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Word第第页初中体育课评课稿学校体育课评课稿设计

学校体育课评课稿设计

学校体育课评课稿设计

一、老师主导地位发挥得当

在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在同学练习的必要之处作出适当的点拨，引导同学发觉问题，解决疑点。课的开头部分，老师以2023年北京奥运会来引导同学想象，制造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以到达制定的教学目标；最终进行套呼啦圈进展同学的跑力量，使本来枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用。

二、同学的主体地位充分表达

体育教学中应遵循和贯彻“以同学为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中表达了这一原则。课的开头部分，冯老师让同学玩呼啦圈的开场形式，使同学感到开心、自然。接着同学在老师的引导下，制造性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来进展同学的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的嬉戏来抢呼啦圈，进展同学主动争取的精神；接着让同学练习套圈，套中一个得一分，不管同学用任何投掷方式，让同学有选择的权利，，最大限度地调动同学的积

极性，加强同学间的团结协作力量和整体精神。最终，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈来回跑竞赛，增加了练习的趣味性，极大限度的进展了同学的跑的力量。

最终结束部分，同学在大风车转、转、转的嬉戏来结束这节课。不但让同学在快乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。

本节课能够突出创新精神和实践力量的培育，在整个教学过程表达了以同学为主体，以老师为主导的教学模式，到达培育同学全面进展的教学目标。

学校体育课的评课稿

学校体育课的评课稿

一、老师主导地位发挥得当

在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在同学练习的必要之处作出适当的点拨，引导同学发觉问题，解决疑点。课的开头部分，老师以2023年北京奥运会来引导同学想象，制造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以到达制定的教学目标；最终进行套呼啦圈进展同学的跑力量，使本来枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用。

二、同学的主体地位充分表达

体育教学中应遵循和贯彻“以同学为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中表达了这一原则。课的开头部分，冯老师让同学玩呼啦圈的开场形式，使同学感到开心、自然。接着同学在老师的引导下，制造性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来进展同学的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的`嬉戏来抢呼啦圈，进展同学主动争取的精神；接着让同学练习套圈，套中一个得一分，不管同学用任何投掷方式，让同学有选择的权利，，最大限度地调动同学的主动性，加强同学间的团结协作力量和整体精神。最终，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈来回跑竞赛，增加了练习的趣味性，极大限度的进展了同学的跑的力量。

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