2023年校本工作计划九篇(模板)

第页共页2023年校本工作方案九篇(模板)校本工作方案篇一1．通过全体讲座、团队培训、班组研修、工程研习等形式，发动全体老师主动参与，在研究中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思等方式促进老师专业不断成长，从而带动学校工作的全面提升。2．明确老师开展的阶段定位，设计老师开展的方向和途径，为全校老师的专业化开展搭建培训平台，促进老师自主开展。3．加强老师梯队建立，通过学校有特色的培养方式和培训形式，促进全体老师得到整体提升，培养一批教坛新秀、教学能手、学科带头人，努力培养拔尖人才和学科领军人物。校本研修是高考背景下学校老师教学方式、研修方式、理论方式的一场深化的变革，随着学校课程改革的不断推进，校本研修已成为全面进步老师素质、有效施行新课程的重要抓手。1、我校要从教育教学实际问题出发，形成老师的教学理论、教育研究和学习进修三者有机结合的形式。采取集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合的方式，开展分层次、专题化、系列化和课程化的工程学习研修活动，包括专题讲座、专家指导、案例分析^p、课例研究、主题研修、课程设计、资开发、网络研修等方式，进步我校校本研修的针对性和实效性。2、我校要以教研组为单位，强化“理论—反思—再理论”的学习方式，继续开展我校在班组研修上形成的传统优势，发挥教研组在进步老师专业开展的引领作用，提升老师的教育教学理论才能。3、我们要擅长整合资，将学科带头人工程负责制成果、“优青工程”承当人研修成果“国培”、“双名工程”等高端培育成果课程化，作为校本研修的重要资。发挥本校学科带头人、“优青”工程承当人、“国培”、“双名工程”老师在校本研修方面的领衔作用。4、我们要努力形成女校特色办学的研究成果，引领老师教育理论创新。通过学校课题、班组课题、个人课题不断探究与创新校本研修的做法与课程，积极向其他学校展示与推广，带动周边学校做好老师专业开展。充分发挥本校骨干老师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。我校的校本研修，由于有着比拟标准的管理流程，使研修工作进展得较为有序有效，方案性强，每个阶段任务明确，做到循序渐进地完成各阶段的老师培训方案。我们的管理流程按照以下步骤来进展：1〕按校本研修总方案制定年度研修方案；2〕根据年度研修方案设计一学年的研修课程系列，规划好学时与学分；3〕执行年度研修方案并做好过程监控与材料积累；4〕每学期进展一次研修工作的情况调查与反应，调整并改良下阶段工作；5〕每学年进展一次研修工作的小结与学分积分核定。1、师德与素养类课程建立。这类课程着重表达本校的办学理念，注重老师职业理想和职业道德教育，研究学校文化开展特点，研究师德与素养形成的规律，努力构建以人文素养、科学素养为核心，以人格素养和身心安康等支撑的师德与素养的课程体系，如新学年我们将结合学校125年校庆进展的《市三老师至雅之路》课程。2、知识与技能类课程建立。结合办学特色，立足校本，从理解学生的知识和才能、教育学生的知识和才能和自我开展的知识和才能三方面入手，建立知识与技能类课程体系，进一步培养和进步老师相应的知识与技能，如新学年我们将进展的《慕课的开发与制作》课程，我们将通过这一课程的施行，落实老师信息技术应用才能提升工程的校本化研修内容。3、理论体验类课程开发。我们将引导老师聚焦课堂、研究学生、研究课程、改良教学，进步教育教学才能和科研才能；要注重学习型、研究型团队的创立。如新学年我们将结合班组工程研修活动进展的课程。将学校的引领课题转化为各个层面的研习工程，突出我们的研究方向和重点。在研修中应更多考虑女校开展上的需求，除一些与其它学校具有共性的研修内容外，我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容。除了区域培训的内容，近年来，我校校本师训在特色上做文章，使培训内容与老师的实际需求严密结合，受到广阔老师的欢送和喜欢。学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展，涉及到全体成员。长期以来，我校探究形成了学校校本培训的一套完好的校本研修形式，即开展班组工程制研修，通过集体研究各学科教学中的瓶颈问题，进步教学的有效性，从而整体促进老师的开展。我们期望通过班组工程研修的形式为老师搭建专业化开展的平台，整体进步老师的教学素养。因此，在新一轮开展阶段中，我校继续延续以班组研修为载体的校本研修形式。将班组研修工程着眼点放在教学细节上，突出教学有效性的研究。根据各教研组研修工程的进展情况，分为已进入课题研究程度的、比拟成熟可以向课题研究升华的、暂处于理论经历总结阶段的三种不同层次类型。对已成为区级课题的进展课题跟踪管理；比照拟成熟可以向课题研究升华的工程进展重点指导，作为新的班组课题进展区级课题的申报；对暂处于理论经历总结阶段的工程，帮助其进展梳理归纳，争取在一到两年之内转化为课题。以导师团青年老师团队的活动为载体，深化开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动。我们以专家带教学员和导师带教学员为根本对象，定期进展青年老师专业化训练主题活动，每次活动形成书面材料，推广成果，使全校青年老师都有共同学习、共同进步的时机，带动全体老师开展。这种主题式研修活动成为我们促进青年老师快速开展的重要手段之一。同时鼓励青年老师自由组合，形成跨学科合作的研究团队，学校给予经费和其它条件上的保证，并在学期考核中予以认定和奖励。在学校导师团的根底上学校尝试青年开展团队的建立，如教育技术创新研究团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等。