素质教育思想，培养学生的创新能力；其次，尊重中学生的情感体验，做到师生和谐相处。在中学音乐教学过程中，学生和老师都有着丰富的内心世界和情感体验。教学中，音乐教师应该与学生进行心与心的交流，关注学生的每一份情感，了解学生的各种需要。再次，中学音乐教师要培养学生对美的感受力。中学音乐教师应尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而应该从学生出发，多为学生营造一些发现美、创造美的自由空间和平台。3．优化考核方法，加强自主评价。中学音乐教学的课堂评价作为教学领域科学管理的重要手段，对教学工作有着重要的指导作用。以往传统的教学评价模式和考核方法制约着音乐教师和学生的发展，阻碍了先进教学观念的进一步实施。首先，要优化教师对学生的评价方法。中学音乐教师对学生的评价应以激励性语言为主，通过评价传递给学生一种信息，那就是让学生感到自己能行，自己是最棒的。只要学生能够敢唱、敢想、敢说，就能得到老师的鼓励，这样就能促进学生积极性和主动性的提升；其次，加强学生之间的评价。学生之间的互相评价在课堂教学中运用得比较广泛，学生应该以尊重他人为基础，提高鉴别能力和语言表达能力；再次，完善学生对老师的评价方式。学生作为音乐教学课堂中的主体，是教师在教学中的最直接的感受者。通过学生对教师的评价，有利于音乐教师对自己的教学工作进行反思。笔者是一名农村偏远地区小学老师，从事教育工作已有十个年头了，亲身体会到现在的农村小学生厌学现象比较严重。具体表现为：上课时小学生不能够专心听讲，课下不能按时完成作业，学习成绩不理想，成绩好一些的学生也是如此。以前自己上学的时候也没有过现在这样的情况，按道理说现在国家加大了教育投入，学生的学习条件也比以前好很多了，应该更爱学习才对。那么为什么农村小学生会产生厌学现象呢？笔者认为有以下几个原因:一、随着社会的发展，人民生活水平的提高,如今农村也都有了幼儿园这些幼儿园为解决农村孩子入托问题发挥了应有的作用，解放了部分农村劳动力，让他们能够放心地把孩子放在家里跟随爷爷奶奶生活。但由于绝大多数是私立幼儿园，办得比较乱且不够规范。这些幼儿园师资力量较差，幼儿教师中大多没有经过专业机构的培训，不懂得教育规律，只会迎合家长的心理。家长想要什么他们就教什么，这就导致幼儿教育小学化现象特别严重，绝大多数幼儿园教授的都是小学低年级的学习内容，有的还开设英语课，甚至有的幼儿园还布置了不少家庭作业。不少幼儿园的学生是一边哭一边被强迫送进幼儿园的。致使他们幼小的心灵里萌发了学习就是件苦差事，毫无乐趣可言。二、随着父母安心外出务工，在校生中留守儿童增多现在农村偏远地区在校学生中留守儿童的比例高达50%以上。这些孩子大多数是爷爷奶奶在照管，老人只管做饭，照看安全，这些孩子缺少父母的关爱。父母为了表达内心的愧疚，在经济上多给些“补偿”。这些孩子的心理或多或少地出现了扭曲，严重影响了学习。而家庭条件好的或者学习成绩好的学生又纷纷寻求优秀的教育资源，就又导致了偏远学校学生数量下降，教学质量不达标，进入了恶性循环。三、素质教育虽然已经提了很多年了，但应试教育的毒瘤一直没有铲除在农村学校仍然存在严重的应试教育现象。农村偏远地区教师结构“老龄化”现象特别严重，年轻教师不愿去，即使来了又留不住。就笔者所在学校而言，连续六年只进来三个年轻教师，几年后教学成绩特别突出的又调到别的学校去了，现在只剩下一个仍在坚守。这些老教师教学观念一时难以转变，仍然是传统的教学方式。特别是在实行绩效考核后，镇里要考试评比，学校也多以成绩论英雄，考试成绩直接影响老师的奖金和职称评定，为了学生能考出一个好的成绩，更多的老师在教学能力一时得不到有效提高的前提下，只能靠题海战来实现教学成绩的提高。因而，就出现了课内不足课外补的教学怪状，学生在学校喊累，回家还有很多家庭作业要完成，有些晚上甚至要写到十点多都写不完。常听到一些学生家长反映，学生因为家庭作业多都做哭了，学生的难受程度可想而知。四、新一轮的“读书无用论”严重影响了学生家长对孩子学习成绩的重视在农村，比较富有的是那些家里有较多在外打工人员的家庭。