学前儿童游戏2

学前儿童游戏第四章儿童游戏的价值与学前儿童的发展第一节游戏对儿童身心发展的价值第二节学前儿童游戏与特殊儿童的身心发展第一节游戏对儿童身心发展的价值幼儿游戏的价值一、大家还记得小时候都玩过什么游戏？

15个经典老游戏二、想一想这些游戏对儿童都有什么作用？一、身体发育与各器官机能的发展二、认知能力的发展三、情感的发展四、社会性发展游戏促进儿童———一、促进儿童身体发育与各器官机能的发展1.促进儿童身体各系统器官的生长发育2.促进儿童肌体动作能力协调发展3.促进儿童肌体适应能力的发展大肌肉发展——跑、跳跃、投掷、钻爬、攀登等。跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡、丢手绢、踢毽子、跳房子小肌肉发展——手部肌肉得到训练，精细动作越来越灵活。折纸、捏泥、插塑、穿珠、手指游戏、拼图二、游戏促进儿童认知能力的发展（一）游戏促进儿童智力的发展（二）游戏有助于儿童概念的形成与发展（三）游戏促进儿童语言的发展（四）游戏发展了儿童的思维能力（五）游戏促进儿童解决问题能力的提高智力注意观察记忆想象思维（结构游戏、计算游戏）

开火车

甲：嘿，嘿，我的火车就要开。齐：开哪里？甲：开XX。（地名）齐：谁来开？甲：XX开。（人名）

1.游戏运动为儿童提供形成概念的机会

感知运动游戏与儿童概念形成大肌肉活动（扔、接、跑、跳、踢等）小肌肉活动（抓、握、捏、捡、拾、插等）方位意识（移动、位置、方向等）物理经验（物体颜色、大小等性质）逻辑数理经验（辨别、比较、分类、排序等）社会经验（物体名称、用途等）瓶盖宝宝回家瓶子宝宝排队2.游戏活动促进儿童概念发展游戏中符号的学习与使用面包肥皂饼干枕头积木3.游戏的可重复性与虚拟性可以验证和修改儿童早期的不成熟概念·游戏促进儿童语言的发展①游戏激发儿童的表达欲望，为儿童自由表达创造适宜的语言环境。②游戏（特别是语言游戏），本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。③游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节功能获得发展的机会。①游戏，是儿童创造性的源泵。②游戏中获得的技能，有助于问题的创造性解决。③游戏，特别是结构游戏，有助于改善儿童的认识结构，挖掘儿童的创造潜能。④游戏提供了一种激励创造性思维的适宜气氛。1、自由游戏促进儿童创造性思维的发展。对4—6岁儿童分三组所做的实验游戏组模仿组控制组自由地玩（纸巾、塑料杯、螺丝刀、螺丝钉、纸夹等）模仿成人用物品做一些常规的事用蜡笔给素描着色结论：游戏组儿童创造力的表现要优于另外两组2、激发幼儿的发散性思维，提高创造性水平。喜欢和不喜欢游戏的4岁儿童随机分为三组自由游戏组模仿组解决问题组自由使用游戏材料模仿实验者的方式使用材料用游戏材料拼图结论：自由游戏组中喜欢游戏的儿童得分最高游戏催发了儿童的探究行为。100个3—5岁儿童对一个新玩具作出的反应非探索者探索者创造性的探索者不认真审视或探究积极探究新玩具探索并用充满想象力的方法利用这个玩具结论：几年以后的创造性测试中创造性探索组儿童得分最高，差异显著1.释放与缓解儿童的消极情绪。“游戏治疗”表明，游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式。通过游戏，可以有意识地改善儿童的不良性格。·荡秋千、放风筝、垂钓、水中跑、双手投球（或物）三、游戏促进儿童情感的发展2、丰富儿童的情绪情感体验

幼儿在游戏中体验各种情绪情感，并学习表达和控制情感的不同方式。四、游戏促进儿童社会性发展1.游戏发展了儿童的交往技能2.游戏发展了儿童遵守规则的能力3.游戏有助于儿童社会角色的学习4.游戏有助于克服儿童的自我中心1、提供社会交往机会，发展社会交往能力。游戏时玩伴间纠纷和矛盾的处理同伴交往中了解自己与同伴的想法、行为、愿望与要求；学会分享、谦让、合作等人际交往技能。

案例：轮流当“爸爸”（中班娃娃家）2.学习社会角色，掌握社会行为规范、规则扮演“妈妈”和“爸爸”，学习与自己性别适应的行为方式。

案例：传球（大班合作游戏）

收票员（大班表演区）

轮流等待3、锻炼了儿童的意志。马努依连柯“哨兵”站岗实验：（1）非游戏情景（2）游戏情景

幼儿在不同条件下保持站立姿势时间的统计年龄非游戏情境游戏情境4---5岁41秒4分17秒5---6岁2分55秒9分15秒残疾对游戏的影响1.身体残疾（包括脑瘫、先天性脊椎裂、意外故事致残等）2.感官残疾（视、听障碍）3.交流残疾（语言交流障碍）4.渗透性发展失常（自闭儿童）5.认知残疾（大脑受损）6.社会—情绪和行为残疾（攻击、破坏性情绪和行为）7.健康损害（身体疾病）第二节学前儿童游戏与特殊儿童的身心发展蒙台梭利1899年建立了国立特殊儿童学校，设计训练感觉活动、小肌肉及生活处理能力的玩具和游戏，重视特殊儿童的自主游戏。德可乐利创办了“变态儿童研究所”，训练特殊儿童的身体活动及社会适应，强调以兴趣为中心。全纳教育

游戏是全纳教育中的一个重要元素，被运用到对特殊儿童的评估和诊断、心理治疗中。一、游戏满足了特殊儿童的心理需要

生理发展、好奇、社会性发展、自我表现及自我肯定、平复情绪及走出孤独二、游戏有助于特殊儿童的早期发现

发现特殊儿童的问题