如教育技术创新研究团队将定期举行沙龙活动，在校内开展ipad辅助"1+1"教学形式培训活动。活动促使老师有意识地研究其运用于教学的方法，实在推进老师的教学创新，并为课堂注入新亮点。对于老师个人来说，我校的要求为一学期交论文，一学期交教案或课件。每位老师根据学校的总体要求和自身的教育教学理论来完成，这样形成学校点面结合的女生教育研究体系，主题明确，重点突出，更容易形成我们的特色。学校将进一步优化组合校本研修领导与管理队伍，整合资，发挥各部门优势，形成整体力量。我们在原有根底上完善研修制度、自主研习制度、评价制度、奖惩鼓励制度和经费使用管理制度等，严格按照相关制度施行和推进校本研修工作。详细的评估措施如下：1〕成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本研修工作。2〕各教研组教研成果考核分a、b、c三个等级，根据老师的“教学设计、经历论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定。老师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性根据。3〕每学年对校本研修、班组研修、老师论文的成果进展汇总，定期编辑专辑。4〕每学年开展“优秀教研组”、“优秀团队”和“优秀个人”的评比活动。5〕将老师的研修结果与老师的业务考评、参加更高层次的培训挂钩。校本工作方案篇二努力建立一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力的科研型的阳光老师队伍，进步学校教育教学综合才能。详细如下：1、更新教育观念，树立现代教育思想。2、促进学校开展，全面进步老师的综合素质。3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。4、加强理论学习与教学理论的联络，促进每位老师专业的开展。5、提升老师的教学反思才能，使教学过程成为学会教学的过程。为适应老师个人成功需要、学校开展需要和教育改革需要，本学年主要开展以下几方面的培训：本学年在老师中继续开展师德培训系列活动，开展“三治”“五刹”整治不良作风活动，推行“七静、三品、四用”的老师状态。“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来修改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来研究每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品味师生的友情、品味工作的乐趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水哺育将来。继续深化学习“二五五”课改理论和“六推六让”教学策略，以集体备课为主要形式，实行研修一体，促进老师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新开展性评价机制，积极探究我校的“一二二”〔以学生开展为中心，让学生学会、会学，打造快乐高效课堂〕课堂形式，构建符合我校特色的各学科“五步教学法”。本学年拟安排8次各种形式的新课改培训。并积极参加市区级组织的有关培训，不断进步自身教育科研素养。根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的培训学习。教诲处要组织教研组长经常深化课堂听课、研究，不断丰富、更新和进步老师的教育教学才能。我们将采用“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师培养，竭力在3—5年内使我校骨干老师。学校以课题实验为载体开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步进步老师的科研素质。做好新课题的开题工作，加强课题研究中的实效推进工作，努力向全区展示课题成果，展示科研型老师形象。每位老师除参加市区集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来进步自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式：1、专题讲座。邀请区教研室领导和本校资〔如学科带头人等〕，面向全体老师进展专题讲座，介绍当前教育改革与开展情况。2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。3、小规模、参与式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经历和教育观念，在交流和研讨中学习别人的长处，进步自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我开展。4、采用“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原那么，突出培训的针对性和实效性。5、通过开展老、中、青优质课评选活动及“十个一”评比活动等，进步老师自身的业务程度。校本工作方案篇三以“全面进步教学质量”，“实现我校各学科平衡开展，认真贯彻落实以教育局和中心学校教学工作要点为根据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的根底上，继续以老师群体和个人才能开展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教才能，进步学校的教学质量，实现我县教育平衡开展、促进学校可持续开展。