小学历史教案模板

小学历史教案模板第1篇：小学历史教案教学教案课程名称：历史授课对象：小学授课时间：二课时1-3年级(90分钟)第一课时课题：历史入门教学目标和要求：1、对历史有初步的理解和认识；2、了解中华文化，感受中华历史纵横几千年的博大精深；3、激发和增强学生对历史学习的兴趣。教学重点和难点：对各朝代的更替有初步的认识，记住各朝代名称。教学方法：交流法、启发法、板书图表法教学准备：图片、课件教学过程：一、谈话导入1、我们时常自称是炎黄子孙，有谁知道炎、黄指的是谁吗？2、谁能说说炎帝和黄帝的故事？二、补充讲述炎帝和黄帝的故事黄帝是中国古代第一个部落首领，就是华夏部落，还称为有熊氏。然后有了炎帝，成为姜姓部落的首领，也被称为神农氏。相传在上古时代，中国的黄河流域住着许多分散的人群。他们按照亲属关系组成了氏族，很多氏族又联合起来组成了部落。黄帝和炎帝就是其中两个大部落的首领。后来，他们联合在一起组成了炎黄部落联盟，黄帝成了这个联盟的领袖。黄帝的妻子亲自教给炎帝部落的人养蚕缫丝，黄帝让人把造车、造船的技术教给他们。炎帝也把木犁和草药送给了黄帝。他们相处得很好。中华民族的历史，从此就开始了。所以中国人就把黄帝尊为中华民族的始祖，并自称是“炎黄子孙”。三、介绍从秦到清的朝代熟记口令：1、三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。2、唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。四、互动交流1、大家还记得哪些朝代吗？2、我们来比比哪位同学能说出最多的朝代名称。板书设计：按时间顺序写出朝代名称秦、西汉、东汉、三国（魏、蜀、吴）、两晋（西晋、东晋、十六国）、南北朝（南：宋、齐、梁、陈，北：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）、隋、唐、五代十国（五代：后梁、后唐、后晋、后汉、后周，十国：吴、吴越、南汉、楚、前蜀、闽、南平、后蜀、南唐、北汉）、两宋（北宋，南宋、辽、夏、金）、元、明、清第二课时课题：历史人物与故事教学目标和要求：1、对相关历史人物与故事有一定的了解和认识；2、从历史人物的优秀品质中反思并提升自我；3、以生动形象的历史小故事丰富课堂，激发和增强学生对历史学习的兴趣。教学重点和难点：理解各故事中人物的优秀品质及教育意义。教学方法：交流法、启发法教学准备：图片、课件教学过程：一、引入课题大家还记得上节课炎帝和黄帝的故事吗？这节课就让我们来了解更多的历史人物和故事吧。二、讲述历史故事及其教育意义1、春秋时期，吴王夫差打败并俘虏了越王勾践。勾践给夫差喂了三年的马，受尽折磨，回国后立志报仇复国，请范蠡帮助训练军队，任用有贤能的人，自己亲自参加劳动并坚持睡在柴草上，每次饭前均要尝一个苦胆，后来终于灭掉吴国。这个故事后来也就演变为一个成语：卧薪尝胆。越王勾践让我们明白一时的吃苦不算什么，只要刻苦自励、奋发图强，就一定能干成一番大事业。2、公元前356年，秦国新上任的官员商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆，并贴出告示：“谁能把这根木杆扛到北门，赏‘十金’。”告示下聚满了人，大伙都直嘀咕：“这是什么难事，赏这么多金？”结果谁也不去扛。商鞅见没人响应，把上进提高到“五十金”。人们更加疑惑了，不知这位新官葫芦里卖什么药。这时候，一个壮汉前来扛起木杆就走，一口气走到北门。商鞅立即赏他“五十金”。看热闹的人纷纷讨论：“这位新官说话真算数。”商鞅因此很快提高了威信。讲诚信的人才能有威信，从而更好地做事。3、古时的大将军廉颇，因看不惯蔺相如一再立功，便扬言要给蔺相如一个下马威，于是蔺相如就处处躲着他。蔺相如的仆人看不惯了，蔺相如就对他说，他之所以这么做，是因为要是国家起内讧，其他国家就会来攻打自己国家，那就对国家不利了。廉颇知道了这番话，感到十分羞愧，就背上荆条向蔺相如道歉，二人也成为至交。将相和的故事传为美谈。这个负荆请罪的故事告诉我们犯了错误要勇于承认并主动道歉。4、唐太宗得到一只漂亮的鸟，在玩鸟。魏征刚好来，唐太宗把鸟藏在衣服。魏征知道此事，故意胡扯半天，等魏征走了鸟也闷死了。魏征死后，太宗说“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣”。要多听取他人的意见，不断完善自我。三、互动交流同学们对哪个故事印象最深刻，为什么？四、讲解历史剧本《晏子使楚》人物：晏子楚王城门卫兵武士画外音：春秋末期，齐国和楚国都是大国，齐正派大夫晏子出使楚国。