八年级生物上第一章-各种环境中的动物第一节-水中生活的动物课件人教版

第一章各种环境中的动物你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗？这个实验为什么会失败呢？

设计者虽然在“生物圈Ⅱ号”内模拟了多种生态系统，但引进的生物却主要是生产者，动物、真菌和细菌的种类和数量都较少。科学家对此做出的总结是：1、二氧化碳增多、氧气减少，2、水循环失调，3、生物种类关系的失调。

我们的地球——“生物圈Ⅰ号”会出现这种不幸吗？你知道动物大约有多少种？大约150多万种人们如何对动物进行分类？1、目前已知的动物有多少种？2、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？3、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？答：1、目前已知的动物大约有150万种。2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。3、按生活环境划分，可分为水中生活的动物、陆地生活的动物和空中飞翔的动物三种。阅读课本P2，回答下列问题原生动物门腔肠动物门扁形动物门线形动物门环节动物门软体动物门节肢动物门鱼纲两栖纲爬行纲鸟纲哺乳纲无脊椎动物脊椎动物动物完成作业第一节水中生活的动物(第一课时)请说出下列鱼类的名称：认识四大家鱼青鱼草鱼鲢鱼鳙鱼鱼适于水中生活的特点1、靠游泳来获取食物和防御敌害2、能在水中呼吸如果人到水中生活会遇到哪些问题？鱼类等水生动物如何解决这些问题？１、体色特征鲫鱼适于水中生活的特点观察与思考：

观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？总结：

背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。22梭形偶鳍鳍是鱼的运动器官

总结：身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。２、体形特征观察与思考：

观察鲫鱼的身体分部，区分头部、躯干部和尾部的界限；观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？３、体表特征观察、体验与思考：

１、观察鳞片的分布，用镊子取一片鳞片，用手掐一掐，感觉如何？想一想，鳞片有什么作用？２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？

总结：鳞片坚韧，有保护作用；体表粘滑，可减少游泳阻力。侧线观察与思考：观察侧线的位置，想一想，侧线有什么作用？

总结：侧线有感知水流，测定方向的功能，是鱼的感觉器官。侧线鱼的外部形态结构1、体表被有鳞片，具有保护色（身体的背面深灰黑色，腹面白色）。2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。讨论：鱼为何能在不同水层停留？

鳔内充气体，能够调节身体的密度，在鳍的协调下，使鱼能够在不同的水层停留（潜水艇就是利用这一原理）。鱼的运动只靠鳍能完成吗？躯干部和尾部的摆动产生动力鱼靠哪种鳍保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。讨论：如何设计实验，来研究鳍的功能？探究实验：

鱼鳍在游泳中的作用1.提出问题2.做出假设3.讨论探究思路4.制定并实施计划5.分析结果，求得结论你提出的问题是：.根据生活经验,提出假设：.尾鳍鱼在游泳时,靠什么部位产生前进的动力？探究活动——鱼鳍在游泳中的作用鱼制定计划验证靠尾鳍实验组：对照组：无尾鳍的鱼有尾鳍的鱼实验材料：如果想探究五种鱼鳍每一种起什么作用又如何设计实验？设计实验，激发创新：如何设计对比实验？用几条鱼来完成实验最好？为了得到实验的最佳效果，是一下子剪去全部的鳍，还是依次剪去各种鳍好？是每次只剪去各种鳍的一部分（或一边），还是剪去各种鳍的全部好？如何设计观察记录表？学生以小组为单位充分讨论，设计实验：捆扎胸鳍捆扎尾鳍捆扎尾鳍在讨论的基础上，小组汇报，优选最佳设计方案——即观察剪去每一种鱼鳍的鱼的游泳情况与正常的鱼对比。剪去鱼鳍太残忍捆扎鱼鳍与不捆扎鳍的鱼对比制作鱼的模型，拿模型来做实验解决方法：对鱼还是有伤害在科学探究过程中，在难以直接拿研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。实验：

按下表实验，观察现象，记录结果。剪去胸鳍和腹鳍剪去尾鳍剪去背鳍和臀鳍用薄硬板夹住躯干和尾部，保留全部的鳍正常鲫鱼腹面常上翻，游动不灵活游动不灵活，速度慢身体侧翻，游泳路线弯曲下沉，不能游动姿态正常，游动灵活，速度快通过实验可以得出以下结论：

（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用，腹鳍还有防止左右摇摆的作用。

（2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。

（3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。1、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？一、鱼：

1、游泳不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。①靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用；②胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用；③尾鳍有决定鱼运动方向的作用。鳍维持平衡对维持平衡起关键作用协调运动产生前进的动力，决定运动的方向平衡和转换方向模拟实验的优点是（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）提高效率，大大节约资源、资金和时间。缺点：得出的结论不一定完全可靠。鱼的呼吸器官鳃鳃弓鳃耙鳃丝鳃盖2、呼吸1水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？1．水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。

2．鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？2.鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与水接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从水中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。

小结：

鲫鱼适于水中生活的形态特点1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现；2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力；3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦；4、有侧线，能感知水流、测定方向；5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。小结：鱼的主要特征鱼的共同特征：体表常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳海豚鲸它们是鱼吗？一、鲫鱼的外部形态：1、体色、体形和体表：背面深灰黑色，腹面白色（保护色）；梭形；鳞片（粘液）头部2、身体分部躯干部尾部3、感觉器官：侧线——感知水流和测定方向总结：鳍的作用鳍胸鳍：腹鳍：背鳍：臀鳍：尾鳍：起平衡和转换方向的作用起维持平衡的作用对维持