以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探究校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研气氛。树典型，抓普及，促进步，引导老年老师教法的不断更新，逐步探究校本校研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。1、本学期每位老师都必须参加校本教研，每次都要有记录。2、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目的的有机结合，实在进步课堂教学实效性。这是本学期的重点。3、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，进步老师的教学总结才能、评价才能与教学理论程度。4、转变观念，抓好教研组工作，使之成为进步教育教学质量和促进老师专业开展的平台。5、观看或理论优秀课，尝试案例分析^p、自学研讨，充分利用网络资，促进老师专业程度的进步。1、组建机构。成立以校长为组织长，教诲主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。2、深化制度。继续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促开展，以制度作保障。3、发挥“专业引导”作用。〔1〕、继续推行“走出去”的培训方式。老师的开展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得开展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进展大量的教育思想和理念的引导及老师自身教学理论研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经历。学校将继续安排一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。〔2〕、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校老师，所以，我们将安排我校老师每人上一节公开课、听后要进展评课。4、围绕新课程，扎实开展活动，实在进步实效〔1〕加强常态下课堂教学管理并对管理内容进展检查，做好各项检查记录。进步教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用随堂听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，实在进步课堂教学实效性。〔2〕立足课改，不断施行新课程。做好备课功课，学习“五个三”。〔3〕注重日常教研活动的资料管理，学校要请教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有方案，有总结、有反应、有整改、有实效。6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容学校除组织老师到校外观摩，还将继续发挥网络资的作用，为老师创设良好的校验环境。老师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验老师零间隔接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。7、加强校本教研的管理校本教研要加强基层管理。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是中间执行层〔教诲主任〕主要责任是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步研训程度，详细做好五项工作：〔1〕建立相应的规章制度；〔2〕师资队伍建立；〔3〕组织培训；〔4〕负责培训效果测评〔5〕档案建立。三是教研组根底层〔教研组长〕教研组长的职责是：〔1〕发动本组老师参加培训；〔2〕主持以组为单位的教研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以进步老师专业素质和进步教学质量为主线，进一步加大老师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校校本教研工作新场面。时间校本教研内容备注九月份1、制定校本教研工作方案2、组织学习“五个三”教学常规3、召开教研组长会议，布置学期工作。十月份1、在网络上观看优质课2、如何进步教学质量研讨。3、识字教学的几种方法十一月份1、如何进步教学质量研讨。2、听课评课3、在网络上观看优质课4、有效教学的含义十二月份1、语文教学策略2、理论学习资料(研读教材的根本策略)。3、如何上好口语交际课。4、如何进步教学质量研讨。一月份1、检查老师培训方案落实情况。2、校本教研资料的搜集整理和校本教研总结校本工作方案篇四新课程教学构造改革，急需转变的就是老师的观念，急待进步的就是老师的科研程度。为此，我校以校本研修为抓手，立足课改、结合课题、聚焦课堂，通过自主研修、同伴互助、专家引领三种组织形式，着重从老师职业道德和老师专业技术两方面施行“问题引领，任务驱导”校本研修。为努力打造一支业务才能强、素质高的老师队伍，特制定校本研修工作方案。坚持理论与理论相结合的原那么，建立以校为本的教研制度，有序、有效地开展校本培训，促进老师师德和专业开展，增强老师职业道德素养，转变老师教学方式和学生的学习方式，不断进步老师的整体素质，打造一支符合新课改要求的优秀老师队伍。通过校本研训，构建以自主研修、同伴互助、专家引领三维一体的校本研修体系。详细目的是：1、老师全员培训全年不少于两次，促使老师教学行为合格率为100%2、班主任培训全年不少于两次，促使班主任教育行为合格率为100%3、组织学校层面的教科研菜单式讲座不少于三次，50%以上的备课组能按照“友善用脑”课改形式编写导学案。