基于心理学的现代职业指导方法及应用(陈仪梅)

基于心理学的现代职业指导方法及应用技工院校职业指导技术创新与实践培训主讲:陈仪梅心理学硕士深圳技师学院、人力资源管理师1、报数：123……2、报数1的组成一组，报数2的组成一组，以此类推。小组成员介绍：1.我是______,来自_______学校，所在部门_______,工作内容___________.2.我是_______旁边的______,我来自……目录基于心理学的现代职业指导方法及应用就业数据采集与分析教师自我心理健康维护Part

1Part

2Part

3职业咨询技术及应用PART1职业咨询技术及应用职业咨询原则《心灵捕手》PART1何谓职业咨询一、何谓职业咨询？Careerconsultationorcounseling

学科基础：心理学、管理学、社会学理论方法：心理咨询方法等内容：职业选择、职业适应、职业发展

目的：正确认识自己、正确认识社会需求、增强个体生涯发展能力（决策、平衡、适应、准备等）职业咨询技术及应用PART1职业咨询与心理咨询的异同二、职业咨询与心理咨询的异同涵义不同学科基础不同理论基础不同咨询内容、方法不同咨询目标、基本过程相似主要原则、服务方式相同谈话技术基本相同职业咨询技术及应用PART1职业咨询的核心问题三大核心问题：

Who:我是谁？Where:我要去哪里？How:怎么去？此时、此刻与未来职业咨询技术及应用PART1职业咨询的主要技术三、职业咨询的主要技术全面信息调整认知增加行动积极关注督促陪伴职业咨询技术及应用PART1职业咨询技术一：全面信息1.全面信息当我们不了解自己，便无法判断外在的信息；当我们不了解外在信息，便无法对自己进行客观的评估。所有问题的解决，都依赖于越清晰的信息。职业咨询技术及应用PART1“迷茫，不知道做什么？”不知道自己想做什么（兴趣）不知道自己能做什么（能力）不知道自己适合做什么（个性）不知道学完出去做什么？（专业前景）不清楚学习的价值及如何学习自信心与控制感职业咨询技术一：全面信息职业咨询技术及应用PART1职业自我概念：由美国心理学家台德曼(Tideman)提出，指个体对职业与自身关系的认识和定型。职业自我概念职业定向职业态度职业选择对自我生理、心理特点的认识对社会职业状况、各种职业的性质、条件及发展机会等广泛深入的了解。职业咨询技术一：全面信息职业咨询技术及应用PART1兴趣：霍兰德职业兴趣测评人格：MBTI职业性格测试、气质测试价值观：职业锚问卷（CareerAnchorQuestionaire）能力：职业能力倾向测验（1）心理测评职业咨询技术一：全面信息职业咨询技术及应用PART1职业咨询技术一：全面信息（2）活动探索：如纸笔练习职业咨询技术及应用PART1北森，2013学历：高职高专、本科生和少量研究生；年级：2007-2011级学生（大一到大五）；专业：综合、理工、农林、林业、医药、师范、语文、财经、政法、体育、艺术、民族十二类院校；教育部旧有的72个专业；有效问卷：170377份数，男生73807，女生96570。职业咨询技术一：全面信息职业咨询技术及应用PART1职业生涯人物访谈认识职业了解企业老板、面试官的想法获得过来人的忠告培养思维职业咨询技术一：全面信息职业咨询技术及应用PART1职业咨询技术一：全面信息职业咨询技术及应用课堂演练优秀毕业生回校座谈PART1（3）澄清问题:帮助来访者在互动中觉察自己（感受、态度、思维、行动）当前信息背景信息“你的意思是说…？”“你当时的感受是…”生活就像一团乱麻职业咨询技术一：全面信息职业咨询技术及应用PART1（4）总结性反馈：对来访者的描述做一个阶段性的总结与概述，以便确认谈话的主题。信息确认方向选择承上启下“你一共说了3个问题，XXX，是这样吗？”“这3个问题，今天我们讨论哪个？”职业咨询技术一：全面信息职业咨询技术及应用PART1

