老年痴呆之养老介护课件

老年痴呆之养老介护老年痴呆之养老介护老年痴呆之养老介护老年痴呆症美丽姊新浪娱theyCAll+tawMowr近年来，在新课程改革精神的推动下，我们农村初中在课堂教学方面已有了很大的进步。但由于家庭、社会等各方面因素的影响，学生的学习基础参差不齐的现象特别严重，学生对学习数学的兴趣和爱好，以及对数学知识的接受能力等都存在着较大的差异，导致课堂上常常出现优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”，中等生“吃不好”的矛盾。为了解决这一问题，尽力使每个学生都获得良好的发展，我在数学课堂教学上采用了分层教学的探索。所谓“分层教学”就是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等，将一个教学班的学生分成“好、中、差”三类或分得更细，再根据《大纲》要求和因材施教的原则，有针对性地分层备课、分层授课、分层指导、分层练习、分层测评的一种教学模式。1.分层备课备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。在备课时，教师认真钻研教材，确定具体可行的教学目标，分清哪些属于共同的目标，哪些不属于共同的目标。在把握教学目标的同时，根据不同层次的学生的知识水平确定不同层次的不同要求。在抓住问题的本质，了解知识的发生、发展、形成过程情况下，设置合理的认知阶梯：形象记忆性内容设为第一梯级，保证A组学生“吃得了”；抽象理解性内容为第二个阶梯，使B组学生“吃得好”；知识扩展性内容为第三个梯级，满足C组学生“吃得饱”。例如，初二“同类二次根式定义”教学的三个梯级为：①实例引入同类二次根式定义，举正反例反复理解；②定义应用，充分理解“化简后，被开方数相同的二次根式”，并举几组不是最简二次根式的例子进行理解；③定义的拓广，从同类二次根式定义中发现一般同类根式的定义。安排作业时，教师亦可分三类作业，每组学生在完成本组的任务后，可自由地做其他组的作业。以此来分别满足A、B、C三个学习小组课外作业的要求。尤其是C组的学生，可以对他们有更高的要求，可开展编题改题，妙题巧解、难题征解，数学竞赛，编写小论文等活动，不断拓展其思维空间，发展他们的个性特长。2.分层授课、分层指导课堂上进行分层授课，就新授课而言，分三个阶段，它们既独立成段，又前后连贯，以便三个层次的学生都明白自己在该阶段学习中所扮演的角色，并对思维的发展起定向作用。在时间的安排上，第一、二个阶段的授课时间要得到充分保证，一般25至30分钟。这样能保证B、C组学生听懂吃透。第三个阶段只需点到为止，一般5分钟左右，使A组学生学有余味，即下有界（使每个学生都掌握最基本的内容），上无穷（定向启发，课外发展）。另外，课堂练习能异于常规教学。各个学习小组的练习内容和标准应有所不同。既要明确不同梯级学生回答相应梯级的问题，又要激励低组学生回答高组问题，完成高组的任务。教师还可将重点内容设置几个有梯度的问题，交给学生讨论，以求自己获取知识。总的来说，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习，这样导致不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生必须基本上完成大纲上的要求，优秀生尽可能地拔尖提高。教师在课堂后15分钟的时间里接触更多的应该是后进生。3.分层练习课堂练习能及时反馈不同层次学生的学习状况，能反映课堂的教学效果，又能达到初步巩固知识的目的。课堂练习应精心编排，设计出分类的练习题。其中基本要求一致，习题技巧分三个层次，分别与A，B，C三类学生的水平相适应。教师对A类学生要提出明确具体的学生任务，着重培养他们独立学习的能力，在学生独立完成任务的过程中，应适当点拨，使他们奋发进取，充分发挥；对于C类学生，则应多辅导，多鼓励，多练习，多板演，帮助他们解决学习上的困难，提高他们的学习兴趣，以达到共同提高的目的。讲评时，教师要重在分析、启发、诱导，同时要培养学生规范解题的习惯。对C类学生中做对的要加以表扬、鼓励，使其树立学习信心，对板演中出现的差错，不能放过半点，帮助学生对差错进行分析、找出原因，直到学生真正理解掌握为止。4.分层课后作业根据各类学生的学习能力，布置分类的课后作业。一般分为必做题；A、B类学生必做，C类学生选做；A类学生必做，B、C类学生选做。必做题以模仿为主，题目与教材中的示范类似；A类学生做选做题以熟练掌握为主，题目条件稍复杂；B、C类学生做选做题以灵活运用为主，题目综合性较强，涉及的知识面较宽，解题方法具有一定的技巧。5.分层测评成功感是人们顺利完成一项工作的重要因素。学习也是如此。在以上分级授课的基础上，学生顺利完成了本梯级的学习任务，而且经常超级答问和超级完成作业，这时，教师应进一步培养其信心，改革考查方法，让学生得到满意的分数。于是，我采取如下考查方法：同一套试卷分两部分命题。双基题占80分，拓深题占40分，其计分方法是：A组学生实得分=100分一扣分，B组学生实得分=（120分-扣分）×100/120。