晏子来到楚国城下，只见城门关着，在城门旁开了一个小洞——。晏子：这是个狗洞，不是城门。卫兵：我国大王说了，你人矮，只配从这小洞里钻进去。晏子：只有访问“狗国”，才从狗洞进去。你去问问你们大王，楚国到底是个什么样的国家？画外音：卫兵向楚王报告了晏子的话，楚玉只好吩咐大开城门迎接晏子。士兵：大开城门，有请大夫！（晏子大步走进大厅，与楚王并排而坐）楚王：（冷笑地）难道齐国没有人了吗？晏子：（严肃地）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就能够连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就能够下一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀。脚尖碰着脚跟。怎么说齐国没有人呢？楚王：既然你们齐国有这么多人，为什么打发你这么一个人来呢？晏子：（为难地）您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。楚王：实话实说，我不生气。晏子：（拱了拱手）敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。卫兵：押犯人上！（两犯人被武士押上）楚王：那个犯人犯了什么罪？他是哪里人？武士：犯了盗窃罪，是齐国人。楚王：（笑嘻嘻地）齐国人怎么这样没出息，干这种事情？（众大臣及武士等哈哈大笑）晏子：大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。大王，请问这是什么原因？楚王：因为水土不同吧？晏子：是啊，齐国的人在齐国能安居乐业，好好劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。楚王：唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。晏子：（拱手）哪里？其实，敝国想与贵国结成盟国，不知大王意下如何？楚王：（笑）好，那我们两国就此结成盟国吧，从此一同对付敌人吧。（剧终）五、布置作业课后排练课本历史剧《晏子使楚》第2篇：小学教案——历史常识趣味历史常识陈嘉健同学，一定要改掉“知道„„么？”的问法，他们一定是一片尴尬的沉默！！【引入】大家喜不喜欢看古装片，武打片？看过什么古装片？那么这些古装片都发生在哪个朝代知道咩？大家有没有看过西游记（作为冷场的提示）啊?~~那大家还记得西游记里面那位皇帝是叫什么名字吗？（唐太宗）那么大家又知不知道西游记里面所说的唐僧和唐太宗是出自哪个朝代的呢？（唐朝）好~~除了唐朝以外中国古代还有哪些朝代呢？？那你们喜欢哪个朝代呢？三国演义东汉末年红楼梦清朝水浒传北宋倚天屠龙记明朝天龙八部北宋末年射雕英雄传神雕侠女南宋笑傲江湖明清之间鹿鼎记清朝好~这些都是历史朝代，那么除了这些朝代，大家还听说过别的朝代么？如果学生回答其他朝代，教师就根据学生的回答按朝代时间顺序在黑板上板书如果下面一片沉默--就说：好~那么今天我们就来了解中国历史上还存在哪些朝代，在这之间，我们还会讲很多小故事，看看历史上发生过哪些有趣的故事吧~【朝代顺序】黄帝炎黄子孙尧舜禹（大禹治水：变堵为疏，为了治水，三过家门而不入（提醒同学们要抵抗网吧诱惑）夏（4000多年前有了历法又叫夏历按月亮的运行周期{复习月亮运行周期}制定又叫阴历也就是现在的农历）商（封神榜姜太公钓鱼愿者上钩妲己哪吒二郎神）周卧薪尝胆越过和吴国打仗，越国战败，越王勾践决心雪耻，卧薪尝胆，每天高声问自己：勾践，你忘了亡国的耻辱了么？过了十年，终于打败越国百家争鸣孔子儒家秦（秦始皇嬴政统一六国，成为历史上第一个统治中国的“皇帝”，兵马俑，万里长城，暴政起义）项羽和刘邦打架，然后刘邦打赢了，刘邦就做了皇帝，建立汉朝汉：三国：提问大家都知道哪些三国时代的人物啊？三顾茅庐乐不思蜀过五关斩六将两晋：王羲之墨池南北朝：提问：知道圆周率么？知道几位？祖冲之数学家得到小数点后七位的圆周率在3.1415926和3.1415927之间。这比欧洲数学家计算出同精度的圆周率早了1000多年唐诗宋词元曲：大家都认识什么唐代的诗人呢？？（小白，小甫）那都学过哪些诗啊你们？唐第一位也是唯一一位女皇帝是——武则天唐僧（玄奘只身徒步前往天竺即现在的印度取经）宋：苏东坡包青天司马光砸缸《资治通鉴》编年体通史水浒传岳飞元：成吉思汗统一蒙古族，他孙子忽必烈建立了元朝，发动扩地战争，一直打到欧洲多瑙河明：朱元璋率领农民起义，推翻元朝，建立明朝，自称明太祖；李时珍《本草纲目》清：在康熙雍正乾隆一时无两，可是由于闭关锁国，逐渐走向衰落。