2.调整认知影响我们的并不是事物本身，而是我们对事物的看法；我们的情绪反应和行为方式，取决于我们内心的信念。职业咨询技术二：调整认知职业咨询技术及应用PART1情绪ABC理论A：诱发事件B：基本信念C：情绪与行为职业咨询技术二：调整认知职业咨询技术及应用PART1五种不合理信念绝对化过于概括化糟糕至极错误的或不可能的目标与目标不一致的判断对生活的错误知觉职业咨询技术二：调整认知职业咨询技术及应用PART1你想要什么？（构建愿景）此刻你在哪里？如何实现？如何行动？3.增加行动职业咨询技术三：增加行动职业咨询技术及应用PART1构建愿景你理想的生活状态是怎样的？（理想）在你周围的亲朋好友中，哪些生活得不错的？（现实）想象一下，假如你现在80岁，是什么样子？回顾过去很值，觉得必不可少的是什么？（正向）绝不过什么样的生活？（逆向）职业咨询技术三：构建愿景职业咨询技术及应用PART14.积极关注:发自内心的尊重、关心、理解和接纳，创立一种安全、信赖的关系。接纳倾听职业咨询技术四：积极关注职业咨询技术及应用PART1人本主义的生涯观：人们是自己生活的专家；每个人都有自我实现的需要，具有自我理解、自我认知、自我引导的潜能；当人们出于一种无条件、被积极关注的关系中时，这种潜能会发生作用。职业咨询技术四：积极关注职业咨询技术及应用PART1共情：准确的理解来访者的经历并敏锐地抓住来访者的感受；内容—反映—“我听到/看到…”情感—反映—“我感受到…”引导—思考—“我发现…”“你的想法是…”“我能做的是……”职业咨询技术四：积极关注职业咨询技术及应用PART1体验与洞察同在：“一只脚在水里，一只脚在岸上”共情、融入、热心保持冷静，觉醒、分析职业咨询技术四：积极关注，并保持冷静职业咨询技术及应用PART15.督促与陪伴鼓励分析调整陪伴职业咨询技术五：督促与陪伴职业咨询技术及应用PART1保密原则自愿原则时间限定与感情原则真诚与尊重原则不替来访者做决定的原则价值中立原则四、职业咨询的原则职业咨询原则职业咨询技术及应用PART1保密原则职业咨询原则一：保密职业咨询技术及应用PART1自愿原则职业咨询原则一：保密职业咨询技术及应用“来者不拒，去者不追”PART1时间限定原则感情限定原则职业咨询原则二：时间与感情限定职业咨询技术及应用PART1不替来访者做决定的原则不给予意见，不做判断，让来访者自己决策，对自己负责。“有哪些途径可以解决问题？如何做？”职业咨询原则三：不替来访者做决定职业咨询技术及应用PART1存在主义的生涯观：我们的任务是创造一个有意义、有目的的生活；我们是自由的，因此我们对自己的选择和行为负有责任；我们是自己生活的作者，我们为自己的生活规划蓝图。职业咨询原则三：不替来访者做决定职业咨询技术及应用PART1咨询师的任务是引导来访者发现：自己“陷入困境”的原因；自己对问题的责任；自己可以为改变而采取行动。职业咨询原则三：不替来访者做决定职业咨询技术及应用PART1价值中立原则每个人都是自己的主人，不能拿自己的标准来衡量别的人或事；咨询中做到不判断，不指导；对求助者提出的问题坚持中立，不给予直接回答，也不给予任何规劝，而是让求助者自主决策；保持客观、实事求是的态度，不带偏见。职业咨询原则四：真诚与尊重职业咨询技术及应用PART1真诚与尊重原则真诚—对等交换；“为了改善……，你愿意做出哪些改变？”职业咨询原则四：真诚与尊重职业咨询技术及应用PART1有效的咨询师可信的、真诚的敏锐洞察认识和接受自己的能力承认错误、接纳极限积极的人性观坚定的个性发展职业咨询技术及应用职业咨询技术及应用PART1职业咨询技术及应用职业咨询原则《灵异第六感》PART1职业咨询技术及应用职业咨询原则《死亡诗社》目录基于心理学的现代职业指导方法及应用就业数据采集与分析教师自我心理健康维护Part