C组学生实得分=120分-扣分。（此种方法常用于综合考查）。考查成绩90分以上者为该组优秀学生。连同平时的听课、作业以及智力因素等，作为学生升级的量化依据。这样，使各类学生都能尝试到成功的喜悦，充分调动所有学生的积极性，激发他们学习数学的兴趣。总之，由于各层，各环节的目标具体明确，充分调动了各类学生的学习积极性，使全体学生都学有所得，人人都能体验到成功的喜悦。一、开放性教学法的概念和特点1.开放性教学法的概念开放性教学法是指在教学内容、教学方式、教学空间以及教学评价等方面实现开放化，它要求教师把提高学生的音乐素养和能力作为主要教学目标，把学生作为教学活动的主体，构建开放、活泼、民主的课堂氛围，加强师生之间的互动交流，引导学生自主学习和探索音乐知识。在初中音乐教学中，教师要从以下四个方面实践开放性教学法：首先，教师要丰富教学内容，尤其要注重将教学内容与学生的生活紧密结合；其次，教师要改变传统单一、固定的教学方法，大胆尝试，勇于创新，积极探索多样化的教学手段；第三，教师要构建开放的教学环境，营造轻松自由的课堂氛围，加强生生之间、师生之间的交流；第四，教师要构建开放性评价系统，教师可评价学生的学习，学生也可评价教师的教学，从而提高学生的学习效率和教师的教学效率。2.开放性教学法的特点开放性教学法具有开放性、主体性和时代性的特点。首先，开放性教学法的开放性特征体现在教师不拘泥于形式进行教学活动。在初中音乐教学中，教师可以自由选择教学内容、教学方式及教学空间；其次，开放性教学法的开放性特征体现在教学评价的开放性。学生可评价教师的教学质量，体现学生主体地位。开放性教学法的主体性特点体现在学生成为教学活动的主体。教师在课堂教学中的主要作用在于引导学生学习和探索，激发学生的学习热情和学习主动性。开放性教学法的时代性特点体现在开放性教学是适应时代发展需要的教学模式，开放性教学法主张引进先进的教学手段，将时代经典纳入教学内容中，丰富教学活动的内涵，从而提高教学质量。二、在初中音乐教学中运用开放性教学法的策略1.注重激发学生的学习兴趣在初中音乐教学过程中，教师应根据学生对不同音乐风格的喜好调整教学方式，从而更好地激发学生的学习兴趣。初中生喜爱追逐潮流，偏好流行音乐，所以在教学过程中，教师应适当教学一些流行音乐，以激发学生的学习热情，提高学生音乐学习的积极性。同时，教师要积极构建学生与红歌、民歌等传统歌曲之间的情感联系，从而激发学生学习传统歌曲的兴趣。如《红军不怕远征难》这首歌曲歌颂了红军长征的辛苦与不易，但是学生因为经历和年龄等因素，无法完全理解和感受到歌曲中的革命情怀。为此，教师可先对学生进行爱国主义教育，使学生感受到当时特殊的情境，从而更好地学习这首歌曲。2.注重理论联系实际在传统初中音乐教学中，教师只注重讲解乐理以及歌唱技巧理论，这不利于提高学生的音乐水平。教师只有注重理论联系实际，将音乐知识与学生生活相结合，才能促使学生更加深入地体会音乐的魅力。3.采用开放性的评价手段传统音乐教学的考核方式以歌唱能力考核或试卷考核为主，教师对学生的考核评价，主要采用分数评价法。但是，由于学生的嗓音条件存在差异，如果教师采取单一的考核评?r方式，容易造成考核的不公平。为了确保考核的公正有效，教师应采用开放性的评价手段，让学生能自由选择考试内容，体现出考核的公平性。三、结语在传统音乐教学模式中，教师采用较为单一的教学手段，难以有效激发学生的学习兴趣，从而影响初中音乐教学质量。而运用开放性教学法，教师能有效激发学生的学习兴趣，突出学生在课堂上的主体地位，丰富教学内容，全面提升学生的音乐知识和音乐素养。老年痴呆之养老介护老年痴呆之养老介护老年痴呆之养老介护老年痴1老年痴呆症老年痴呆症2美丽姊新浪娱theyCAll+tawMowr美丽姊3衰老不等于痴呆某些哀老表现可能是炭呆的前期症状■某些类型的痴呆可能毫无衰老的表现衰老不等于痴呆4老年人的大敌的食终日衰老无所用心痴呆老年人的大敌5性别差异老年性痂呆男:女=1:2-3血管性痴呆男:女=3:1性别差异6老年痴呆之养老介护课件7老年痴呆之养老介护课件8老年痴呆之养老介护课件9老年痴呆的分类第三类况合性痴呆第四类症状性痴呆由不同的病因引起:如脑组织的神经变性;颅脑外伤;脑血管病后;慢性酒精中毒;脑及脑膜感染;营养及代谢障碍;各种中毒(重金属,一氧化碳);神经内分汹紊乱;颅内占位病叟等等等等。老年痴呆的分类10痴呆的进行性症状记忆障碍——似曾相识—一完全遗忘语言重复—一词不达意—一呐呐无言思维迟钝—一理解因难—无判新力情绪冲动——性格孤僻—一幼稚退化行为异常——昼夜颠倒—一卧床不起痴呆的进行性症状11老年痴呆之养老介护课件12老年痴呆之养老介护课件13老年痴呆之养老介护课件14老年痴呆之养老介护课件15老年痴呆之养老介护课件16老年痴呆之养老介护课件17老年痴呆之养老介护课件18老年痴呆之养老介护课件19老年痴呆之养老介护课件20老年痴呆之养老介护课件21老年痴呆之养老介护课件22老年痴呆之养老介护课件23老年痴呆之养老介护课件24老年痴呆之养老介护课件25老年痴呆之养老介护课件26老年痴呆之养老介护课件27老年痴呆之养老介护课件28老年痴呆之养老介护课件2926、要使整个人生都过