教导我们，应该开阔视野，不能闭门造车。四大发明：西汉蔡伦造纸一千多年前孙思邈炼丹中无意搞出来火药北宋毕升印刷术（活字印刷）北宋指南针四大美女：沉鱼（春秋西施）落雁（西汉王昭君昭君出塞），闭月（后汉末貂蝉）羞花（唐代杨贵妃）第3篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。1、给下列字注音猷()笃()恸()舆()2、解释加点词的含义。王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。（1）语时了不悲。译文：____________________________________________________________（2）便索舆来奔丧。译文：____________________________________________________________（3）便径入坐灵床上。译文：____________________________________________________________（4）因恸绝良久，月余亦卒。译文：____________________________________________________________4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？第4篇：小学历史教案怎么写小学历史教案怎么写【篇1：小学历史教案】教案模板4-1【篇2：历史教案】九年级历史上册第五、第六课教案第五课中古时代的欧洲【教学目的】1．知识要点：法兰克王国，查理曼帝国；西欧封建社会的形成和发展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。2．能力培养：（1）通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的能力；（2）拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化，对世界文化的发展产生了重大影响。（3）奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是经过长期的对外扩张形成的。它的统治对世界历史产生了重大影响。3．思想品德教育：（1）从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。（2）封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性。（3）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。【本课重点和难点】重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。难点：西欧封建城市兴起的历史意义。教学过程【复习导入新课】476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国就是由此演变而来。欧洲的封建社会具有什么样的特点？为什么把西欧的封建时代称为“黑暗时代”？【出示课时目标】【出示自学提示学生自学】【讲授新课】一、西欧的封建等级制：1、法兰克王国：查理.马特采邑改革（土地分封制度改革）2、封建等级制：西欧封建等级制的特点(1)分级基础：采邑分封，权利对应义务。整个封建主集团以土地分封为纽带，组成了自上而下的封建等级体系。封主通过授予封地，取得对下属封臣的统辖权；封臣由于得到采邑，则有接受封主号令的义务。(2)从属关系：层层分封，依次互为主从。各级封建主将其所占的部分土地作为采邑分封给下层，通过层层分封，建立起各级之间依次互为主从的等级制度。这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。（“我的封臣的封臣，不是我的封臣”）二、罗马天主教廷：1、建立的有利条件：地方分权，教会扩张。2、建立的基础：756年丕平献土，教廷立国。3.天主教会的权势：（p36三有）有权：在西欧的政治生活中，扮演仲裁者的角色，任意干涉各国内政。有财：占有大量土地。有势：控制西欧的思想文化。“不学无术是信仰虔诚之母”4、东西方教会大分裂：1054年，分为东正教和罗马公教三、西欧城市的复兴：1、复兴的原因：11世纪前后，社会生产力的发展2、复兴的表现：（1）政治上：市民争取城市自治（代表：法国琅城起义）（2）经济和文化上：出现地区性的集市或贸易中心，诞生最早的大学。