部编人教版五年级下册语文 口语交际：我们都来讲笑话 教学教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际我们都来讲笑话

课题我们都来讲笑话课型口语交际

授课时间1课时

教学目标1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。教学重点1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。教学难点掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。教具准备课件教学设计设计意图导入（

3）分钟一、故事激趣，导入课题。1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”2.学生交流自己的感受。3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。新课教学（

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）分钟二、互相交流，了解笑话。（一）笑话从哪儿来。1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件3】笑话从哪儿来可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是从别人那里听到的。（二）讲笑话有什么技巧1.指名学生讲笑话，师生评议。2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件4】讲笑话有什么技巧（1）要把笑话内容熟记下来。（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。（3）要沉住气，自己不要笑场。（4）克服口头禅、重复等不良习惯。三、提出要求，选择笑话。1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小组长根据学生的发言进行整理。）3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件5】选择笑话（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。（3）所选笑话还要语言浅显易懂。（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。四、分组交际，精选笑话。1.教师提出小组交际要求：（1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。（2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。2.小组同学进行练习。3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。五、全班交流，师生评议。1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。2.本组同学可以做补充发言。3.其他小组的同学进行评价。4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲笑话的方法和技巧。课堂小结及拓展延伸（

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）分钟

六、教师小结，鼓励积累。1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。板书内容口语交际——我们都来讲笑话课后反思开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备——搜集笑话,互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望,讲出了自己精心准备的笑话,课堂上笑声不断，同学们都得到了很多自己不知道的笑话,增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。备课素材【教材分析】本次口语交际的内容是我们都来讲笑话。设计这一教学内容的意图有二，一是紧扣本组专题，让学生在交际中进一步感受语言的艺术，从而进一步激发学生在今后的阅读中感受文章中巧妙的对话和风趣的语言；二是提高学生的口语表达能力。教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中，“讲笑话的技巧”是重点，教师要给予恰当的指导，如尽量表现出笑话中人物的神情和语气；要沉住气，自己不要笑场；克服口头禅、重复等不良的口语习惯。教师可指名学生讲笑话，在示范的基础上，学生再进行评议，提出改进意见。除此之外，还要重视全班交际后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。同时，在评议中要求学生选择内容健康、积极向上的笑话。【与口语交际相关的资料介绍】笑话意思是引人发笑的话或事情。笑话具有篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人突然之间笑神来了的奇妙感觉的特点。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。2008年6月7日，笑话经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。发展历史人类历史上，人自从有了语言，就已经出现了开玩笑的语言，最早，人们以口相传，后来有了文字，许多笑话便被记载下来，编书成册。但还有很多笑话，是流传于民间的，就当今社会，每天都有很多笑话出现，有心人如果收集，我想将来一定会有价值，同时丰富了笑话的宝库。随着近十年网络和手机的飞速发展，随之出现了网络笑话，网络流行语，给力大全，手机笑话，雷人语句，笑料联盟等，促使笑话发展到一个新的阶段。2012年腾讯微信的诞生，与之俱来的又出现了笑话微信geilidaquan，搞笑语句，幽默小故事等，推动动了笑话向移动手机方向的进一步发展。笑话来源于生活，是学来的。笑话是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，笑话是一种艺术方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。笑话分类大概分为：古代笑话，军旅笑话，儿童笑话，动物笑话，愚人笑话，夫妻笑话，成人笑话，幽默笑话，冷笑话，网络笑话，恐怖笑话，民间笑话，医疗笑话，体育笑话，交往笑话，交通笑话，名人笑话，家庭笑话，恶心笑话，爱情笑话，方言笑话等等。【与口语交际相关的其他资料】错别字笑话有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……”。