2023年品德与社会教案(大全4篇)

第页共页2023年品德与社会教案(大全4篇)品德与社会教案篇一１．知道四川的都江堰和的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业消费中发挥着宏大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。２．感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。参见第３４～３５页。老师要阅读和准备有关四川都江堰和坎儿井的相关资料。１．导入。“前面我们学习了劳动者在农业消费中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”２．阅读讨论。阅读教科书第１４页的课文，讨论“农业消费中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，假如水的来主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。假如农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。３．探究活动一。观察和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江经常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进展“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的'闸门进展“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被结合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。４．探究活动二。观察和阅读教科书第１５页坎儿井的图片和文字资料，探究“在干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：地处我国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太珍贵了，假如在地表流动，会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。所以，古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个个神奇的绿洲。５．老师。老师肯定学生的探究，鼓励他们今后多理解古代劳动人民的创造创造。为便于学生理解，老师可以事先准备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。观察学生在探究过程中的参与和关注程度。品德与社会教案篇二1、理解记录学校周围地区的方法，理解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。2、理解平安生活应注意的问题1、与一、二年级的老师练习2、为学生准备画草图需要的白纸。1、导入。请将上节课出来的调查记录绘制成草图。2、布置新任务。请学生阅读书48～49页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。3、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。4、老师。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。品德与社会教案篇三学习从别人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。在与别人的交往互动中，尝试多角度地对待和考虑问题。学会积极乐观地考虑和对待事情，学会宽容、欣赏别人，做一个快乐地儿童。：引导孩子能理解别人地心情和感受，学会理解和宽容。：三课时理解学生在生活重地困难和烦恼在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？：假设我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进展讨论。讨论后同学们说说自己的意见。老师引导学生从讨论中明白从别人的心情、感受和想法出发。采用换位考虑的判断和选择方式。：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等：学生画出情绪化的脸部表情。讨论：a、什么时候你感到骄傲？〔快乐、愤怒、悲伤、孤单等〕b、你怎么知道别人感到悲伤。〔生气、为难、悲伤、孤独、厌烦等〕：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。：我们在生活中应尊重同学的选择，理解别人的心情和感受，互相包容和理解。活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，考虑怎样对待别人的过失和失误。讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不快乐？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。1、当自己的心情不好，或遇到费事时，自己希望别人怎么对待自己？2、假如别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？品德与社会教案篇四1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。2、学习比拟对照的方法。老师事先准备有关超市与其他购物场所一样点与不同点的概括，并把要点写在大纸上1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和老师的问题自由发言。2、小组讨论。老师布置任务并进展引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所一样？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进展专门的研究。“3、将学生分小组。提醒学生要分别记录一样点和不同点。并推选发言人。4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，老师在黑板上记录。5、探究活动。老师肯定学生的讨论结果，然后