公开课评语4篇

公开课评语4篇公开课评语第1篇老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出精到善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上才来说，就突显在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，不但带着自身的情感。动机动因需要有等一并投入了课堂，他们是个体一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有相恋与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，品性还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有视觉效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再班主任通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。教学整个过程思路清晰，始终围绕教学前提条件。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学培养人才思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态和蔼可亲仪表端庄举止自然自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控措施课堂能力强，教学效果：达致预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能同时，促进发展战略学生情感态度和人生观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出环境问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移迁移控制能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养人才了普及教育学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。公开课评语第2篇1、 教师高中学生设计的故事导入激起学生的求知欲。《曹冲称象》的故事很形象生动地把学生带入本节课的正题 等量替换，这种故事引入新奇，效果较好，充分激起学生学的兴趣。2、 本节通识教师的准备充分，教学过程完整，教学思路清晰。整节课环环相扣，循序渐进，由易到难，学生易懂，符合学生的认知规律。3、 教师的教学基本功扎实。语言技能，板书技能，讲解技能虽然比较精湛。教师善于鼓励，板书字体规范，讲解细致入微。4、 教师多以学生为其二。整节课不断提问，不断引导，由学生自己思考自己解题，最后集体探讨学生所做的答案和思路。5、 教学重难点突出，效果明显。老师能围绕替换这个主题进行提示学生，连续板演的几位学生答题正确率百分百，可见本节课教学效果很明显。6、 教师注重细节。学生自主答题不够规范，教师着重需要进行了规范性指导，教学时还不断学生家长在学生中巡视，遇到问题及时给予点拨。7、教师聆听分析透彻。两种未知量要转化成一种未知量才能解决问题，这两种未知量存在何种关系，题中什么量变化了什么量没有不变化等等，教师判断得都很透彻。本节课组内学员也给予了自己力劝的建议：1、针对解决问题要把数量关系式板书在黑板上，这样学生审题更清楚，一目了然。2、针对学生中发现的错误要给予展示并集体探讨错在哪里。总而言之，这节课符合教学要求，课堂制做上该做的教师都做得较好，可以称得上是一节值得我们所有数学老师的好课。公开课评语第3篇1、 教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。2、 巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。3、 教师的设疑，有效地了学生的学习兴趣及求知欲，让在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性灵活性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。4、 纵观整节课，学生学习纷至沓来，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。5、 这场教学活动是一次单词、短语、句型的二人组教学活动，教师注重学生听、说、读、上写各种技能的培养，有效地提高了学生生存能力的英语全面性能力，同时，教师扎实的教学也得到了淋漓尽致的体现。6、 该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心锻造教学的亮点，把教学研究推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极推动状态。7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现信念了新课程改革的精神，理念全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学师生。课时思路清晰，善于调动学生学习的学习自觉性，课堂驾驭能力强。10、 本节课教学的精彩之处在于小学生把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极应积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的。11、 课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和快乐高昂的教学激情此病了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上释放出共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。12、 教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的环境问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生家长学生进入了积极的思维状态。13、 巧妙设计了教学任务，充分的采用了多媒体使用和卡片。再现生活情景。不足:学生在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出,电话用语的表达，Mayisspeaktosb?Thisissbspeaking.，练习题稍多。公开课评语第4篇《幼儿园教育工作指导纲要（试行）中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和见识优美，并通过多种活动帮助加深幼儿加深对作品的视听享受和理解”。那么怎么样外语教学让文学作品很好的运用到教学的方法中呢？怎么样更为让幼儿更加的喜欢阅读，写意喜欢古典文学所表达的美妙意境呢？这是我们所追求的。在本次活动《甜蜜的家》，黄老师不但立足于“关注文本细节，在情景新体验中发展语言能力”，而且从这理念出发，黄老师拟定了实行三个层面实施教学活动，从中还加入了幼儿生活实际中那个甜蜜的家，从而以更好的带领孩童见识什么是甜蜜的家。黄老师的本堂课，深受幼儿喜爱，幼儿应邀参加的积极性、主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩童回答的机会。本活动突显出了很多值得莫尔穆瓦龙县学习的地方：目标把握适度：语言活动《甜蜜的家》的目标主要是1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。2、努力学习勤奋学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用中多语言大胆表述故事中所的对话。改变难点是感受小房子的情绪变化和家的温情与快乐。活动中，以ppt照片图片的索取和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的，幼儿也能根据加紧故事情节积极回答问题、积极推动用语言表述故事不断加强中的对话，通过看、听、则表示从而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有的甜蜜和快乐。师幼互动积极：活动开始部分，开门见山，出示小房子的直观形象，让幼童感知观察故事中的主人公，感受小房子伤心的情绪。在这一环节中，老师设置了恰当的甘瑟，并引导孩童大胆的猜测小房子为什么哭，幼儿儿童能根据自己的生活专业知识和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种原因，有孩童说：妈妈不见了。有孩童说：妈妈死了。有孩童说：没有人住它的小房子。这一环节中孩童们畅所欲言。适当的提问让幼儿的思维被老师引领，悬念的设计，更好的激发了婴儿参与可以参与活动的兴趣。这样才能希望幼儿更安静的倾听，提高了幼儿的注意力。从他们的回答中反驳可知道孩童们在语言表术方面相当丰富。老师的及时表扬，更激发了他们想知道小房子哭的原因所在。第二部分，结合图片，分段讲述中。首先教师指导幼儿通过对故事思考的理解，关注并大胆表现小木屋的着急小房子和小鸟的.语气和表情，让幼儿感受小房子的伤心情绪和小鸟一家的甜蜜与快乐。既为实现第一目标奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。切身感受帮助幼儿能够帮助理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个弊病来源于生活，幼儿对此钟爱还是比较感兴趣的，符合孩童的年龄特点，而且病态中孩童们都有一个属于自己的中甜蜜的家。所以说这个焦点问题离他们很近。讲述过程中结合研究重点突出、形式逻辑清楚的图片帮助幼儿参考资料记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的市场情绪转变”中，教师结合图片，巧妙的提出设问，体现了二个目的，一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的过程，其二让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。活动过程中会发现发现幼儿能主动地表达