4、80%的教研组、备课组能有效施行校本研修工作5、80%的老师能认真参与课题研究，100%的老师课堂教学有不同程度的提升6、60%以上的课堂教学可以有效的采用现代化教学手段，能评出10%的课7、100%的青年老师在学习过程中，有进步、有进步。组长：xx副组长：xx成员：xx职责：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；施行校本研修考核；落实校本研修的经费及使用；建立老师校本研修档案。自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。〔一〕自主研修做到9个1，鼓励老师树立终身学习理念，要求老师每年做到自主研修9个1：做好1次集体备课发言、编好1份优秀教学设计、上好1节公开课型、写好1篇教学反思、做好1次听课点评、搞好1次专题发言、写好1篇心得体会、参与1项课题研究、撰写1篇学术论文。〔二〕同伴互助搭建7个平台：1、教研课改组为加强老师之间互相合作、交流，充分发挥教研组的功能，我们的教研活动分成语文、数学、英语和综合四个教研组分别开展，教研活动有两种形式：〔1〕组内教研——上公开课〔每位老师在一年内必须在学科组内上两节公开课，每周开展一次。〕〔2〕校内教研——上示范研究课〔由学科组内推出有专题的研究课，每月开展1次。〕2、集体备课组学校分年级分学科形成集体备课小组，每个小组间周组织一次集体备课。小组成员分工明确，先由主备课人撰写初案，然后组内成员讨论达成共案，使用人根据实际情况形成个案。教研活动的备课亦是如此。3、师德宣讲组每年开展一次十佳师德标兵的评选，并安排至少一次的师德宣讲。全年开展至少2个专题的师德培训。4、青蓝工程继续落实以培养青年老师为目的的“青蓝工程”。学校搭平台，师徒结对子，采取“一对一”帮扶形式，从教学技能、班级管理等方面对青年老师进展指导，促进青年老师快速成长。5、班主任qq平台为适应信息开展的要求，方便班主任老师们网络研讨的需要，申请建立校园班主任qq群，并分别组建假设干个讨论组，要求各讨论组每周至少有一个讨论主题，并根据发言情况，每周评选1位讨论明星进展表彰。6、内外交流交流研修一直是我校非常重视的活动。一是区内教研，二是友好学校〔丹麦奥尔胡斯学校及意大利都灵美院〕教研，三是省市级学科培训和教学展评。一方面，我们把外校优秀老师请进来，到我们学校的献课、传授经历；另一方面，我们也把老师们送出去锻炼、磨砺。7、经典诵读为使每一名师生的终身开展积淀一定的文化底蕴，让优秀的文化焕发出勃勃活力，积极营造“诵读经典”气氛，打造书香校园。为此，我们把图书搬出图书室，在办公室设书柜、在教室设书架、利用楼道的角落设开放书吧。并要求每位老师每年至少读一本教育专著、撰写不少于1万字的读书笔记；要求每个学生每年至少读5本课外读物。通过开展“好书推荐”、“讲故事比赛”、“读书征文”等活动丰富“经典诵读”的内涵。8、专家引领开拓4条途径1、考察观摩在课程改革如火如荼的当下，涌现出了许多好的教学方法，不走出去，我们便会成为“井底之蛙”，因此我们将结合学校实际情况，派遣老师参加各级观摩学习。2、专家讲座为让老师们走近专家，承受专业的引领，每学年我们都邀请专家到学校做讲座。我们将邀请某课改名校优秀老师到学校办讲座，给我们进展面多面的指导。另外，我们学校每学月都要组织老师观看专家专题讲座。3、骨干示范目前，我校有省市级骨干老师共12人，每个骨干老师除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还要发挥他们对周围的辐射引领作用，每位骨干老师每年要培养一位青年老师成长；主持或参与一个区级以上课题的研究；每年至少在校内上一次示范课，获得1次区级以上奖励。4、学习反应老师外出学习、进修返校后，由学校组织在全体老师、教研组或备课组中进展二次传达或二级培训，全年语、数、外学科达6次，其他学科达4次。〔一〕制度保障为使研修活动在详细施行过程中有序标准，我们成立了校本研修领导小组，制定了一系列合适我校的效劳校本研修的措施方法，旨在指导、效劳与保障。1、组织机构及相应的管理制度。〔1〕建立学校领导指导教研制度。校长是校本教研的第一责任人。校长及领导成员分包学科或课题、听课评课、参加活动、指导教研，并帮助老师解决研究过程中遇到的困难和问题。校长要将主要精力用于教学研究和教学管理，确保老师参加教研和培训所必须的经费投入；整合教科室、教务处、学生处、工会、各教研组、各备课组的力量，使之具备促进和指导校本教研顺利开展的职能，形成教学、教研一体化的格局；建立教研鼓励与评估机制，为老师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联络创造良好的环境条件，使老师的困惑能及时得到回应，老师的经历能及时得到关注和分享。〔2〕建立教研活动常规管理制度。要进一步完善教研活动常规管理制度，对教研的方案、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定，并由教务处详细落实、检查，以保证教研效果。〔3〕完善教研组管理制度。明确教研组长的地位和职责、制订详细的工作任务要求。加强集体研究，促进老师之间在课程施行等教学活动中的交流、沟通、协调、合作，使老师之间建立积极的合作伙伴关系，共同分享经历与成功。2、老师教学研究制度。老师是校本教研的主体，建立和完善老师教学研究制度是构建校本教研制度的根本。使以校为本的研究真正为老师教学效劳，为老师的专业开展效劳。主要包括理论学习制度、教学反思制度、集体备课制度、上课制度、作业布置与修改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析^p制度、网络资使用制度等。