小学英语教案参考

小学英语教案1【教学重点】日常用语Where”s...?及其It”sin/on/under....【教学难点】句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解【教具预备】教师预备Let”stalk局部的教学课件。plane,car,doll,bus,ballbook,pencil,ruler,eraser等学习用品。学生预备纸和笔，预备画画用。一、热身GreetingHello,boysandgirls!I”mMissDeng.What”syourname?/Mynameis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?I”mfrom...Singasong:What”sthis?(曾经学过的一首英文歌曲)唱歌之后,介绍这节课的竞赛规章,通过爬登山夺红旗的活动,来调动学生的乐观中.答对者分男女生各得一分,最终获胜一方,将得到教师的小嘉奖.Game:传球放音乐,音乐停顿谁拿球谁就要答复教师提出的问题.学生的留意力,从而有一个好的开头)二、呈现讲台上。T:What”sthis?Ss:It”saball(car,bus).T:Yes,they”retoys.It”satoybox.Askandanswer:What”sthis?It”sadesk/chair/box/car.Whereismycar?It”sonthedesk./It”sinthetoybox./It”sunderthetoybox.用此方法引出单词：in,on,under将词卡贴在黑板上。Let”stalk带问题去看录像，看过两遍后答复以下问题。Whoisthatboy?He”sMike.(这儿用课件展现一个零乱的房间.由此问题引出这是MIKE的房间.这里又复习Unit2Whoisthatwoman?She”sMike”smother.MIKEMike”s有所帮助提示。)MikeMikeWhereismycar?It”sunderthedesk.Whereismyplane?It”sonthechair.Whereismybus?It”sinthebox.提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis...?It”son/on/under...(Practice)(这些玩耍将穿插上面的教学当中)(1)玩耍：Listenanddo按教师的指令做动作或摆放物品。Putyourbookonthedesk.Putyourpencilinyourpencil-case.Putyourrulerunderyourbook.Putyoureraserinyourpencilcase.小组活动：四人一组，做Let”spractise的玩耍。一名学生藏学习用品并问：Whereismy...?，另一名学生带上眼罩猜用品inyourbag?/inyourdesk?后，俩俩交换，连续进展。Listenanddraw1)Drawaballinatoybox.2)Drawacaronatoybox.3)Drawaplaneunderatoybox.4)Drawadollinatoybox.总结：1)MIKE好东西，是不是更便利我们查找呢?所以，我们不要像MIKE一样，要养成自己的东西摆放整齐的好习惯。作业：听磁带，读课文。并表演给父母看。表演完后告知父母:通过这个小故事你学到了什么?【板书设计】UnitFiveWhereismyruler?Whereismycar?It”sin....onunder小学英语教案2教学重点：Let’slearning：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教学难点：watch;butterfliesexperiment;insects动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，。课前预备：教学过程中所需的录音(let’slearn,Let’splay)、课件、动画素材。(let’schant教学过程：Warmup活动一：唱一唱教学参考时间：2-3教师播放第五单元Let’ssing局部歌曲，学生说唱，复习有关进展时的根本句型。Whatareyoudoing?I’m…的问答。Review(复习)活动二：赛一赛教学参考时间：2-3请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’sthe…(该生名字)doingHe/Sheis….。赐予肯定的嘉奖。步生疏学过的内容，从而提高速度，到达更加娴熟的目的活动三：演一演教学参考时间：2-3一名学生上来，教师点击四、五单元Let’slearn局部的课件。其他学生看不到课件内容。该名学生表演课件中看到的内容。教师问：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他学生用句子It’s/Theyare…猜课件上的单词或短语。语的学习扫清障碍。3、Presentation活动四：课导入：教学参考时间：1-2问学生：Wherearetheygoing?引导学生答复：Theyaregoingonatrip.假设学生不会答复，教师可以引trip这个词。教师进一步提问：Whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可以P70假设学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。依据学生说的状况，教师点击图片中相应的画面，最终消灭P70页的完整画面。活动目的：教师在引导学生学Let’slearn局部的单词短语之前，应尽可能觉得太枯燥。活动五：学一学教学参考时间：5-8takingpictures：What’s…doing?引导学生作答。教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓舞学生边做动作，边读单词。教师指着图中的昆虫问：Whatarethey?引导学生答复：Theyareinsects.insects，给学生必要的支持。小学英语教案3学情分析事半功倍的作用。教情分析及设计思路依据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能乐观参与教学活动。教学内容Unit4AtthefarmPartBLet”slearn。教学目标1、学问目标:(1)horse,hen,cow,sheep。(2)把握他们的复数形式。Whatarethose?“的区分。2、力量日标:能准确使用句型:“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...3、情感目标:教学重难点重点:学习单词:horse,hen,cow,sheep.难点:运用所学的”句型对话练习。教学预备教学过程Stepl:WarmingupGreeting,学生观看视频。活泼课堂气氛3Enjoyasongaboutfarm.Step2:Leadingininthelastlessontomatoes,potatoesgreenbeanscarrots2TellastoryaboutZip.ZipStep3:PresentationandPracticeLer”slearn(1)Presentthenewwordsthroughpictures.(2)Teachthenewwordsthroughthewordcards.(3)Practisethenewwordsindifferentways.(4)Studentsreadthewordsaccordingtopictures.汉语意思。16Step3:ConsolidationandExtensionLetstudentsplayagame.Letstudentschoosetheanimalwords.(3)Presentthenewsentences.(4)Practisethesentencesandthenewwordsthroughthe“roleplay.Watchavideoaboutanimals.Theteacherpointsoutthatweshouldprotectanimals.(7)Summary,学生依据所设计的活动做进一步稳固练习及重点句型的口语练习。承受小组对话练习进展学生听说力量及综合应用语言的力量。Step4:Homework:Copythenewwords.学生抄写单词。小学英语教案4一、教学内容与分析1、教学内容：Let’sLearnLet’sPlay2、教学目标A、学问技能Ittastesgood.bLet’sPlayPear.watermelon“Ittastesgood”的表达。他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。D、教材分析ALet’stalk种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’sLearan(水果词汇教学)放在第一课时。二、教法、学法分析(AI三、课前预备四、教学过程Step1:Warm-up1、singasong:“Coloursong”2、AskandanswerT:therainbowhasmanycolours,Look!Whatcolouristherainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple?(引出水果CAI“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语气氛，吸引学生的留意过渡的比较自然。Step2resetation1、教学单词、操练名型。Likepears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，appleappleIlikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片。②实物教学“Watermelon”T:What’sthis?SS:It’s“西瓜”“Watermelon”T:Isitgood?S:Yes教师也尝一块引出T:Hmm.Ittastesgood.生互动来操练名型)③实物教学“Peach”放在包里，让局部学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜T:Canyouguess?SS:It’s……④实物教学。CAIorange、pear(设计意图：水果单词是本课的教学重点，假设机械的操练教读，肯定会枯燥教学情境化，生活化。2、Let’sdo(玩耍的形式来稳固所学内容)WatermelonWatermelonTouchyourheadPeachPeachMakefriendsAppleAppleStampyourfootOrangeOrangeSnapyourfingersPearPearClapyouhands学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。(设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛在做中学、玩中学。3、复习T:Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.CAIT:What’sthis?S:It’s……T:Whatcolourisit?S:It’s……colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培育学生的观看力、想象力。4Let’splay.①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colortitgreenandblack.②听录音，做活动手册colourit.T:WhatamIdoingnow?S:画画T:Yes.Iamdrawing.draw)AndIamcolouringitgreenandblack.Doyouunderstand“Colour”.