谁家要是有两个在校大学生，生活水平肯定比不上普通家庭；加上现在大学生找工作难，不少学生家长认为孩子上那么多学也没什么用，在学校混几年，长大后外出打工照样能挣钱。而且大学毕业后你还得给他们买房子，所以不少家长对孩子的学习成绩也不是特别的关心，也没有帮孩子从小树立一个远大的志向，孩子不知道为什么要学习。所以学习缺乏动力，学生求知欲望不强烈。人工智能课件3_专家系统1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳1专家系统第八章专家系统2专家系统专家系统的概念专家系统的结构专家系统的发展概况专家系统设计与实现新一代专家系统研究专家系统3专家系统(ExpertSystem)亦称专家咨询系统,它是一种智能计算机(软件)系统。顾名思义,专家系统就是能像人类专家一样解决困难、复杂的实际问题的计算机(软件)系统“专家”是某一专门领域的行家里手。专家之所以是专家是因为他(她)解决问题时具有超凡的能力和水平。专家之所以具有超凡的能力和水平,是因为2013-122专家系统(ExpertSystem)亦称专家咨询系统,它是4(1)专家拥有丰富的专业知识和实践经验,或者说他(她)拥有丰富的理论知识和经验知识,特别是经验知识;(2)专家具有独特的思维方式,即独特的分析问题和解决问题的方法和策略。专家系统应该具备以下四个要素(1)应用于某专门领域(2)拥有专家级知识;(3)能模拟专家的思维;(4)能达到专家级水平2013-122(1)专家拥有丰富的专业知识和实践经验,或者5所以,准确一点讲,专家系统就应该是:应用于某一专门领域,拥有该领域相当数量的专家级知识能模拟专家的思维,能达到专家级水平,能像专家样解决困难和复杂的实际问题的计算机软件)系统。2013-122所以,准确一点讲,专家系统就应该是:应用6专家系统的类型关于专家系统的分类,目前还无定论。我们仅从几个不同的侧面对此进行讨论。按用途分类按用途分类,专家系统可分为:诊断型、解释型预测型、决策型、设计型、规划型、控制型、调度型等几种类型。2按输出结果分类按输出结果分类,专家系统可分为分析型和设计型2013-122专家系统的类型73按知识表示分类目前所用的知识表示形式有:产生式规则、阶谓词逻辑、框架、语义网等。4按知识分类知识可分为确定性知识和不确定性知识,所以,按知识分类,专家系统又可分为精确推理型和不精确推理型(如,模糊专家系统)5按技术分类按采用的技术分类,专家系统可分为符号推理专家系统和神经网络专家系统2013-12273按知识表示分类86按规模分类按规模分类,可分为大型协同式专家系统和微专家系统。7按结构分类按结构分类可分为集中式和分布式,单机型和冈络型(即网上专家系统)。2013-1226按规模分类9专家系统的结构专家系统是一种计算机应用系统。由于应用领域和实际问题的多样性,所以专家系统的结构也就多种多样。但抽象地看,它们还是具有许多共同之处2013-122专家系统的结构10概念结构从概念来讲,一个专家系统应具有如图所示的一般结构模式。其中知识库和推理机是两个最基本的模块。1知识库(KnowledgeBase所谓知识库,就是以某种表示形式存储于计算机中的知识的集合。知识库通常是以一个个文件的形式存放于外部介质上,专家系统运行时将被调入内存。知识库中的知识一般包括专家知识、领域知识和元知识。元知识是关于调度和管理知识的知识2013-122概念结构11人工智能课件3_专家系统12人工智能课件3_专家系统13人工智能课件3_专家系统14人工智能课件3_专家系统15人工智能课件3_专家系统16人工智能课件3_专家系统17人工智能课件3_专家系统18人工智能课件3_专家系统19人工智能课件3_专家系统20人工智能课件3_专家系统21人工智能课件3_专家系统22人工智能课件3_专家系统23人工智能课件3_专家系统24人工智能课件3_专家系统25人工智能课件3_专家系统26人工智能课件3_专家系统27人工智能课件3_专家系统28人工智能课件3_专家系统29人工智能课件3_专家系统30人工智能课件3_专家系统31人工智能课件3_专家系统32人工智能课件3_专家系统33人工智能课件3_专家系统