四、君士坦丁堡的陷落：1、东罗马帝国：也称拜占庭帝国，曾地跨欧亚非三大洲。2、东罗马帝国的灭亡：1453年，被奥斯曼土耳其所灭。3、灭亡的启示：开放宽容使文明繁荣保守狭隘使文明衰落【小结全课】通过西欧封建社会的等级制的特点和天主教会的“三有”及西欧城市复兴的表现和东罗马帝国灭亡的启示小结全课，强调重难点。【板书设计】第五课中古时代的欧洲一、西欧的封建等级制：1、法兰克王国：查理.马特采邑改革2、封建等级制：二、罗马天主教廷：1、建立的有利条件：2、建立的基础：3、天主教会的权势：4、东西方教会大分裂：三、西欧城市的复兴：1、复兴的原因：2、复兴的表现：四、君士坦丁堡的陷落：【布置作业】【堂堂清习题】1、西欧奴隶制度崩溃的标志是()a．罗马帝国的分裂b．西罗马帝国的灭亡c．查理曼帝国的分裂d．东罗马帝国的灭亡2.导致西欧封建社会严格等级制度形成的历史事件是()3.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”说的是哪个地区什么时期的情况()a．西罗马帝国灭亡时b．西欧封建社会初期4.15世纪中期灭亡拜占庭帝国的是()a．亚历山大帝国b．法兰克王国c．阿拉伯帝国d．奥斯曼土耳其5.西欧封建社会最大的土地所有者是()a．国王或皇帝b．大封建主c．教皇和教会d．农民6.阅读下列材料：这是西欧小封建主在从大封建主接受封地，履行“敕封式”时的宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的主人。”请回答：(1)材料反映了西欧的什么制度?(2)当时的主要财富是什么?（3）这种制度具有什么样的特点？【教后反思】：第三单元文明的冲撞与融合第六课战争与民族交往【教学目的】：1．知识目标：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。2．能力培养：（1））通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；（2））通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；（3）通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。【本课重点和难点】：教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。教学过程【导入新课】：通过今日的马拉松比赛进入新课学习。【出示课时目标】【出示自学提示学生自学】【讲授新课】一、希波战争：1、起因：波斯西扩，侵略希腊。2、时间：公元前490年，大流士一世3、著名战例：马拉松平原战役（以少胜多）英雄：菲力必德4、结果：希腊胜利5、影响：一、形成了有利于希腊社会经济和文化艺术发展的局面二、对雅典来说(表现①经济：雅典成为地中海地区最大的手工业和商业中心②军事：雅典成为海上霸主，成为最强大的城邦③政治：民主政治得到充分发展。）二、亚历山大东征：1、开始时间：公元前334年2.开始的标志：国王亚历山大率马其顿-希腊联军进攻波斯。3、路线：波斯→埃及→小亚细亚→两河流域→印度河流域（建立地跨欧亚非三大洲的帝国）4、影响：促进东西方之间的联系；促进了东西方文化的交流和融合。三、罗马征服地中海：1、开始时间：公元前3世纪2、路线：意大利半岛→迦太基→马其顿→西班牙→希腊→西亚3、结果：2世纪，地中海霸主，横跨三大洲。4、影响：①、社会经济：海外贸易扩大，罗马城成为商品集散中心。②、市政建设：“条条大路通罗马”、西班牙罗马式的水道桥、土耳其西岸的古罗马图书馆③、文化及生活方式：“拉丁语”、“拉丁字母”【全课小结】通过希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海三次战争使学生认识到：战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，充当了文明传播与交流的工具。【板书设计】第六课战争与民族交往一、希波战争：二、亚历山大东征：三、罗马征服地中海：【布置作业】【堂堂清习题检测】1、现代奥运会中的马拉松比赛项目源于世界古代史上的一次战争。这次战争是【】a．希波战争b.亚历山大东征c.布匿战争d.伯罗奔尼撒战争2、2012年夏季伦敦奥运会的会徽，你认为本届奥运会火种将会从以下哪个地方采集【】a．雅典b．巴比伦c．罗马d．麦加3、“把战争带给亚洲，把财富带回希腊”，建立地跨欧、亚、非三洲帝国的是4、英国人富勒在《西洋世界军事史》中说：“随着这一战，我们也就站在了西方世界的门坎上面，在这个世界之内，希腊人的智慧为后来的诸国，奠定了立国的基础。”