附小善文化建设实施方案

第10页共19第10页共19页附小善文化建设实施方案3—、指导思想以《邢台市校园文化示范学校标准》为指导,以《临城县中小学校园文化建每一位学生成为最好的自己”为口号,以“六年奠基一生”为教育理念,结合本学实际,乐观构建与时俱进具有深厚育人气氛和鲜亮特色的校园文化体系。二、目标与要求4化建设还处于起步阶段。我们对岗西中心小学的校园文化建设的根本设想就是：1、历史的厚重与的进展观念的和谐;(推陈出)2、彰显共性进展和追求统一制度治理的和谐;(求同存异)3、以校园文化熏陶岗西人和岗西人创立岗西文化的和谐。(人校合一)4、办学理念：六年奠基一生三、校园文化建设特色的构建思路：以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必需处处洋溢深厚的育人气氛。美丽的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪明，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。环境文化建设本着“追求高品成为育人的抱负场所。让师生的教育行为与校园文化呈现和谐之美。为了搞好环境文化建设，我们投资近5万元，增加了钢琴、电子琴等音体400胶漆进展了粉刷，对教学楼的墙面全部用乳胶漆进展了粉刷，达500平米。投40301000文化建设，抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。让每一面墙壁会说话，使教育教学环境起到以声动听，以形悦目，以情悦心的作用。几净，布置高雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉醉在安康和谐的文化气氛之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的。圆。学校治理同样需要规章制度，我们在实际工作中，建立健全了各项制度，的日常行为，为公正合理评价每一位教师、每一个班级，奠定了良好的根底，为学校各项工作考评检查供给了依据，使治理工作有章可循、有制可遵、有据可依、有度可评，为逐步实现学校工作治理科学化、标准化、制度化、常规化、供给了牢靠的保障。功能无疑是巨大的。整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层度、绿化制度和校园养护责任制等等。的制度大家定，大家的制度为大家。”此外还建立了教代会、少先队、教研并使其真正起到标准校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完制度管人人”的和谐制度建设局面。成长。我校将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园文化建设相严密结抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。生的要求还须表达对学生自主性的调动发挥。育的乐趣。园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、共性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体表达在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。环境的独特的因素，表达着一个学校的精神风貌。在校风表达形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化气氛育人气氛。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋稳固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进;好的校风对学校成员的心理进展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵挡力气，有效地排解各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特进展，稳步攀升。法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，领先制造出岗西中心小学“干净的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进展优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面进展的人，和谐的人。导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于宽阔师生员工到达亲热合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的乐观性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排解和避开教职工之间、师生之间、学生与学生之间的冲突和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了校长信箱、心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动，让教师有时机说出自己的心理话，让学生有时机诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让教师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消退误会，让冲突冲突化解在萌芽之初，为学校制造出和谐的人际关系网。