保护环境教学计划实用(五篇)

第页共页保护环境教学方案实用(五篇)保护环境教学方案篇一1、学生通过搜集、整理、运用资料，使语言积累、运用才能得到锻炼。2、通过活动使学生知道环境是人类生存的根本条件，保护环境人人有责。3、通过活动调动学生积极参加保护环境的公益活动的积极性。1、学生对当地环境状况作广泛的调查。2、搜集、整理与环保有关的资料。3、准备以环保为主题的小品、故事、广告词等活动内容。〔一〕主持人上场：甲：今年6月5日是第32个“世界环境日”。32年前的6月5日，结合国人类环境会议提出了“只有一个地球”的口号，目的是提醒全世界注意环境状况和人类活动对环境的'危害。乙：32年来，人类社会在飞速开展，人口在不断增加，随着人们生活程度的迅速进步，生活垃圾和工业废品的增加使我们的环境质量不断恶化。因此，我们要大声疾呼：全体学生齐诵：只有一个地球，破坏了它我们将别无去处。主持人合：六〔4〕班《保护环境爱我家园》语文活动课如今开场。〔二〕学生宣讲讲环保小知识《地球──我们唯一的家园》。迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有合适人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。更没有足够的证据证明地球以外的天体中存在着生命。同时，科学家还进展了人类分开地球是否能生存的实验，结果以失败告终。这说明地球是我们唯一的家园，破坏了它我们将别无去处。〔三〕学生表演小品：《地球告状》。地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。衙门大人：“堂下何人，有何冤情，快快请讲。”衙门大人问。地球扮演者：“我是宇宙中的成员──地球，我要状告人类”。地球接着说：“我本来是宇宙中最耀眼、最漂亮的一个星球，我美丽的迷彩服上有海洋的蓝色、森林的绿色、云朵的白色，它们交相辉映令人喜欢。可是人类一点儿也不保护我，他们凿伤了我的皮肤、损失了我的毛发、弄脏了我的血液、折断了我的筋骨……望大人明查，还我公正。”衙门大人：衙门大人拍着惊堂木吩咐到：“带被告──人类上堂”。被告人类：人类傲慢的走进大堂申辩说：“我何罪之有？我凭着聪明和智慧开展经济、推动社会进步，使很多行业从无到有、由弱到强，它们感谢我还来不及呢。不信请听我的证人说话”。衙门大人：传被告证人上场。被告证人甲：沙漠来到堂下理直气壮地说：“人类多么勤劳，是他们不断开垦林地才使我们的生存空间从5%猛增到25%，让我们的广阔同胞可以闻风起舞，人类是我们的恩人，我证明人类无罪。”地球扮演者：地球抢着说：“我也有证人。”衙门大人：传原告证人上场。地球证人甲：“我原是一条清澈美丽的小溪，可人类把大量的生活污水和工业废水排入我的体内，从此，我再也没看见过漂亮的洗衣姑娘，没听到过小朋友的喧闹声了，就因为我失去了清白啊，我证明人类有罪”。被告证人乙：“大人，我是塑料制品，愿为人类作证。是聪明的人类给了我永久的生命、给了我众多的伙伴儿、给了我们施展才华的市场，我变成一次性杯子、碗、桌布、方便袋等等方便人类，难道不好吗？”。地球证人乙：“我是地球的证人大山，原来我不仅有漂亮的裙衣，还有许多动物朋友，可自从人类向我宣战以来，裙衣弄乱了、动物们逃跑了……我如今满目创伤，不堪入目，这难道不是人类的过错吗？”。衙门大人：“好了！好了！无须再作证明，本官已有明断。地球句句属实，你确实受到了人类危害，本官判你无罪，回家好好养伤去吧！人类听好，你虽然聪明能干，但是你把自己的方便和幸福建立在地球的痛苦之上，并且还强词夺理，无惭愧之心，本官判你有罪。望你能悔过自新，将功赎罪：回家大量植树造林、治好废气废水、还地球的安康和美丽。人类知罪吗？地球扮演者：知罪。我愿意服从判决。衙门大人：退──堂。”主持甲：生动的小品让我们明白人类在消费和生活中破坏生态平衡，影响了我们的生存环境，听完了下面的童话，大家会感受更深。〔四〕新编童话《“四害”的自白》。1、噪音扮演者：朋友们，近年来我们噪音的队伍日益壮大，每天有成百上千辆汽车的喇叭声，工厂的机器声，人们的喧哗声等，好哇！这地球上已经是我们噪音的世界了。哈哈！多开心，多开心！我们想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多么自由自在。我们能伤害人的听觉，影响人的神经，阻碍人的消化系统和血液循环系统的正常工作。哈哈，多开心！2、废渣扮演者：老弟，比起我来，你差远了！我占的地盘比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪里没有我的同胞？我们从工厂、农村、人们的居住区不断地产生出来，要不了多少年，更多的土地、山川都将是我们废渣家族的天下。我可以污染环境，传播疾病，释放毒气，等我们把城市变成“废渣城”后，人类就没有安身之地了。3、废气扮演者：哼！我废气比你们更有能耐，我升上天空，污染空气，人吸了会得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上与灰尘等结合变成酸雨，落在地面上，破坏庄稼的生长，使树木死亡。人类一旦饮用了这种含酸雨的水后，就会得胃癌、肠癌等疾病。看！我多能耐！哼！4、废水扮演者：老兄，你的能耐比起我来，那真是小巫见大巫，只要有我废水流过的地方，鱼虾会死亡，庄稼不能长，人类见我就怕三分，谁还敢饮用？我甚至能施展魔法，让好端端的人变成畸形。