七年级生物-下册第九章说教材.1北师大版

地城镇中心学校张梅北师大版《义务教育课程标准实验教科书》七年级生物下册第9章人体内的物质运输一、本章课程标准的基本要求.

二、编写特点、编写意图、体例安排三、教材内容和知识结构

五、教学建议

四、考题分析

六、评价建议

七、课程资源的开发与利用一、本章课程标准的基本要求生物学七年级下册教学内容知识树态度情感价值观能力目标知识目标态度情感价值观能力目标知识目标农林医药牧副渔提高生物科学素养探究性学习合作创新面向全体学生课标要求本章目标课程性质基本理念课程目标

一、知识与技能1、了解人和动物体内的物质运输主要由血液循环系统完成的；2、说出血液的组成，识别红细胞、白细胞；3、观察血管，了解不同类型的血管的结构特点及其功能；4、观察心脏，能够辨认心脏的各部分结构；5、能描述血液循环的途径和血液成分的变化。幻灯片4二、过程与方法1、

通过观察血细胞、血管、心脏的结构和小组讨论，培养学生的观察能力和合作学习能力；2、

结合血细胞、血管和心脏、血液循环途径等知识的学习，培养学生综合分析的思维能力。幻灯片4三、情感、态度与价值观1、

结合心脏、血管的生理知识，使学生认同体育锻炼有利于身心健康的生命科学的价值观。2、结合血液的知识和输血原则，使学生树立义务献血的意识。幻灯片4二、编写特点、

编写意图、

体例安排教材的编写特点

普及性、基础性和发展性

改进教材的呈现形式分析突出学生的主体地位反映科学进进步的镜子深入浅出反映生物的作用，提高科学文化素养体现学习方式的转变加强现代信息技术的运用教材的主要特点分析

生物编者的意图生活学生生物课程教师教材更新认识创造空间现代技术改进呈现方式营造氛围分析

分析

分析

编者的意图分析

分析

编者的意图分析

编者的意图编者的意图分析

编者的意图分析

分析

编者的意图编者的意图分析

编者的意图分析

编者的意图遵循认知规律正确处理关系分析

编者的意图适应形势关注需要提高能力着眼长远发展培养精神意识提高兴趣学生互动提供资源分析体例安排单元章节问题探讨→正文→技能训练→练习→课外阅读资料

单元名→引言→单元小结

章题名→引言→第一节→第二节→……体例安排章章章单元章节单元章分析体例安排单元章节单元章三、教材内容和知识结构生物学七年级下册教学内容知识树食物的营养成分消化和吸收合理膳食和食品安全保护我们的家园人类对生物圈的依赖人类对生物圈的影响传染病及其预防人体的免疫功能安全用药人体对周围世界的感知神经系统的卫生保健神经调节的结构基础神经调节的基本方式激素调节物质运输的途径物质运输的器官关注心血管健康物质运输的载体尿的形成和排出汗液的形成和排出人体与外界的气体交换人体怎样获得能量空气质量与健康人体的营养人在生物圈中义务健康地生活人体的自我调节人体内废物的排出人体的能量供应人体内的物质运输生物圈中的人七年级下册本章知识体系人体内的物质运输物质运输的器官物质运输的途径物质运输的载体血液的功能输血和血型血管心脏血液循环途径血压和脉搏关注心血管健康血液的组成（分层现象）血浆白细胞血小板静置红细胞血细胞血液RBC是红细胞；英文缩写PLT是血小板WBC是白细胞；Hb是血红蛋白血细胞血浆血液静置一段时间后，下层的红细胞会变成暗红色，血红蛋白与氧分离了。白细胞血小板观察血细胞红细胞成分血浆颜色、形态、大小、数量、细胞核的有无功能缺乏造成的影响红细胞白细胞血小板淡黄色、半透明运输血细胞、营养物质、废物红色两面凹圆饼状，数量最多，无细胞核含有血红蛋白能运输氧气和二氧化碳贫血：面色苍白、四肢无力白色球状、体积大、数量少，有细胞核吞噬细菌，起到防御作用抵抗力下降，容易被病原体感染体积最小、不规则、无细胞核、凝固血液和止血伤口不容易止血身体内缺水血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中的血红蛋白含量过少都叫贫血。血红蛋白红细胞贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。幻灯片201．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？2.伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？3.白细胞有什么功能？吞噬病菌病菌及死亡的白细胞穿过血管壁化疗后，白细胞过少，医生建议住隔离室动脉毛细血管静脉物质运输的载体——血管、心脏三种血管的关系血液流动方向示意图动脉静脉毛细血管三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较1、数量大，分布广；2、管壁薄，只有一层上皮细胞构成；3、管腔小，只允许红