是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神制造活动及其产品。文化内涵和以国球精神的开发为主题的校园文化活动，将“国家利益高于一拼搏创是进步的源泉，生命不息奋斗不止是一生的追求等。等。论坛、教学反思会、教工之家等。以展现为主体的特色文化活开工程：各类竞赛等文化展现活动。活动，形成人人有爱好，个个有进展，使师生个体素养得到提升;沟通展现平台，通过校园网展现我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。怀乡土。乡土历史教材供给的是与学生相关联的、居住地区中的生活环境和历史上著名的人、事、物，它不仅集学问性、思想性于一体，而且可激发学生的乡土情感与爱乡情操，使爱国主义这些抽象的概念转化为具体的、和谐的东西，有助于学生确立正确的世界观、人生观、价值观以及可持续进展观念。社会风俗文化属于社会意识形态的重要组成局部。它与道德、艺术、哲学、宗教等意识形态一样，有其相对的独立性;还有其相对独立的外观、自身进展的规风俗以它独特的方式来反映社会存在，并作用于社会存在。因此，让青少年学生生疏和了解自己家乡的风俗和文化，使学生生疏自我，培育学生爱国主义情操和民族骄傲感。岗西中心小学还以教研为龙头，走出去，请进来，不断吸取外地先进的课改阅历，今年先后三次组织教师到威县育才学校、邢台市二十九中参观学习，与课改先进学校零距离接触、面对面沟通，并结合学校课题《课堂有效教学争论合岗西教育实际状况的教学改革特色之路，总结出了“学—疑—讲—练”四步教学模式，受到了市教研室及专家的好评，课题《课堂有效教学争论》顺当结题。在课堂教学改革中，在探究课堂教学模式的同时，紧紧围绕教学目标这一中心，坚持“二变、三为主、四于、五尽量”的教学原则。“二变”就是乐观发挥学生整体素养的优势，变“讲堂”为“学堂”，变“学会”为“会学”。以小组合作探究学习为栽体，努力打造高效课堂。明确“教”的目的在于力和着眼点从单纯的“教”转移到“学”上，最大限度地激发和培育学生的乐观性和主动性，培育学生良好的学习品质和学习习惯，培育学生的主体意识，教给学生学习方法，为学生的终身学习和进展奠定坚实的根底。“三为寻根刨底的精神，使他不断地开拓着觉察真理的道路，成为世界著名的科学识的根底。变教师讲学生听为“问题-------探究 结论”式。增加“做”己推导、归纳总结。岗西中心小学以校本教研为契机，乐观推动素养教育，大胆探究教学改提高。节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展现丰富校园文化的内涵。育。向上，开展形式多样的宣传活动;扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。约，纪律、安全、卫生等治理制度，以制度促治理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和打算的实施。各班还可依据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进展宣传教育。班内还布置了“评比台”、“英语角”、“成长的脚印”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、管道进展美化。学生乐观参与设计，让这一过程形成分散人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作赐予奖惩。实行精神嘉奖与物质嘉奖相结合的方法，凡学校验收到达规定要求的班级，学校赐予表彰、并赐予肯定的物质嘉奖;凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班设工作不断向纵深进展。8、抓好师德素养建设。、刻苦钻研业务苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。度，维护社会公德，维护教师形象。彼此敬重，团结互助，相互学习，取长补短，共同进步。师成效，倾注爱心，做好学生楷模。9、抓好学生素养建设。中的重要组成局部，也是学校办学质量提高和进展的重要环节。正确学习方法，抑制学习困难。守信，优良品质。“三大”：大气做人：有尊严，有气节，心胸宽广;爱自己：爱他人：爱环境：爱校园环境：认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐;强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为标准，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规章和校园安全。70的进展建设史和在工作实践中形成的校园文化优良传统及校园文化特色，进展了总结、概括、推敲、提炼、归纳，形成了校园文化的雏形，又在全校教职员工中进展了学校精神、校徽、校歌、校训等方面内容的广泛征集。将教职工的“敬业爱岗、无私奉献、团结协作、务实争先”的团队精神;“步调全都，令行制止，忠于职守，遵纪守法”的严明纪律;雷后风行、勤奋执教”的工作作“祖国利益高于一切”“胜了从零开头”“输球不输人”“创才有生命力”“我是代表集体领奖”“胸怀祖国，放眼世界”的国球精神及家乡“诚“学校利益高于一切，拼搏创是进步的源泉，生命不息奋斗不止是一生的追求”的校园精神特色文化。