〔1〕理论学习制度。促进老师树立终身学习的理念，把学习作为自己专业开展的必需，不断学习新的知识、新的理论，为反思提供理论根底。老师每学期都要制订理论学习方案，并写读书笔记。〔2〕教学反思制度。建立反思制度，促使老师反思制度化。在学习教育理论或外出学习后，老师要写心得体会，反思自己的教学理论；每节课后，要写教后感；考试完毕，要写试卷分析^p等等。从而使老师日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体。引导老师开展既能进步老师理性认识又能改良理论的反思研究，比方课例研究、写教学案例或教学故事、做教学情况调查等，寻找问题的原因，提出解决方法。〔3〕备课、上课等教学常规制度。建立的教学管理新机制，要有助于老师主体性、积极性、创造性的激发，要赋予老师自主权。对备、讲、批、辅等教学常规增进新理念、新内容，使老师的教学过程真正成为研究的过程，专业进步的过程。3、课题管理制度。要深化地研究采用行动研究的方法，对老师在教学中发现的、在本校具有代表性的、且一时难以解决的问题，要确立课题进展研究。要制订包括课题方案、过程研究、档案管理等内容在内的管理制度，增强研究的科学性和标准性。高度关注解决学校层面问题的课题，关注老师教研活动是否解决教育理论中的问题。4、学校内部教研的交流制度。为了使同伴互助得到落实，要建立相应的制度，积极为不同层次的老师牵线搭桥，为老师的合作和交流提供平台。这方面的制度主要有组内教研制度、集体备课制度、青蓝工程制度等。〔1〕组内教研制度。修订完善组内教研制度，充分发挥教研组的组织协调作用，开展形式多样的教研活动，改变老师教学研究各自为战的状态，有效开展老师间的交流与合作研究。每个老师都要积极参与教研活动，做到互相学习、共同商讨、分享经历，不断进步教学研究程度〔2〕集体备课制度。修订完善集体备课制度，充分发挥备课组作用，开展形式多样的集体备课活动。做到定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课，促进老师反思、交流、互动、共享成果，进步工作效率。〔3〕青蓝工程制度。由工会牵头，开展“以老带新”、“结对子”〔含班主任结对〕等老师之间日常的互相合作和经历分享、交流活动。要求骨干老师必须帮带青蓝老师或班主任结对，规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新老师尽快适应教学，并在理论中快速成长。5建立考核制度。针对校本培训完成情况按月、按学期进展考核，完成度高的教研组可参加先进教研组评选，有特色的校本培训工程可推荐区校本培训。〔二〕物质保障1、通过制定校本研修物资保障制度，保证校本研修所需的物资及时补充。2、通过制定校本研修的经费保障制度，保证活动经费及时到位，合理运用。1、成立由教科室及局部骨干老师组成的考评小组负责管理和考核学校的校本教研工作。2、对认真完成上述教研要求者，给予相应的学时，由活动主持人或组长负责登记，并于每期末上报校长室汇总备案。3、各教研组教研成果考核分a、b、c三个等级，根据老师的“教学设计、经历论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定。老师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性根据。4、每学年对校本培训、校本教研的成果进展汇总并编订成册。校本工作方案篇五为了积极投身新课程改革活动，并通过参与活动，努力更新教育理念，进一步丰富自己的专业知识，进步自己的教育教学才能和学校各个方面的管理程度。为社会培养一批又一批的高素质的合格和优秀人才，本人特制定个人校本方案。做一名师德高尚、行为标准、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的老师；做一名有一定理论功底、科研才能、专业技能的老师。自己脚踏实地的干好工作，完成学校交给的`各项任务成为一名真正的合格老师。1、努力学习新课程理论，认真上好体育课，把新课程理论运用到实际教学中。2、积极进步自身专业素质，争取体育会考到达95%以上。3、本队坚决完成学校下达的高考指标，单上线率到达100%，双上线率到达70%，争取名列前茅。各项工作更上一层楼，在体育训练要有所打破，争取培养出全县拔尖的田径选手，做一名体育骨干老师。抓好本队训练工作：抓技术、抓技巧，“多、快、好、省”的进展科学训练。积极参加教研组活动，虚心听取其他老师的意见，取人之长，补己之短，进步自己的教学和训练程度。积极投身教育科研的改革与理论，上课的教学质量到达校级优秀的程度。认真学习，创造时机，争取可以参加县级优质课比赛，并获得好成绩。认真训练，抓好教学，为迁安二中成为河北名校、国家强校多作奉献。在新课改下，根据体育生的特点，创设班级特色，在文化课方面打好根底，为高三冲刺做好准备，争取新生上线率到达65%以上，创造体育神话。在学术刊物上发表一篇论文。可以获得参加市体育优质课评选资格。可以转化成全能型老师，成为二中体育名师。1、仔细的反思本规划，对于缺乏的及时进展补充和修订，对于不合当时情况的及时进展修订，针对现实情况进展完善，做到有方案，同时有变化。2、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。3、对于出现的问题及时的进展纠正，在目的上与原来的一致。从而不偏失方向。校本工作方案篇六以新课程师资培训为重点，以进步老师施行素质教育的才能和程度为主线，进一步加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校老师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式开展。