哈哈！哈哈！主持人乙：数字有着奇妙的作用。有的数字给人欣喜，有的却叫人倍感愤慨，听完下面这组数字后你一定会感到吃惊。〔五〕请听惊人的数字：《地球上每天发生的事情》：──消耗3400多万吨标准的能；──400万人因环境污染而致病；──5.5万公顷森林被毁坏；──700万吨肥沃地表土流失；──1.4万公顷土地变成沙漠；──产生50多万吨二氧化硫；──产生1400多万吨二氧化碳；──产生100万吨难以处理的有毒物质；──几十万吨垃圾、毒物和石油倾入大海；──20多个物种永远消失；──可计算的生态环境损践约20亿美元。〔六〕学生第一次调查汇报：陈述我们身边严峻的环境问题。〔1〕水土流失严重。我们是库区移民地，在移民迁建中对土壤植被破坏严重。〔2〕森林资有所减少。大规模的城镇建立及道路铺筑使森林受到破坏。〔3〕水体污染严重。污水、垃圾处理条件差，直接或间接的污染了长江。〔4〕垃圾管理很差。市民随处乱扔乱倒垃圾，特别是菜场周围环境差。〔5〕噪音严重。街上的电麻木、建筑工地、采石场等发出刺耳的噪音。〔6〕蚊虫、苍蝇、老鼠等到处可见。卤菜、烧烤等饮食店临街安放极不卫生。〔7〕市民有随处吐痰、践踏草坪、破坏鲜花树木等现象。〔七〕学生设计保护环境广告词。〔1〕只有一个地球。〔2〕保护环境爱我家园。〔3〕花草也有情损害它也疼。〔4〕保护山林和绿地让碧水蓝天永驻人间。〔5〕水──生命的重要泉。〔6〕地球──我们的家园。〔7〕要想富多种树。〔8〕保护生态平衡人类才有安宁。〔八〕学生第二次调查汇报：夸一夸身边保护环境的人和事。〔1〕街道及马路旁建起了很多漂亮的垃圾小屋。垃圾处理厂已投入使用。〔2〕街道及马路边绿树成荫，移民新城规划漂亮，到处有鲜花、草坪。随时随处可见繁忙的环卫工人把市区及道路清扫得干干净净。〔3〕综合治理工作人员已加强了对街道的摆摊设点和农贸市场的管理。〔4〕县电视台开拓了“环保”专栏，有利于促使市民环保素质的进步。〔5〕街道及马路边有看见不少宣传环保的广告牌，具有很好的警醒作用。〔九〕学生交流情感体验。同学们！今天以“环保”为主题的语文活动课非常成功。学语文、长才干、学做人，是语文学科工具性、人文性的统一、只要我们在生活中多读、多看、多记、多写、多说就能学好语文。通过今天的活动，我们知道了保护环境，功在当代，利在千秋。我相信：只要我们大家自觉地参与保护环境的活动，只要我们人类共同努力，碧水蓝天会永驻人间。人类只有一个地球，人类共同拥有一个地球；我们有责任珍惜和保护我们的家园。为了我们能生活的更好，让我们从小做起，从自身做起，保护我们的家园吧！保护环境教学方案篇二1、通过习作，进步学生环保意识，从而使学生自觉地为保护环境做奉献。2、通过特定的情境，培养学生的想象力，训练学生的言语表达才能。3、引导学生自主探究，自主掌握知识，自主选择习作体裁，从而培养学生的写作兴趣。1、引言：孩子们，听说你们很聪明，特别爱动脑筋，是吗？我不太相信，试试行吗？下面请你们闭上眼睛听一段音乐，随着音乐开动脑筋、发挥想象，看它能把你带到什么地方，你看到了什么，听到了什么，明白吗？2、师放音乐。1、你们看到了什么？听到了什么？2、根据学生的答复，相机板画，如：太阳、树林、小鸟等，组成一幅漂亮的风景图。3、让学生根据板画组织语言，用几句连接的话表达图意，师及时鼓励说得好的，并相机纠正学生说话中的语病。4、音乐又一次想起，师：多么好、多么美的环境呀！这是人类赖以生存的地方，这是人们安居乐业、幸福生活的根本。然而，好景不长，不知从什么时候起，人们为了暂时的利益，忘记了幸福的来。工人把工厂废水排放到小河，废气排入空中，蓝天不再纯洁，空气不再象以前一样清新；农民过度使用农药化肥，两岸的果树、蔬菜、农作物受到威胁，人们的生命受到威胁；捕杀动物的猎人多起来了?5、师自扮伐木的人。6、相机引导学生交际。师：你们应该做什么？能让人乱砍乱伐吗？1、激发学生查阅资料的积极性。师：孩子们，通过刚刚和伐木人的争执，你感受到什么？对呀，有这方面的知识才有说服力呀！那我们是不是就不管了？怎么办？那要怎样劝说才有效呢？好，老师在课前设计了一个有关环保内容的网站，你们想去制止哪个行业的人，就去网上快速查找有关资料。同一个劝阻目的的可以结合成一组，共同查阅，一会合作去劝阻你选的目的。抓紧行动吧！2、自由结合，自主查阅。3、学生自选劝说目的，和小组同学协作共同劝说。1、总结升华。师：孩子们，地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们亲密相关，让我们行动起来，发动劝阻别人，自己也做一个环保小卫士吧！共同努力，让蓝天纯洁起来，空气清新起来，大自然重新色彩缤纷起来吧！2、自主选题写作。师：好，今天我们就做一件有关环保的事情。请大家以“保护环境”为主题动手写一写吧。可以以今天的上课内容写一篇日记；可以以身边环境为内容写一份调查报告；可以从自己的感受出发写一篇演讲稿；也可以针对保护环境写一份建议书。保护环境教学方案篇三1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新才能。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，进步写作兴趣。3、使学生懂得保护环境，保护人类资的积极性。地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一局部，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资。