文中“这一战”发生在公元前5世纪后期，它是东西两大古文明的碰撞，在世界古代史上产生了重要的影响。请你判断，“这一战”是【】a．希波战争b．布匿战争c．罗马内战d．十字军东征5、下列属于地跨欧亚非三洲的国家有罗马共和国②亚历山大帝国③秦朝④波斯帝国a.①②③b．①②④c．①③④d．②③④6、某历史兴趣小组在探究世界古代文明时，形成了下列初步的认识，其中不正确的是【】a.伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一b．先进文化传播的最有效途径是扩张战争c．到目前为止雅典仍被视为现代民主政治的源头d．世界古代著名的文明多处于大河流域【教后反思】【篇3：怎么写教学设计】怎么写教学设计？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容地位和作用。（3）分析高中每课教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。a、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过??学习，能说出??”，“通过??学习，能分析归纳??”，而不是“使学生掌握??”“教会学生??”等表述方式b、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。c、过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）（四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。（2）确定本堂课的教学难点。（五）教学方式教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。（六）教学用具教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。（三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。（五）课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）三、课后系统部分——教学后记教学后记部分教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。（3）写出你的教学感想、心得、体会。教学设计与教案的区别我们用表格形式将教案与教学设计进行比较从中可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我介)只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；②目标要“明”——是教学设计的“方向”；③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”；⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。第5篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、TeachingDemandsandAims(教学目标）二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教学过程）Greeting(问候）warmup(热身）Review(复习）NewLeon(新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。D：结束Say:“Goodbye!”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。第6篇：历史教案第10课五四运动和中国共产党的成立教学目标1、掌握五四运动爆发的导火线和两个阶段及其特征，五四运动取得的结果和意义。2、掌握中国共产党成立的条件、了解中国共产党成立时的过程，掌握中共一大的内容并分析其缺陷。3、通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，使学生学会分析不同事物间的联系，从而培养学生分析能力。4、通过学习本课，是学生学会从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。