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。2、在青年老师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经历交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学理论中成功的做法和有益的尝试，互相商讨，取长补短；二是开展青年老师读书节活动，制定老师读书方案及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3、在平时听课过程当中，发现有新思路、新形式的教学课，领导及时推出进展观摩。大家互相讨论、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中开展、在研究中进步。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广阔老师们传递教育教学改革信息，分析^p教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进展新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考评记实工作，期末对老师的理论学习笔记进展全面检查和评比。3、充分发挥骨干老师的示范典范作用。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让青年老师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的研训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在学校长的领导下，教诲处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度；三是教研组根底层，教研组长发动组织本组老师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。1、以全面施行新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、施行新课程改革的先进老师，深化施行教学质量提升行动方案。2、学校每月进展一次的质量监测，做好阶段总结，利用集备时间分析^p考试结果，研究学困生成绩提升方案。3、定期对学困生、优秀学生进展监控和竞赛活动。4、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目的，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。5、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查〔特别是青年老师〕、交流、评选工作。对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究，要求每位老师有课题，并深化实验，写好总结与体会。学校对老师定期进展科研培训，增强老师科研意识，努力实现老师由“经历型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。校本工作方案篇七以现代教育理论为指导，以现行教科书为蓝本，根据教育局“课堂效益建立年”相关精神，以做人民满意的老师，创人民满意的学校，办人民满意的教育为宗旨，结合我校教育教学工作的实际，着眼于老师综合素质、专业程度的进步，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研才能、适应新时期教育改革需要的老师队伍。大力理论高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续稳固信息建立成果，促进学校、老师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升，走出内涵开展的道路。本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：①现代教学理论，教育思想、职业道德修养：学习国家中长期教育开展纲要、现代教学理论，法律、教育教学法规。②现代教学方法、教学形式：努力打造高效课堂；做好青年老师的成长的培训和骨干老师的培训；③老师教育教学根本技能和才能、教科研方法和教科研课题研究：④现代教育技术与新课程整合：进步老师使用现代教育技术的程度，总结现代教育技术与学科课程整合的经历；完善校园网络建立，充分发挥网络在校本培训工作中的作用。1、教材资：〔1〕学校订购的教育杂志、教育文献；〔2〕校本培训材料；〔3〕新课程校本教研与课堂教学〔实录〕2、老师资：〔1〕本校各科骨干老师；〔2〕特邀来校的专家、学者；〔3〕与教科研、教育相关的专业人才。3、设备资：〔1〕多功能教室；〔2〕图书室；〔3〕电子备课室。4、因特网网络资以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为根本形式以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进展研究，学科组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同进步。我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进展。1、校级培训形式：〔1〕学校组织专题报告、讲座或培训班。〔2〕组织老师参加相关课题研究。〔3〕组织各项教学评比。〔4〕定期对全校老师校本培训情况进展考评。2、教研组培训形式：〔1〕集体备课、听课、评课。〔2〕以教研组〔学科组〕为单位，开展专题行动研究。