开展四个有效研训活动汇报材料

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本次七里河举办的“四个有效”研训活动通过三堂教学课和三位老师有关“四个有效”的讲座使我对教学工作中的四个有效有了初步的熟悉，以下是我通过学习的一些感悟。不全面但是，是对我影响比较深的几点。

一、有效备课

1、备课程标准

课程标准是对本学段的阶段目标具体解读是非常重要的所以在备课的前面，要把的抄写下来，作为本册备课的指导思想。

2、备同学

教学中要真正关注同学。备课时要对同学已有的学问基础、心理特征、接受力量、内在潜力等有所了解，明确同学已有学问与新内容之间的关系。料想同学在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，敬重同学认知进展的规律，使教学所设计的起点与实际同学学习的起点相吻合。

二、有效课堂

1、师要处理好角色、观念的转变

老师角色、观念的转变是关键。老师的角色应由学问的灌输者、守护者转变为同学学习活动的组织者、参加者，在这个学习过程中，老师要以同学为本，依学定教，同学可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去推断，用自己的语言去表达，让同学自主进展的舞台。

此外，高效课堂当然离不开同学的有效合作。我们可以依据同学的学习成果根据不同的层次搭配划分学习小组，让同学结成学习小组，共同学习，共同进步。

三、有效作业

1、作业形式多样，充分调动同学的多种感官参加

实践证明，实行丰富多采的教学方法多方面调动同学的多感官参加，引导同学进行主动参加学习，能激发同学的学习爱好，比方说我们语文中可以布置一点有关表演的作业，一些观赏性的作业。

2、爱好性

爱好是最好的老师，培育肯定的爱好对于同学的学习有着建设性的作用。专心设计同学感爱好的作业，也是培育同学学习爱好的重要手段之一。我们可以把同学感爱好的一些东西加到作业里比方说作文里可以写一写喜洋洋等。

四、有效评价

1精确得体，催生活力

首先课堂教学评价必需精确。精确性是课堂教学评价的灵魂，没有“灵魂”，老师的课堂教学评价就没有了生命力。老师的课堂教学评价应当客观地指出同学的特长和存在的缺点，既不能一味的'确定评价，也不能一味的批判，要让同学知道哪是好的，哪是不好的；准时提示同学，有效地关心同学订正错误。

2敬重差异，期盼成长

老师的评价要做到因人而异，要针对不同的同学采纳不同的评价标准。因此，老师要了解他们的基础，关注他们的进展状况和努力程度，敬重差异，为每个同学的进展制造宽松的环境，并赐予详细指教和引导，耐烦期盼同学一点点成长、进步。

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本学期，3月11日在我教育局的统一支配部署下，组织了英语教学“四个有效”的活动，作为参与的一名英语老师，我受益匪浅，下面我来谈一谈我的收获与感受。

一、”有效“地英语教学是势在必行的。由于面对一周只有两节课的各个英语老师，〔尤其是咱们几名老师，由于人家城里的孩子有家长辅导孩子的英语，可是我们所面对的孩子的家长基本上是无法进行英语的辅导的〕如何让孩子们在有限的时间里学到该学到的或者更多的学问，是我们面对的一个严峻的挑战。

二、我知道了一些使英语教学有效的方法，我从“有效”备课、“有效”教学、“有效”评价、“有效”作业，四个方面来说。

1、“有效”备课：在谈到有效备课的时候，有一位老师谈到了“备老师”。这一点我觉得特殊值得一提，由于作为老师我们常常给孩子上课，有的时候一些东西，我们也会模棱两可，这就需要，我们提前预备，比方去查查字典，听一听磁带，这样就可以给同学精确的学问，由于英语他是一门语言，假如哪一个单词我们的发音有问题，单词的长短音，重读、轻读、老师稍有疏忽，就会给孩子错误的信息，而且就算在后面的课上给孩子们订正，那么负面的影响还是比较大的。还有就是“备课标”，我们的教学确实需要理论的指导，所以应当读一读《课标》，这样我们在教学中就会有章可循，知道该给不同学年段的孩子们教给、教会那些学问，或许我们就不会觉得我们的孩子太差，我们的工作太繁重吧。由于有的时候，只要求会读的单词，我们让孩子去记住，去背会，那么我们和我们的孩子都不会有太多的成就感。我认为抓住《课标》特殊重要，由于有了他的指导，我们在考虑我们孩子以及学校的教学设施去预备课，那么我们的教学目标叫可以实现了。

2、“有效”教学方面

这一方面我的收获就是要从导入开头就“有效”，目的明确的去实施，再者教学活动的每一个设计要“有效”，重复性的教学活动没有必要。这就要求老师依据教学内容、目标、同学制定出有效地活动，以便孩子们有效地学习。这里面包括英语老师爱平常的教学中首先要使自己的教学语言有效，〔口令清晰，要求明确〕，老师要在平常的教学中让孩子们养成有效的上课的习惯。这需要老师上课的时候用不同的方式关注到每一个孩子。老师可能会比较累。

3、“有效”评价

在这一点上我的收获是我平常对孩子们的评价太单一了，要用真诚的更丰富的语言，或者肢体语言去激起孩子的主动性，爱护每一个孩子的自尊心、自信念，让他们有成就感。

4、“有效”作业

作为老师每节课后都要给孩子布置作业，可是怎样才能使我们布置的作业“有效”呢？首先要考虑目的性，再者要分层，作业形式多样。我在这一点上想要说的是，对于英语作业假如在课堂上可