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文档简介

面对面沟通辅助器具01认识面对面沟通辅助器具02面对面沟通辅助器具的选配03面对面交流辅助器具的使用训练01认识面对面沟通辅助器具PART第一部分便携式手写板便携式手写板适用于聋哑人与周围沟通交流，表达想法；使用方便，沟通舒畅。特点：一键清除，绿色环保，轻薄便捷，抗摔耐磨，无尘无墨，使用寿命长，书写容易，便于沟通。便携式手写板符号沟通板符号沟通板适用于听力、言语、智力、精神残疾儿童等功能障碍者；是一款简单易用，功能丰富，康复训练与教学皆可的多用途产品。特点：系统包含图形，颜色，数字，动物，植物，交通，日常，人物，汉字，动作等10大类2000多张图片认知训练。系统通过闪卡，翻阅，图集三种认知学习模式，强化认知学习。符号沟通板符号沟通软件符号沟通软件是针对听力、言语、智力、精神残疾儿童使用的符号沟通材料与教学材料的软件。特点：家长或者治疗师可以提供符号来支持沟通，比如沟通板。视觉支持可以帮助更好地理解周围的环境。帮助孩子更加独立。符号沟通软件02面对面沟通辅助器具的选配PART第二部分面对面沟通辅具选配使用者功能状况使用者身体数据个人需求经济条件使用环境级别较好耳平均听力损失听觉系统的结构和功能理解和交流等活动参与社会生活方面一级大于90dBHL极重度损伤极重度受限极严重障碍二级81～90dBHL重度损伤重度受限严重障碍三级61～80dBHL中重度损伤中度受限中度障碍四级41～60dBHL中度损伤轻度受限轻度障碍听力残疾分级表听力功能障碍评估言语残疾分级表级别脑和/或发音器官的结构、功能发音及言语功能语音清晰度言语表达能力等级测试参与社会生活一级极重度损伤无任何言语功能小于或等于10%未达到一级测试水平极严重障碍二级重度损伤具有一定的发声及言语能力11%～25%未达到二级测试水平严重障碍三级中度损伤可以进行部分言语交流26%～45%未达到三级测试水平中度障碍四级轻度损伤能进行简单会话，但用较长句表达困难46%～65%未达到四级测试水平轻度障碍言语功能障碍评估符号沟通板符号沟通软件便携式手写板案例导入张三，8岁，120cm，体重48KG，患有听力障碍。张三对学习有浓厚的兴趣，父母带张三到康复中心训练，请护理人员为他适配面对面沟通板，并教会他使用。案例分析主要健康问题及需求1.听力障碍2.对学习有需求符号沟通软件符号沟通板辅具的选配定制方案主要健康问题及需求案例分析1.听力障碍2.对学习有需求符号沟通板符号沟通软件03面对面交流辅助器具的使用训练PART第三部分软件的适配根据使用者的需求下载面对面沟通学习软件，并引导使用者们掌握下载方法。书写训练引导患者在手写板上进行书写，熟悉涂改，重置等功能。认识面对面沟通器具和软件向使用者父母介绍面对面沟通器具的功能和使用方法，并引导他们打开和认识软件。交流训练引导患者进行沟通，加强与周围人的沟通能力。使用训练流程学习小结了解面对面沟通辅助器具的种类

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