1Part

2职业咨询技术及应用Part

3就业数据的采集与分析就业数据的采集与分析2009《毕业生就业质量调查报告》2011《专业认同度调查报告》2011《高级工与技师就业质量调查报告》2012《学生职业生涯规划调查报告》2013《预备技师毕业生就业质量调查报告》2011-2013《技校生实习心理调查与研究》（个人校级教研立项，项目编号1112001）PART2就业数据的采集与分析PART21.掌握数据统计的意义与价值对教师个人对系部对学校统计：把生活中的偶然事件、巧合与事实真相及有意义的差异区分开来。就业数据的采集与分析通过实证调查了解客观事实PART270.1%的同学选择比较喜欢和非常喜欢自己的专业，与我们平常所感受到的“大部分同学不喜欢自己的专业”的情况不一致，也有可能是因为我们平常总是碰到不喜欢自己的专业的学生来寻求帮助，造成了一种错觉的印象。就业数据的采集与分析北森，2013更好服务系部与学校PART2将近50%的学生非常不了解和不太了解自己专业相关信息，揭示专业教育工作有待更进一步加强，可能需要多层面的教育。就业数据的采集与分析北森，2013PART2范例就业数据的采集与分析从整体情况来看，男生在职业生涯规划现状方面比女生表现更好，提示女生职业生涯教育的重要性，尤其是外在探索和行动方面。高职高专学生因其专业的实践性在职业了解、行动力度上优于本科及研究生。PART2范例就业数据的采集与分析年级之间的比较问题提出PART2理论实践提出问题，明确调查目的就业数据的采集与分析问题提出PART2就业数据的采集与分析测量1问卷编制2选取被试3问卷施测统计1数据统计2数据解释3结果呈现PART2测量：依据一定的法则使用量具对事物的特点进行定量描述的过程。测量的精确度取决于测量工具的精密性。心理测量：依据心理学的理论，使用测验对人的心理特点进行定量描述的过程。效度：实际能测出其所要的心理特质的程度。信度：稳定性、可靠性，多次测量结果的一致性程度。何谓测量？就业数据的采集与分析PART2问卷编制就业数据的采集与分析PART21.问卷编制要素题目选项、编码与表述问卷编制就业数据的采集与分析小组讨论，每组列出1个题目。小组分享毕业生就业质量调查问卷题目设计PART2题目表述的注意事项1、题目表述存在歧义或含糊不清。您认为我院预备技师班毕业生与高级工班毕业生相比_________。（1）弱（2）较弱（3）差异不明显（4）较强这样的表述指代不明确，是比较哪方面的情况？专业知识技能、人际沟通还是工作态度…？不同的被试可能理解不同，其回答代表不同的意义。就业数据的采集与分析PART22、题目具有双重涵义。你父母的学历层次是____。（1）小学（2）初中（3）高中（4）本科及以上“父母”指代不明，如果分别有两种情况，那这样的表述会让被试不知道如何作答，也会让调查数据有歧义。题目表述的注意事项就业数据的采集与分析PART23、题目表述具有倾向性。您是否对现在房价有看法？（1）是（2）否面对这类问题，被访者一般选择的答案都是肯定的。题目表述的注意事项就业数据的采集与分析PART2易理解和可迅速得到明确的答案，便于统计处理及分析；但难以反映被调查者意见与程度的差别，了解的情况也不够深入。这种方法，适用于互相排斥的两项择一式问题，及询问较为简单的事实性问题。确定题目选项的注意事项就业数据的采集与分析PART2确定题目选项的注意事项就业数据的采集与分析PART2题目编排的注意事项题目编排的顺序：容易回答的问答如行为问题，放在前面；较难回答的问题如态度问题，放在中间；敏感性问题如动机性、涉及隐私等问题，放在后面；关于个人情况的事实性问题放在末尾；封闭性问题放在前面，开放性问题放在后面；逻辑顺序：时间顺序，类别顺序就业数据的采集与分析PART2问卷编制的细节回答者不愿意回答：对问卷提问内容有所顾虑，即担心如实填写会给自己带来麻烦；被调查者对问题毫无兴趣：问卷设计呆板、枯燥；对问卷有畏难情绪：当问卷题目过多，作答时间较长，或较难回答，常会导致被调查者在开始或中途放弃回答，影响问卷的回收率和回答率。