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际:我们都来讲笑话【核心素养目标】文化自信：感受语言的趣味性，丰富学生的生活情趣。语言运用：大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。思维能力：掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。审美创造：能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。培养学生幽默感。能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。【课前解析】本单元口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯。教材的第一部分布置了本次口语交际的主要任务——讲笑话，并提示了收集笑话的渠道和内容要求。教材的第二部分提示了讲笑话要注意的问题，意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。教材的第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，在家自己试讲，听取家人意见后加以改进，最后再课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。“小贴士”提出了本次口语交际中要注意的两个要点，进一步明确了学习要求。一是要避免不良的口语习惯。二是要用心倾听，做个好观众。【教学目标】1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。【教学重点】能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。【教学难点】掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、笑话激趣，导入课题1.教师导入（出示课件2）：一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一个学生回答：“吃得好，穿得好。”老师问他：“你的理想能不能更高些？”学生说：“吃得更好，穿得更好。”2.教师引导：看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得比较成功。讲笑话能活跃气氛，拉近人们之间的距离。这节口语交际课就让我们一起来讲笑话。（出示课件3）教师板书课题：我们都来讲笑话。全班齐读课题。（出示课件4）（板书课题：我们都来讲笑话）二、了解笑话，聚焦特点1.作业反馈（1）教师提问：在家里练习讲笑话的时候，家人给你提出了哪些建议？你觉得要讲好笑话，需要注意什么？（出示课件5）（2）全班学生交流（3）教师小结：同学们都说的非常好。的确，想要把笑话讲好，也是需要一些“秘诀”的。2.指导“秘诀”（1）教师引导：今天老师就带来了一些“秘诀”，我们一起去看一看。（出示课件6）（2）学生默读秘诀，思考自己不懂的地方。（3）教师引导：有没有哪一条秘诀是你不理解，不懂的呢？点生回答。预设：老师，我不懂“口头禅”是什么意思。（出示课件7）（4）词语解释：有的同学在讲笑话的过程中，经常发出“嗯…嗯…”的声音，每句话结束都加上“然后”“后来”等词语。这些不良的语言习惯，就是口头禅。（5）教师继续引导：那为什么我们克服“口头禅”呢？预设：口头禅会让听的人感觉很着急，容易不耐烦，就不觉得笑话好笑了（6）教师小结：是的，口头禅会让讲笑话的效果会大打折扣。所以，我们一定要克服自己的“口头禅”（出示课件8）3.学习“秘诀”（1）教师指导：现在和同桌交流一下你对这些“秘诀”的理解吧！（出示课件9）（2）同桌交流，教师巡视指导。（3）秘诀1：要熟记笑话的内容。教师引导：有没有谁来说一说你对“秘诀1”的理解？“熟记”是讲好笑话的第一步，你怎么理解熟记？是把笑话背过吗？预设1：熟记就是对笑话的内容很熟悉，知道笑点是什么？（点生回答）预设：把看到的、听到的笑料牢牢记在脑子里，才能讲得清楚，让别人听得明白。教师小结：这个方法很有效，同学们要去做一做。（4）秘诀2：要沉住气，自己不要笑场。教师引导：为什么讲笑话的时候我们自己不能笑场呢？预设：讲笑话时自己先笑了，别人可就不笑了。教师小结：看来这些秘诀你们理解的都还蛮透彻的。（出示课件10）秘诀3：克服口头禅、重复等不良的口语习惯。教师提问：那么，口头禅这个问题我们要怎么克服呢？谁来说一说。预设：讲笑话的时候要尽量说得流利一些，让别人更爱听你讲的笑话。教师小结：是的，流利是我们讲笑话的重要前提。秘诀4：尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。教师引导：要想笑话好笑，还有一点非常重要。那就是尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。我们为什么要这么做呢？（点生回答）预设：能让听笑话的人身临其境。教师小结：四个秘诀我们都已经学会了（出示课件11），接下来，我们得验证一下这4个秘诀的效果怎么样了。教师提醒教师指导：在讲笑话之前，老师有个温馨提示送给你们。（出示课件12）组内练讲，摩拳擦掌1.教师过渡：同学们，通过刚才的学习，我们已经总结出了“笑话秘笈”，相信大家对讲好笑话一定更有信心了吧。现在从你收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，给小组成员讲一讲，讲的时候要用上“秘诀”哦！成员可以提意见！（出示课件13）2.指导点评：在点评的时候同学们要注意以下要点。（出示课件14）（1）点评的学生：点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。（2）被点评的学生：得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。3.教师小结：在发现他人的问题时，也要想想自己是不是有类似的问题，注意下次改进。（出示课件15）4.学生组内讲笑话。5.教师引导：同学们，刚才小组讲笑话活动老师发现各个小组中讲笑话的同学眉飞色舞、神采飞扬，听的同学开怀大笑，各组都笑声不断，现在我们一起把笑话讲给更多的人听，请大家在班上讲一讲。不过，老师对听众们有一个要求，那就是“用心倾听，做一个好听众”。（出示课件16）听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢。老师相信你们一定可以做到！（出示课件17）讲笑话的同学则要注意笑话的选择要合适。6.布置作业教师过渡：刚才的讲笑话环节真是精彩纷呈，同学们痛痛快快的笑了一回，有的同学笑的眼泪都出来了。我们也不要忘了把这份快乐带回家。（出示课件18）【板书设计】我们都来讲笑话熟记注意事项动作、神态、表情克服口头禅沉住气不笑场【教学反思】本次口语交际的话题对于