提炼与抽象-顺畅沟通世界美术教案

提炼与抽象—顺畅沟通世界美术教案一、导入阶段1、开门见山，导入课题。师：今日这节课，教师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？教师这有两幅作品〔出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》〕，你们看，它们有什么不同？五年级下册美术《抽象雕塑》教案五年级下册美术《抽象雕塑》教案〔开门见山，直入主题，可留下时间更深入地了解抽象雕塑。比照方式，直接切入本课的重点学问——抽象，让学生既直观又浅显易懂地生疏了具象和抽象。〕生：第一张是格外真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；其次张作品看不出雕的是什么东西。〔由于比照明显，所以点一位同学答复就根本上道出了具象与抽象的区分。〕师：对，第一张再现了自然界的具体形象，我们把这种具象。而其次张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。〔把学生的答复加以归纳小结概括，就很简洁地解决了什么是抽象的问题。〕师：确实，这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，觉察有点像一位少女低头深思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再——〔取名。〕对，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！〔通过对《思》这幅作品创作过程的剖析，让学生了解到抽象雕塑不肯定要有主题才能创作，可以先摆布，然后根据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。〕二、进展阶段赏识两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。1、出示《母亲河》的图片。师：下面再来赏识一幅作品，它会给带什么样的艺术感受？或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样五年级下册美术《抽象雕塑》教案五年级下册美术《抽象雕塑》教案生1：有点像火，一种燃烧的感觉。师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。生2：像一个“6”字。师：确实有点像。生3：有种飘舞的感觉——师：你觉察像飘带一样向上飘舞，是吗？很好！2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来赏识是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题：《母亲河》！两条舞动的飘带，又是两条流淌的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永久飘舞在中华大地上。〔教师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的构造线条，帮助学生理解。〕3、出示其次幅抽象雕塑作品。师：下面请大家赏识一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作者运用了哪些造型要素？生1：有点象鹰的两个翅膀！生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。师：远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活泼、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。4、赏识了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。五年级下册美术《抽象雕塑》教案师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看—— 我想，这应当就是抽象雕塑的魅力之三吧！5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、颜色等造型要素塑造美术作品。〔用课件突出：线、形、颜色〕师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过奇异的构思，创作出一件件抽象的雕塑。〔用课件突出：线材、板材、块材 ，教师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素同时也更加感性地生疏各种材料所属类。〕5、教师引导学生分类赏识，加深了解各种材料在雕塑中的运用。师：教师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的？〔学生赏识答复教师归纳〕◆线材五年级下册美术《抽象雕塑》教案五年级下册美术《抽象雕塑》教案◆五年级下册美术《抽象雕塑》教案综合运用五年级下册美术《抽象雕塑》教案6、出示用上述四类造型要素做成的雕塑作品各两件，分发到各组，沟通制作材料与制作方法。师：教师这有几件做成的雕塑作品，你们分组争论沟通：这是主要是用什么造型要素做成的？主要利用了哪些材料？运用了哪些方法？五年级下册美术《抽象雕塑》教案7、小组争论沟通后汇报，教师适当讲解制作关键地方。8、重点以泡沫做成的雕塑作品进展分析，示范块装的圈及泡沫球如何又快又好地切割制成。在示范过程中，渗透刀的安全使用和切、挖、插等块状物的雕塑方法。9、师：看了教师的创作过程，你们肯定有了自己的构思？在制作之前，我们一起来赏识赏识其它同学的作品。师：这些同学奇异地利用各种材料制作成一件件各具特色和创意的“抽象雕塑”，你们看了是不是也有了自己的想法？那就看看今日的作业和要求吧。三、学生创作1、布置作业：利用所收集到的各种线材、板材或块材等，构思创作一件抽象雕塑。2、作业要求：A、可独立完成，也可合作完成；B、作品有自己独特的构思；C、合理用材、造型美观、颜色协调。3、学生创作，教师巡回辅导，并强调用刀要留意安全，材料要合理利用。四、作品展现评价1、完成的作品展现在展现台上，先完成的先展现；全班同学轮番上台赏识，并给自己认为最有创意或最有形式感的作品进展投票。2、选择其中一局部作品进展评价：宣布票数，学生互评〔感觉、含义，形式美感在哪〕，作者自评〔介绍构思及制作过程，及效果是否满足〕，师点评，教师点评〔材料的运用、颜色的搭配、主题的表现等方面〕。五、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。六、教学延长与拓展五年级下册美术《抽象雕塑》教案1、城市雕塑的运用〔青岛、上海〕赏识，最终定格在《五月的风》。2、师说：同学们，谁知道这幅雕塑的名称？在哪个城市？〔生答：略。〕《五月的风》已经成为青岛市的一