还通过悬挂宣传匾牌，创立文化走廊等形式进展广泛深入的宣传落实。让教职工对办学宗旨、校园精神、核心理念、治理理念、人才理念，有一个比较全面系统的了解、学习和把握。制作精巧的牌匾校徽悬挂在校园的显著位置，建起的文化走廊置立于校园甬路两旁，让大家每天能看到，落实在行为中，以此良好的校园文化气氛推动学校又好又快向前进展。育，办高质量的小学教育”是我们的宗旨;“爱心，质量”是我们的核心理教师转，教师围着学生转，后勤工作围着一线转，一切工作围着教学质量中心工作转”“领导集体化，决策民主化，制度标准化，治理人性化”是我们的治理理念;“校兴我荣，校衰我耻”“以质量求生存，以素养求进展”“以德立校，科研兴校，特色办学，质量强校”是我们的进展理念。片爱心。像温和的春风抚慰幼小的心灵;像绵绵的春雨浇灌学生奇特的向往;像点点的晨星燃起学生期望的拂晓;像滚滚的潮汐荡起学生求知的帆蓬;像蜡烛给每一节课，认真上好每一堂课，急躁辅导每一位学生，细心批改每一次作业，真心评价每一位学生，悉心争论一个课题。“质量”就是要求我们每位教职工视质量为生命，对工作精益求精，锐意进取，刻苦钻研，大胆开拓，与时俱意识，把质量视为学校进展和生存的生命线。“科研兴校”是我们多年所推行的战略方针，学校领导紧紧围绕这个主题，大兴科研兴校之风，结合学校的进展与建设还赐予它的内容。在宽阔教师努力学习业务，钻研业务，力争提高岗位力量的根底上，引导大家向科研的深度和广度进军，开拓领域，创课题争论，为提高教学质量效劳。我们校园文化建设的核心内容和所要到达的目的。“以德立校”：孔子云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”，点滴小事能反映出一个人的形象品质，我们教师不能认为可以不拘小节，小事无所谓，甚至勿以善小而不为，勿以小恶而为之。由于千里之堤溃于蚁穴。教师的一言一行、一举一动每时每刻都对学生产生着教育作用，点滴小事会主义荣辱观，知荣明耻，不断提高道徳修养，时刻留意以徳养身、以徳立种蓬勃的朝气、昂扬的锐气，浩然的正气。精神境地，具有强大的感染力。学生长期在这种深厚校园文化气氛中受到熏在内化的根底上把自己放在教育主体地位，而不是客体的地位，学生乐于接受。因此，只有加强校园文化建设，校园文化才可能成为成功的隐性教育课程，促进学校安康进展。“科研兴校”是我们多年所推行的战略方针，学校领导紧紧围绕这个主深度和广度进军，开拓领域，创课题争论，为提高教学质量效劳。“取长补短、张扬共性，展现自我”是我们特色办校的必要手段，化特色为办学之用、是特色办校的重要手段。、进步、提高搭建平台。为提高教学质量效劳。可持续进展奠定了人才根底。在校园文化构造中，物质文化是根底，制度文化是纽带，活动文化是载园精神是宽阔师生在长期的教育实践中积淀起来的，能反映宽阔师生的价值观、人生观，并被宽阔师生认同的意识和精神力气，它能分散人心，分散力彩的活动文化，创开放的课程文化，张扬共性的特色文化。，形成学校特色校园文化系列;再次融合制度特色、环境、活动特色;最终形成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色。附小善文化建设实施方案·2阜某某师范学校附属小学始建于1954年，坐落于盐阜老区的阜宁县城。的信仰。我们确立以“厚德至善，乐学博爱”为文化理念，走尚善教育之路，着力打造至善校园。宣传和弘扬“善文化”既是弘扬社会主义核心价值观的需要，也是学校教育应当担当的社会责任。“学校因善而奇特，教师因善而幸福，学生因善而欢快”的校园文化主题在不断地传承，内涵在不断地丰富。一、善显地表，润物无声一进校园，映入眼帘的就是至善广场。广场东边是以先哲老子的雕像为中正在对学生们教导着什么。老子雕像的周边有四块老子关于“善”的名言石万里的善言镌刻之上，时时提示我们师生要时时行善，处处行善。土坡上的从而拥有一颗善心。我们将善园西区三幢教学楼分别为“崇善楼”“乐善楼”“扬善楼”。东区三幢教学楼分别命名为“明善楼”“行善楼”“达善讲堂”。校园内栽了大量的植物，而且这些植物的选择都来源于学生的课本。如土地区人们对家乡的记忆。而我们校区的孩子都来自于城乡结合部，由于经济开发区、农业生态园的扩张建设，他们离开农村，住进了城区的回迁楼，槐树难忘，槐树难见。其实“槐”“魁”相近，槐树还具有迁民怀祖的寄予、吉利的象征等文化意义。校园东区种植了一棵大柳树，就像六年级上册语文课文中的面对，教育无痕得到彰显。二、善存空间，知行合一5了五个主题“善读、读善”“善思、思善”“善言、言善”“善行、行善”“善寻、寻善”。学校在学生中广泛开展“日行一善”活动。每月评比出“星级善娃”，有20西边百米围墙上，我们因地制宜地布置了善娃榜。现在榜上展现的408名善娃，是上学期期末评比出的校级最美善娃，上面有学生的照片、教师的颁奖“弄潮儿”，善园的期望。三、善蕴学科，德学共进等活动，融洽师生关系，培育学生审美情趣。“搬”出课本。教室里设展览区、阅读区、教学区、试验区，兼顾学生的兴学们制作的航空航天系列模型，这些都鼓励着学生对太空探究的兴趣。四、善寓物件，提振精神校园吉利物是校园文化的象征，学校组织开展了“校园吉利物“征集活意和生气。忆着一代代附小人爱岗敬业、厚德大善的印迹，无不鼓励着年轻一代不忘初地方。物在记录，物在述说，物在育人。天地大美，教育至善。阜宁师范学校附属小学的物型课程，通过不断增加校园建设中的“善”元素和审美趣味，来构筑“积善成德”的立体校园和学问型，推动教育无限朝向本原的理性回归。·3(一)幼儿园概况2022560平方米。建筑面积共为460平方米。共设五个班级，专任教师