5、通过本文的学习，能使学生认识到五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主之一的开端，五四青年表现出来的斗争精神是及其崇高的爱国主义精神。6、激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。教学重点1、五四爱国运动的意义。2、中国共产党的成立。教学难点1、五四精神。2、中国共产党的成立的历史意义教学方法情境导入法、合作探究法、交流答疑法、启发引导法、对比讨论法、情境再现法、设问法、讲述法、观察图片史料法、归纳小结等方法。教具准备多媒体教学设备、自制多媒体教学课件、自制图文卡片、远程资源图文资料等。课时安排一课时教学过程一、复习提问【多媒体展示】第九课《新文化运动》的复习提纲。师：上课前，我们先来回顾上节课所学的知识，新文化运动的时间、地点？生：1919年，上海师：新文化运动的标志和旗帜是/生：《青年杂志》的创办，口号是民主和科学师：新文化运动的代表人物有哪些？生：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅师：它的基本内容有？生：提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学；宣传马克思主义。师：同学们都回答得很好，看来你们下去是认真复习过的，老师希望你们能够一直保持这个好的学习习惯。二、导入新课师：在新文化运动的影响下，中国进入新民主主义时期。中国的民主主义革命是从1840年到1949年，分为新民主主义革命和旧民主主义革命两个时期，分界点是1919年五四运动。新旧民主主义革命的最大区别在于领导阶级的不同，旧民主主义革命的领导阶级是农民阶级、资产阶级，而新民主主义革命的领导阶级是无产阶级，新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封的革命。从今天开始，我们开始学习第三单元新民主主义革命的兴起，这期间发生了许多重大的历史事件，比如：五四运动、中共成立、北伐战争、星星之火，可以燎原等等。这节课我们来学习来学习《五四运动和中共的成立》。【板书】第10课五四运动和中国共产党的成立【播放】中国共产主义青年团团歌《光荣啊，中国共青团》【多媒体展示】歌词：我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。光荣啊，中国共青团，光荣啊，中国共青团。母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界。师：《中国共青团团歌》中的“‘五四’的火炬，唤起了民族的觉醒。”同学们知道五四是什么节日吗？为什么要把五月四日作为我国的青年节呢？这都是我们这节课要学到的内容。【板书】一、五四爱国运动师：同学们，请看课本第一段小字内容，从中找出五四爱国运动爆发的导火线。学生看书。师：好了，现在请同学们说一说，五四爱国运动爆发的导火线是什么？生：在巴黎“和平会议”上帝国主义拒绝了中国代表提出的“取消帝国主义在华特权”、废除“二十一条”等正义要求。并且无理由将大战前德国在山东的特权转交给日本。师：同学们回答的很完整，但是却过于啰嗦，太长了也不便于同学们记忆。所以请同学们用一句话来概括。【学生讨论】师：同学们，你们讨论出来了吗？生：（无人回答）师：五四运动的导火线是巴黎和会上中国外交的失败。因为帝国主义拒绝了中国代表提出的“取消帝国主义在华特权”、废除“二十一条”等正义要求和无理由将大战前德国在山东的特权转交给日本都是在巴黎和会上发生的，而却都属于外交的一部分。【多媒体展示】《帝国主义列强瓜分中国建表》图表师：至于山东问题，在近代一直比较敏感。先是德国在1897年强占胶州湾，把山东划分为势力范围，接着英国强租威海卫。1914年，第一次世界大战爆发后，日本借口对德宣战，派海陆军两万余人，在山东登陆，侵占山东许多地方。接着，1914年9月，英国派军队1500人在青岛附近崂山登陆。10月底，英日联军发动对青岛的军的进攻，11月攻占青岛。德国驻胶州湾总督华德作为俘虏被押送到日本。这样，德国控制的胶州湾就转到了日本手里。【多媒体展示】《二十一条》的部分内容师：日本急欲将武装侵略山东的事实以法律的形式确定下来，并进一步扩大侵略，1915年初，日本驻华公使日置益向袁世凯提出了灭亡中国的“二十一条”中，第一条内容就是要求北京政府承认日本接管德国在山东享有的一切特权，并加以扩大。段祺瑞控制北京政府以后，大量向日本借款，以扩充自己的实力。日本成绩提出在山东驻军等侵略要求，段祺瑞政府竟表示“欣然同意”。同学们，从上面可以看出，一战期间日本出兵山东，造成事实上的占领，并且通过袁世凯、段祺瑞两政府获得了“合法”的地位。