例如：我们每天不可缺少的淡水，新颖的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断开展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、根底生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温到达40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业消费造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十清楚显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。提问：除了刚刚老师介绍的内容之外，同学们还理解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？假如你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。【习作要求】1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开。2、对当前环境面临的严峻形势进展介绍。3、对环境污染的根进展分析^p。4、对家乡将来的环境变化进展一个大致的设想。【本单元作文参考题目】家乡环境的变化〔一〕1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感〔二〕让学生独立考虑或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、建议书等文体，确定题目和文体。〔三〕学生自主选择自己的文本开场写作，老师进展指导。〔四〕交流评价1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。2、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析讨论。【引路】同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。保护环境教学方案篇四义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第26页。本课是在前面学习了两位数加整十数的根底上，继续学习两位数加一位数〔进位〕口算方法。这是本单元的学习重点和难点。教学中利用教材中的情境，要重点解决学生在列出算式的根底上理解算理，引导学生直观操作，经历摆一摆，想一想，说一说的探究过程，鼓励学生用自己喜欢的方法解决。让学生正确快速的口算两位数加一位数〔进位〕是本节课的重点和难点。1、结合详细情境，让学生在动手、动口、动脑中探究两位数加一位数〔进位〕的口算方法。2、在解决问题的过程中，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的才能。3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。前面我们跟着环保小组的同学一起学习了两位数加减整十数和一位数(不进位)的计算方法，下面我考一考大家掌握了吗？抢答：25+4=69-5=16+30=78-50=指名说一说25+4和16+30的计算方法谈话：环保小组的同学们不仅在学校里搞护绿活动，他们还来到了校外，来到公园里。用自己的行动保护环境。我们一起去看看吧。〔一〕看情境图，找信息：1、提问：从这幅图中你找到了哪些数学信息？找出的信息：小红：“我捡了7个塑料袋”小明：“我捡了25个塑料袋”小东：“我捡了9节电池，22个易拉罐。”小林：“我捡了16节电池，8个易拉罐。”2、提问：你能根据这些信息提出一个用加法计算的问题吗？可能出现的答案：1、小红和小明一共捡了多少个塑料袋？2、小林和小东一共捡了多少个易拉罐？3、小林和小东一共捡了多少节电池？〔将问题写在黑板上〕〔二〕动手解决25+7的算法。1、师：我们先来解决“小红和小明一共捡了多少个塑料袋？”这个问题，怎样列算式？2、师：25+7怎样计算，请同学们自己动脑筋想一想，用学具摆摆看。然后把你的想法在小组中说一说。3、小组合作交流，老师巡视理解学生的情况。4、小组汇报：找几名学生答复自己的想法。学生可能出现的答案：〔1〕数出25个小棒，在继续数7根，一共数了32根。〔2〕数出2捆5根小棒，再数出5个和那5根合起来就是一捆，再拿2根，一共是三捆2根，就是32。〔3〕先数出2捆5根小棒，在数出7根，5和7加起来是12，在和20合起来是32。[边说边板书：25+7=32个先算5+7=12再算20+12=32]5、小结：我们想出了这么多方法计算出25+7=32，在后面的学习中你用哪种方法计算快，就用哪种方法。〔三〕独立计算22+8，16+91、剩下的两个问题怎样列式？〔22+8，16+9〕怎样计算，请同学们在组内利用学具帮助你们解决。2、小组合作学习，交流自己的想法。老师巡视，全面理解学生的情况。3、学生汇报计算方法。22+8=30个先算2+8=10再算20+19=3016+9=25节先算6+9=15再算15+10=254、讨论：3个算式在计算上有什么共同的地方？