他山之石可以攻玉.(实验小学学习心得)

他山之石，可以攻玉汾西县第一小学考察学习之感受五月，天气晴朗宜人。我们有幸随教体局及城区各校领导到省级特色校 汾西第一小学学习参观在历时一天的参观学习中我汇报及其才艺节目，观看了该校升班旗活动、大课间活动，听了两节高质量的课及说课，参与了语文、数学两大教研活动。观看了该校历年来的资料档案……我们感受颇深，内心久久不能安静。撼深深地印在我们心里。学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师的办学理念”、“全体学生的好习惯”、“教师的负责任”、“教学感受和体会。一、有感于优良的“育人”环境。老子曾说：“天下大事，必做于细”。走进汾西一小校园，无处不见的是育人标语。如“顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。”。“能课上课下讲一般话，你就很优秀。能校内校外讲一般话，你就更优秀。能坚持常常讲一般话，你就最优秀。”等。可谓是“润物细无声”。学校园文化气氛深厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在微小之处表达着教育者为学势教育资源，着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，学生的盛的生命力。教育就是塑造人，让学生享受高起点、高品位的德育，培育学生良好的品质与坚强的意志，成为有人性的人。相比之下，我实践，在教育教学治理方面为学生德育方面的进展制造的条件还不的教育才智，无不分散着他们辛勤的汗水。为此，我们以此为借鉴，的环境。二、有感于科学化治理和校本化治理相结合汾西一小学校从领导班子的配备到任课教师的配备，都到达科自己的位置上尽心尽力地工作，实实在在地效劳于学校的各个方面。省市学科带头人分布在不同年级、不同科目，以优带差，以强带弱，让全部教师都有一种竞争意识，觉得前有标兵，后有追兵，时刻都要加速前行，从而形成一种“比、学、赶、超”的教学气氛，全面提高了学校的教学质量。其次，汾西一小在治理上也坚持了“校本化”原则。如：学校地处县城中心，广场四周，校门前车辆穿行较多，学校5四年级比五、六年级早5的疏通，又保证了学生的安全。校本化治理还表现在强化对教师的说教功能上。每周一的例会建设、课堂教学改革、业务力气提高等方面。每次的例会除了总结上周工作，安排本周工作，还有校长与教师真诚的沟通，在每一次的沟通中彼此体会理解的重要，体会敬重的内涵，体会工作的感受，在感能的过程中，潜移默化的提高了每一位员工的综合素养。目前，我们教师在“管”和“理”上多做思考。要会管、善理，完善各项制度，去掉形式主义的制度，建立务实切合学校条件的各种治理。三、有感于务实高效的教研活动本次参观学校，有幸参与了该校的一次高段数学教研活动。此次活动，由主讲教师依据该校数学课堂“六环节”教学模式流程，先说自己教案思路、设想、设计、方法。然后全部参与教研的教师针对每一环节提出建议，共同争论，最终定稿整理。形成一个完善的行之每半个月案例教研。诸如此类的形式多样的教研使教师更简洁成长，到了很好的借鉴。如，我校虽然班级多，教师多。但我校分段治理的模式为教研活动制造良好的条件。我们可以各年级段依据实际状况，的热点、难点，促进教师安康成长。今后，确定要利用我校优势，在校本教研。四、有感于教师“素养”培育始，学校就制定了一套教师根本功训练、教学技能学习提高的方案。件的制作。全部的培训学习，无疑不是在提高教师的专业素养。在网络、激光打印盛行的当今，能扎扎实有用正楷字写打算、总结，写论文、写教学感受、记录学习笔记，不得不让人鄙视。教师素养的另一方面是该校行为素养的培育。从进校门下车、存放车辆到上课办公、着装装扮，和学生一起朗读，一起做操….从常规教学、大小活动到疑给学生潜移默化的教育。难怪该校学生举止文明，行为标准，一切井然有序。然而年磨一剑”的精神，不断培育、提高教师的专业与行为素养，才使得学校师生文明标准，教学秩序井然。五、有感于校本课程的开发。优势的作用。汾西一小，顺应课程改革的走势，着眼于学生进展的需要，立足于全面提升学生的综合素养。乐观探究，利用优势的教学资源，开发了名为“素养提升活动”的校本课程。并且依托学校近年来的“36个一”班级特色教育活动，每班依据课程规划，结合本班学XXXX”校本课程活动。乐观安康的内容等动身。让学生学起来没有压力，感觉有兴趣。情愿学情愿背。不管是学问延长类，还是养成教育类、共性特长类，都表达了为了学生的进展这一主题思想。难怪学生在呈现校本课程的时工作中，我校还应当利用学校资源优势，求真务实，不断完善现有的课程，开发创更能表达我校办学特色办学理念的校本课程。同时，留下更多的是思考。一、在治理制度方面。更现有的各种规章制度，细化各事有章可循，处处有据可依。守纪律，认真学习，在学生行为标准方面，近期我们将着重抓以下几个方面：1要师生全员参与，上下齐心共同努力。因此，我们首先从提高全体教师思想生疏入手，通过全体教师大会、班主任会，制定了切实的治理时领导带班、教师值班制度，各班科任教师带班制。加强、催促和引导学生行为日渐标准。1、课间操习惯的养成。我们近期对学校课间操做了具体布置，〔退场等〕状况，体操督导队员〔204名队员值班〕逐项评分登记；准时表扬优秀班级，对觉察做的不够的班级提出批判和教育，并要求留场连续重做;使其它班级及教师产生心理震惊，自觉改正或不消灭类似的缺乏。2、文明礼仪习惯的养成。学生的文明习惯必定要表达在文明的交往中。在家孝敬父母，敬重长辈；在校敬重教师、团结同学；外出时行为文明、言语礼貌。这些都是文明沟通的根本要求。我校通过学校大会、班级小会，要求学生见到教师、父母、长辈主动问好；每天主动问好；人人都会用“您好、请、感谢、对不起、再见”文明礼貌语。还要求学生学会使用好微笑、鞠躬、拉手、招受、致敬、礼让、起立等体态语言。惯行为标准是德才兼备人才的先决条件。我们将会持之以恒地抓下去，在小学生的心灵里播下文明的种子。三、教学治理方面。教学治理是学校治理的重点，学校以我校将重点把培育教师的素养放在首位。、努力提高教师师德素养。组织各种学习活动，建立各种鼓舞机制，让教师设身处地转变观念，