三年级下册人教版语文书电子版三年级语文下册部编版新人教版教案(5篇)

第页共页最新三年级下册人教版语文书电子版三年级语文下册部编版(新人教版教案(5篇)三年级下册人教版语文书电子版三年级语文下册部编版(新人教版教案篇一《三袋麦子》是苏教版小学语文第五册中的一篇情趣盎然的童话故事。文章写了小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，语言通俗，情节简单，但文章所蕴含的道理和小动物鲜明的个性要引导学生仔细感悟体味。教学中，我设计了“读”、“比”、“演”、“议”四个环节进展扎实的训练，收到了良好的效果。一、读1、谈话导人，提醒课题。2、轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，联络上下文或自学。(2)把课文读通顺、读正确。3、指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况。4、自读。要求读得流利而有感情。5、赛一赛，看谁读得。二、比在学生初读课文、整体感知的根底上，引导学生找出描绘三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进展比拟。1、比一比，三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的?(小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿”，他想到了吃;小牛只看到麦子的颗粒很“饱满”，他想“保存起来渐渐吃”;小猴觉得这是“上等的麦种”，想到了“种”)为了让学生认识到小猴想得全面、长远，我又设计了三个问题：①怎样的麦子是“上等的麦种”?(颜色黄灿灿，颗粒很饱满等)②小猴能看出这是“上等的麦种”，说明了什么?(a、看得很仔细，比小猪、小牛全面;b、有丰富的劳动经历)③小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么想呢?(从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远)2、比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同?(小猪迅速做成食品“吃光”了;小牛把麦子好好地“保存”起来，“渐渐吃”，一年才吃了一半;小猴把麦子“全种下了地”，经过辛勤的劳动，获得了大丰收)通过比拟，不仅三个小动物的做法清清楚楚，孰优孰劣也一目了然。3、比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度?(扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词，体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意)三、演在充分理解、熟悉课文的根底上，采用表演这一教学方法，既是对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达。详细做法是：第一步：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。老师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。第二步：表演。先小组内演练，老师巡回指导，再选几组好的上台表演。第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价，选出“小组”和“演员”。四、议此时，学生对课文已透彻理解，引导学生感悟三个小动物的个性已是水到渠成了。1、考虑：在三个小动物中，你最喜欢谁?请说出理由。2、同桌二人说说议议：3、班内交流;开场，大家只看到小猴的优点。在老师的指导下，大家看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。小猪：憨厚得意，性格率直，而且是个出色的点心师(能做各种各样的食品)。小牛：勤劳节省，做事有打算，还是个很好的保管员(经常把麦子搬出去透风、晒太阳)。小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。至此，三个栩栩如生的小动物形象已出如今学生的脑海中。4、拓展延伸。议一议，假如土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理?三年级下册人教版语文书电子版三年级语文下册部编版(新人教版教案篇二《蚂蚁的救助》教学目的：1、引导学生有感情地朗读课文。2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，可以从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱别人，关爱生命。4、帮助学生学习课文按顺序表达的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。可以感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准那么。演示稿(文字片、图片、录象)2课时理解课文主要内容及写作顺序。可以体验作者的情感，认识到做人的道理。《我的家在月亮上》教学目的：1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。3、理解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。教学重点难点：1、理解课文内容，体会想象的奇特有趣。2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。教学准备：课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等2课时第一课时三年级下册人教版语文书电子版三年级语文下册部编版(新人教版教案篇四《剪枝的学问》教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习，理解课文内容，理解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学准备：录音，小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、谈话，谁看过别人培养花草树木?2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?3、你知道这是为什么吗?4、提醒课题29剪枝的学问二、初读指导1、自学生字(1)默读课文，画出不认识的的，不理解的生字。(2)理解以下词语的意思：剪枝远近出名疯长挥舞2、检查自学效果(1)出示词语：疯长远近出名挥舞养分吸收营养(2)指名读一读(3)理解词语的掌握情况，领会局部词语的意思。(4)指导书写生字：嚓疯靠注意间架构造难写的生字。3、自由轻声读课文。4、指名读课文，相机指点。三、学习课文1、学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理。”“我”认为什么里面还真有道理?“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的?齐读第5节2、学习1、2节(1)“我”是不是一开场就这样认为?(2)什么原因使我不解?(3)自由读一读1、2节(4)读了射一段，你知道了什么?王大伯是种桃能手，从哪里可以看出?王大伯剪得多，从哪里可以看出?剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。(5)指导朗读1、2两节。四、布置作业1、抄写词语2、读熟课文第二课时一、听写生字二、学习课文1、学习第3自然段(1)指导读(2)从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条?为什么剪掉它?他留下的是什么枝条?对留下的枝条是怎样做的?怎样想的?(3)王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么?(4)我听了王大伯的解释，有什么表现?(5)指导朗读第三自然段。2、学习第四自然段(1)指名读一读(2)春天到了桃花开得怎样?从哪里可以看出?(3)指导朗读这几句。(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?(5)指导朗读第4自然段。3、学习第5自然段(1)指名读(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?(3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么?喜的又是什么?(4)那么剪枝的学问到底是什么?读最后一句。(5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理?兵不在多，而在精。妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。小结：看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢?所以，我们平常做事也要注意这个道理。(6)齐读这一自然段。三、总结全文1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么?2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，擅长考虑，就能在生活中找到规律，更好地生活。四、布置作业有感情地朗读课文。三年