大纲宣讲2课件

中等职业教育课程改革国家规划新教材语文〔根底模块〕语文出版社根底模块是各专业学生必修的根底性内容和应当到达的根本要求——这是大纲对根底模块教材个性特征的描述◎通用性◎根底性◎规定性因此，根底模块必须以实用语文教学思想为编写的指导思想。实用语文教学思想表现在两个方面：〔1〕要教那些实用的〔必需的〕语文知识和语文能力〔2〕要教会学生掌握这些知识和能力因此，根底模块教材就要力求把实用语文知识和实用语文能力的训练过程具体化，可操作化。教材内容◎根底模块分上下两册，共12个单元。实用阅读能力训练4个单元，文学作品欣赏能力培养4个单元，应用文写作2个单元，文言文阅读2个单元。◎写作，口语交际，语文综合实践活动，穿插安排在相应的单元中；写字、课外读物推介，附在各单元之后。实用阅读能力训练◎把握内容要点，梳理文章思路，体察作者情感，筛选整合信息——四项最实用的能力，又是可以训练、能够操作的能力。◎用哪些文章来训练实用阅读能力呢？——中职生读精品的意义◎降低教学难度，保持训练应有的能级和品位，即高品位与低难度的统一——什么是教学难度？怎样降低教学难度？◎因此，要把每个实用阅读能力训练工程的内容和要求具体化，可操作化。以把握内容要点，梳理文章思路为例：

把握内容要点①关注题目，了解内容要点②通读全文，大致了解内容③划分层次，概括段落大意：有中心句的段落……无中心句的段落……【教会学生把握内容要点】◎以课文语句为依据，简答以下问题〔帮助学生把握内容要点〕◎结合加点的字，品味以下语句，体会作者乐观、豁达的精神境界。〔降低教学难度，保持应有的品位〕◎老舍在文中写到母亲的四次流泪，你能体味这泪水的不同含义吗？〔真正的语文能力训练一定是工具性与人文性的统一〕◎鲁迅先生说过：“悲剧就是把有价值的东西撕碎了给人看〞，本文中被“撕碎了〞的“有价值的东西〞除了那株古藤，还有哪些？〔引导学生由表及里地把握内容要点〕◎要想方法用较低的教学难度帮助学生大体理解?脚印?的内容梳理文章思路①依据体裁特点，把握文章结构②抓住语言标志，梳理文章思路：标题，关键词语，中心句，过渡句，反复出现的语句③把握贯穿全文的线索，梳理思路【教会学生梳理思路】◎本文“思接千载，心游万仞〞，但作者在每个思想的“十字路口〞都为你留下了“路标〞，你能在文中找到它们吗？〔把“思路〞具体化、可操作化〕◎有人建议，将文章中对于蝴蝶岛少蝶原因的推测，与作者爱蝶原因的表述段落后移，使其穿插在游岛的记述中。你同意这样的结构调整吗？为什么？〔降低教学难度，深入理解思路〕◎用对下一代负责的态度，教好?灯下漫笔?◎把握内容要点＋梳理文章思路==大体读懂了文章。要把这两项训练落到实处，方法是：组织一番话，把这篇文章的内容要点和思路说出来。◎教学步骤：讲知识—教方法----做例如----练操作地点是教室，人物是谭千秋老师和他的学生。我们再看事件的起因、经过、结果。在地震中，这个过程以及人物表现，需要更为详细的表达：……——手把手教怎样表达过程！再看议论。对一件事，可以从许多角度切入议论。……——手把手教怎样议论！他完全能够有权利来选择生，但他没有。因为，他是一个大写的人。面对死亡，他没有丝毫的犹豫。无言大爱中闪现的东西，足以穿透那几秒钟的灾难阴影，这是呈现给世人的最美好的人性。——议论角度一：开掘谭老师人性中闪光的东西。他完全能够有权利来选择生，但他没有。因为，他是这些孩子的老师。作为一名教师，谭老师用他那双曾传播过无数知识的手臂，将死神拦在自己身后，将生的希望留给了学生，用生命诠释了一个师者对学生最深挚的爱，用他最后的一堂无声的课，诠释了一个教师的尊严。——议论角度二：开掘谭老师表达了教师的责任和尊严。②仿写练习概括表达和具体表达叙议结合就事论理场面描写逐层深入分析举例论证分析论证细节描写用中心句组织段落◎自主写作：水到渠成的篇章写作训练。P77自主写作：社会见闻【构思指导】——教给学生“怎样想〞，“怎样设计结构〞。与[段落仿写]有机照应。从内容上看，你可以写某一次出游，可以写参与过的一次社区效劳，可以写参观一个展览，可以写一次专业实习；可以写一次乘车经历，可以写网吧见闻……从表达上说，可以以叙事为主，也可以以议论为主。先说叙事……再说议论……【自主写作例如】——具有模仿和借鉴的双重作用【自主写作训练】——写最根底、最实用的内容学校生活社会见闻一事一议事件通讯读后感我喜欢这职业思想评论人物小传论职业道德