各教研组〔学科组〕每周必须进展一次专题研讨和学习活动。〔3〕开展校本课程开发的研究。3、个人自学主要包括：〔1〕根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。〔2〕撰写教学总结〔手写稿〕。每学期要求每位老师撰写一篇或一篇以上的教学总结或教学反思，字数不少于800字。全校在职老师，人人都要按照学校培训方案参加各项培训活动。1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。组长副组长组员2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调：列出培训对象、内容、时间、形式；3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的方案，自主培训活动材料，老师个人档案认定材料等。4.培训人员要加强学习，不断进步教学程度。培训前应制定培训方案，上交校本培训办公室审核存档，培训方案应包括培训的目的、措施、时间、详细内容等；见学校日程安排表校本工作方案篇八以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂才能，促进老师向专业化方向开展，致力于进步老师教育教学程度。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深开展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的才能。以新课程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以课程施行过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，进步校本教研管理程度和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学程度。1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材表达新理念，实在进步课堂教学程度。2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，进步老师的教学总结才能、评价才能与教学理论程度。3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导老师从经历型向研究型、专家型转变。4、观看或理论优质课，尝试案例分析^p、自学研讨，促进老师专业程度的进步。形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参加，并充分发挥骨干老师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研方案与听评课方案。2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识，进步理论程度。3、观看课堂实录，增强感性认识，对新课程课堂教学的组织与教研活动的开展形式深化理解。4、骨干老师观摩课及相关研讨会。5、开展四课活动〔汇报课，观摩课，研讨课，评课〕，加强理论，教研组实在推进教研工作的开展。6、立足本校校本培训的根底上，在条件答应范围内邀请专业人员进展专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。三月：1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课方案，开展“人人上好一节常规”课2、新课程理论学习〔分散学习〕四月：1、课题研究研讨课2、继续加强对各级质量目的的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析^p及师生座谈等方式方法，促使各级质量目的的顺利完成，走教育可持续开展之路。3、抓考风，促教风、学风。采取有效措施，严肃考风、考纪，杜绝弄虚作假的不良习气。五月：1、习作研讨教学2、习作论文评比六月：1、课改实验的教学个案、反思、论文评比2、整理相关档案3.认真组织各年级的期中考及期末考试工作，及时总结经历教训，查找问题所在，制定阶段性目的措施。校本工作方案篇九根据县教育局校本研修施行方案精神和总校校的本轮次校本研修方案，以及我校的实际情况，本年度的校本研修工作将以学校与老师的开展为根本，以学生的开展为根本，一切从实际出发，理论联络实际，扎实有效地施行校本研修，为老师的专业成长和学校持续开展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型老师队伍，全面推进素质教育，稳步施行新课程改革，为我市的教育开展提供安康科学的有效机制。“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为打破口，以学习研究新课程为重点，以进步创新意识和创新才能为主线，以老师参与教育科研和研修为主要形式，以培养老师可持续开展才能为根本方向，以培养一批专业型创新型老师为目的，全面进步我校老师队伍的综合素质。通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能，全面提升我校老师队伍的整体素质，促进老师专业化开展，适应根底教育改革与开展的需要，积极探究学生养成教育的新形式，改革学生好老师的评价方法，为进步教育教学质量奠定良好的根底。本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以“一切从老师的需要出发，一切为了老师的专业开展”为重点，结合根底教育课程改革，围绕转变老师教育观念、进