就业数据的采集与分析PART2题目编码就业数据的采集与分析PART22.被试选取样本vs总体代表性样本随机取样被试选取的注意事项就业数据的采集与分析PART23.问卷施测指导语无关因素控制时间问卷施测的注意事项就业数据的采集与分析PART24.数据统计剔除废卷、数据清理描述统计&推论统计常用软件数据统计就业数据的采集与分析PART2数据统计一：描述统计描述统计：对数据资料进行整理、分析，并对数据的分布状态、数字特征和随机变量之间关系进行估计和描述的方法。集中趋势分析：描述频率分布中最集中、最典型的数据，如平均数、中位数、众数。离散趋势分析：描述频率分布中离散程度的量，如全距、四分位距、百分位距，平均差、方差、标准差、差异系数等。相关分析：探讨数据之间是否具有统计学上的关联性。就业数据的采集与分析PART2数据统计一：描述统计描述统计集中趋势分析离散趋势分析就业数据的采集与分析PART2范例就业数据的采集与分析PART2范例就业数据的采集与分析PART2范例就业数据的采集与分析社会型、企业型倾向得分偏高，现实型、研究型得分偏低，这可能与中国的社会文化价值观相关。PART2范例就业数据的采集与分析性别差异明显：男生优势兴趣：企业型、现实型、社会型；女生优势兴趣：社会型、艺术型、企业型。123123PART2推论统计就业数据的采集与分析推论统计：利用较小群体的数据来推论可能的较大群体的特征（由样本推论总体）。描述统计是观察；推论统计就是猜测，提出假设，检验假设。PART2推论统计就业数据的采集与分析T检验：用T分布理论来推论差异发生的概率（P值），检验两个样本平均数与其各自所代表的总体的差异是否显著。自变量为性别（男、女），因变量为心理健康，比较男、女生心理健康差异是否达到显著。1、假设H0：无显著差异H1：差异显著2、运行SPSS双侧检验3、从输出结果查看t检验的p值，是否达到显著水平：P<0.05*,P<0.01**,P<0.001***，达到显著水平，接受H1,差异显著；否，接受H0，差异不显著。PART2推论统计就业数据的采集与分析PART2就业数据的采集与分析就业数据的采集与分析自变量为专业成绩5种水平，因变量为心理健康，比较不同专业成绩水平下心理健康差异是否达到显著。1、假设H0：无显著差异H1：差异显著2、运行SPSS双侧检验3、从输出结果查看F检验的p值，是否达到显著水平：P<0.05*,P<0.01**,P<0.001***，达到显著水平，接受H1,差异显著；否，接受H0，差异不显著。PART2推论统计就业数据的采集与分析PART2需要加强引导学生正确认识实习价值，对认知偏差的学生着重进行价值观指导与心理疏导。就业数据的采集与分析通过实证调查指引工作会更有效PART2常用统计软件介绍就业数据的采集与分析SPSS：SPSS（StatisticalProductandServiceSolutions），“统计产品与服务解决方案”软件。广泛应用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域。国际上最有影响的三大统计软件之一。功能强大，具有完整的数据输入、编辑、统计分析、报表、图形制作等功能。自带11种类型136个函数。具备专门的绘图系统，可以根据数据绘制各种图形。简便易学。只要了解统计分析的原理，无需通晓统计方法的各种算法，即可得到需要的统计分析结果。

PART2题目编码就业数据的采集与分析spss变量视图PART2SPSS自动生成图形结果就业数据的采集与分析PART2SPSS自动生成图形结果就业数据的采集与分析PART2常用统计软件介绍就业数据的采集与分析PART2测量是基础，我们应尽力找到有价值的变量和数据；应用统计方法时，加强理论的思考和说明，加强对数据的描述统计，不在于追求技术；统计只是工具，谨慎对结果