应用文写作——标准化训练，单独组元。上册：条据启事，书信，通知请示，方案总结下册：简报，会议记录，述职报告，合同◎条据：请假条留言条托事条借条欠条领条◎启事：寻物启事征订启事征文启事招领启事招聘启事求购启事◎书信：一般书信介绍信证明信求职信邀请信入团申请书开业申请书贷款申请书◎通知：会议通知关于印发?XXXX?的通知关于开办“英语角〞的通知◎请示：关于是否……的请示关于成立XX队的请示关于为……拨款的请示◎方案：XX学校文学社XX学年度第一学期活动方案XX学校XX学年度第一学期校级活动安排〔表格式〕XX学年度个人课外阅读方案◎总结：XX职业学校XX专业学生顶岗实习总结XX职业学校专业知识和专业技能大赛总结浅易文言文阅读训练◎中职学生“浅易文言文阅读能力〞的标准是什么？“诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。〞“激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情〞——诵读、理解、背诵、默写◎文言文教学思想必须有根本的转变：——从以文言语法知识教学为中心转变为以诵读、理解为中心◎文言文教材编写思想也要有根本的转变：——上册：一个单元，以诵读为中心内容；下册：一个单元，以积累文言词句为中心内容。◎用教材设计推动文言文教学方法的改革：——学生诵读要贯穿文言文教学始终。?邹忌讽齐王纳谏?一、按照下面的要求，诵读课文。1。对照注释，说说课文题目的含义。2。读读课文前面的“阅读提示〞，说说：〔1〕这篇课文写了一个什么故事？揭示了怎样的道理？〔2〕“阅读提示〞中哪些话是在解说课文题目中“讽〞字含义和作用的？3。小声读课文，遇到不会读的字，查注释或字典，在字的下面标注上汉语拼音。每个字全会读了之后，大声读课文，一定要读准每个字音。4。对照注释，弄懂每个句子的意思，用现代汉语翻译一句，诵读一句，注意不要把句子读“破〞。然后，大声读全文。5。用现代汉语翻译全文，朗读全文，力求读得语气恰当，停顿恰当，仿佛是在讲述邹忌讽齐王纳谏的故事。二、用课文中的句子答复以下问题。1。邹忌问，他与徐公比谁更美。邹忌的妻、妾、客人是怎样答复的？在邹忌看来，他们这样答复的原因是什么？2。邹忌是怎样分析“王之弊甚〞的？3。齐威王听了邹忌的劝告以后采取了什么措施？收到了怎样的效果？三、翻译以下句子，特别注意要把加点词与画线处翻译正确。1。我孰与城北徐公美？2。忌不自信3。旦日，客从外来，与坐谈4。吾妻之美我者，私我也5。今齐地方千里6。群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏7。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏8。此所谓战胜于朝廷四、背诵这篇课文?谏太宗十思疏?一、诵读课文，读准每个字音。然后不看课文，读读以下句子，要特别注意加点字的读音。1。……5。……二、参照注释，用现代汉语翻译每个句子，然后朗读全文。三、按要求读出课文中相关的语句并翻译成现代汉语。1。读出分析人君必须“居安思危，戒奢以俭〞的句子，并翻译成现代汉语2。读出论述了“载舟覆舟〞道理的句子，并翻译成现代汉语。3。读出劝谏太宗“十思〞的具体内容，并翻译成现代汉语。四、解释以下句子中加点词语的含义1。……6。……五、背诵这篇课文?陈情表?一、文中难读的字标注了汉语拼音，诵读课文，把每个字音读准。按照课文中标点符号的提示读出停顿，读一两遍后，争取把全文连贯地读下来二、对照注释，口头翻译每个句子。然后，朗读两遍课文，要读得连贯、流畅三、按要求读出课文中相关的句子并翻译成现代汉语1。第一段中哪些句子陈述了自己的不幸身世？朗读这些句子，翻译成……4。……四、解释以下句中加点的词1。……6。……?鸿门宴?运用学习前几篇课文时学会的方法，反复诵读这篇文章，直到读得琅琅上口。然后，读读课文后面的译文，与原文两相对照，记住楚汉相争中这段扣人心弦的故事，讲给感兴趣的朋友们听听。文学作品欣赏能力的培养◎“具有初步的文学作品欣赏能力〞——这“初步的〞该怎样理解？怎样落实？我们做了些探索。——“初步的〞：既是力所能及的，又是最根底最重要的能力。——“落实〞：要力求可以观察，可以外化，可以检测。◎散文：以语言欣赏为中介，体察作者情感，获得个性化体验——说出语言的美，说出读懂了作者怎样的情感，具体说说体验到了什么……◎剧本小说：以文学知识的积累为重点——中国古典文学名著选读：鼓励、帮助学生把有关知识牢牢记住，提高文学修养。◎诗歌：以语言欣赏为中介，理解诗歌意境。——用自己的话转述“名句欣赏〞的内容，说出某个诗句所描绘的画面，诵读＋解说：让大家听出你读懂了这首诗。例如：你喜欢李清照的这首?声声慢?吗？说说理由。然后，朗读这首词，可以配上音乐，要让大家听出你“读懂〞了李清照。口语交际在恰当的场合说恰当的话，培养社交活动中应当具备的语言修养。——自我介绍说话要看场合拜访与接待说话文明有礼貌说话幽默幽默语文综合实践活动面对社会生活特别是职业生涯实际，设计鲜活真实的场景，引导学生主动而有效地解决其中涉及的问题，从而增长才干。——即席发言关于“企业欢送什么样的中等职业学校毕业生〞的调查名牌产品与品牌文化模拟应聘模拟推销朗诵会—唱出我心中的歌演讲会—中华传统美德的传承与职业道德的培养社交场合古诗文名句的运用◎应当把中职生训练得在职场上善于言谈，巧于应对，具有良好的语言修养