但这里需要注意的是，第一次世界大战期间，中国也参加了对德作战，是以战胜国的身份参加巴黎和会的。【多媒体展示】思考题（略）师：现在同学们根据上述情况，思考两个问题：一是五四运动爆发的必然性是什么？二是在第一次世界大战中，中国也是战胜国之一，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？请大家对这两个问题展开讨论，说出自己的见解，集思广益。生：（讨论）师：看来同学们都讨论好了，那我们就先来回答第一个问题：五四运动爆发的必然性是什么？生：辛亥革命没有改变中国社会的半殖民地半封建化的性质，中国仍然处于帝国主义的侵略之中，经济依旧落后，政治上依旧是专制主义占上风。师：还有吗？有没有同学要进行补充的？„„好，请A同学起来回答。生：北洋政府推行卖国政策，现实袁世凯答应了“二十一条”，后是段祺瑞对日本在山东驻军要求“欣然同意”。人民群众对政府极为不满。还有就是新文化运动为五四运动奠定了基础，马克思主义的传播又培养了一批先进的具有初步马克思主义思想的知识分子。师：同学们回答的比较全面，下面我对这个问题稍作解释。1911年辛亥革命的爆发和他取得的推翻清朝统治的胜利，证明了列强及其代理人毕竟不能任意的支配中国的命运。这次革命推动社会进步，促进中国人民思想解放所起的作用是不可低估的。但辛亥革命也是失败的，因为辛亥革命没有改变中国社会的半殖民地半封建化的社会性质。为了继续探索新的道路来求得国家的独立富强和人民的自由幸福。中国先进的知识分子又掀起了新文化运动，从而在社会上掀起了一股思想解放的潮流。这个潮流是生气勃勃的、前进的、革命的，这为五四运动奠定了思想基础。再有就是日本侵占山东，独霸中国，引起中国人民的不满。因此，当1919年的巴黎和会无视中国的正当要求，决定将德国在山东获得的一切权力转交给日本时，消息已传到国内，激发了各阶层人民的激烈愤怒。以学生为先导的五四运动就如火山爆发一半的开始了。刚才我们谈的是五四运动爆发的原因，下面请同学们回答第二个问题：在第一次世界大战中，中国也是战胜国之一，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？生：A：辛亥革命后，中国仍然没有摆脱贫穷和落后，国力还很衰弱。B：中国仍然是半殖民地半封建化的社会，综合国力依然很弱。C：北洋政府实行封建专制统治。„„师：确实是这样，辛亥革命后，中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科技等没有大的进步，综合国力依然很弱。所以依然摆脱不了主权被侵犯的命运。下面请同学们把课本关于五四运动的内容看一下，然后填屏幕上的空。【多媒体展示】一、五四爱国运动导火线：巴黎和会上，中国外交※爆发：（第一阶段）时间：年月日中心：口号：主力：领导者：、师：看完了吗？生：看完了。师：那就请大家一起来说一说答案是？生：时间是1919年5月4日，中心是北京，口号是外争主权，内出国贼；取消“二十一条”；拒绝在对德和约上签字：惩办卖国贼曹汝霖等人；主力是学生，领导者是陈独秀和李大钊。师：同学们回答的很好，但在这我要补充一点，【多媒体展示】“还我青岛”的图片师：请同学们看到平幕上的图片，这图片上写有：誓死力争，还我青岛。这一句也是五四运动的斗争口号。那么这幅图反映学生什么样的心态和要求？生：愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底。师：对，这幅图反映了学生积极参加五四爱国运动，具有为收回青岛主权而不怕牺牲、斗争到底的爱国精神。接下来我们看五四运动的发展和最终结果如何？【多媒体展示】※发展（第二阶段）时间:1919年月后中心:主力:阶级（）结果：释放学生；罢免等卖国贼职务；拒绝在上签字。五四运动取得。师：请同学们根据屏幕上的问题来回答。生：先从北京开始，六月初转到上海师：也就是说，第二阶段是从1919年6月开始的，中心在上海。那么主力是？生：工人师：取得的成绩或者说结果是？生：释放被捕学生；罢免曹汝霖等卖国贼职务；拒绝在对德和约上签字。五四运动取得初步胜利。【板书】发展：5月4日→6月初（中心：北京）（中心：上海）（主力：学生）（主力：工人）【多媒体展示】《北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎》的图片师：同学们，从这幅图片中能获得了哪些信息？生：北洋政府迫于人民的爱国压力，释放被捕学生。师：它证明北洋军阀政府曾经镇压学生运动；但是，北洋政府迫于人民的压力，不得不释放被捕学生，五四爱国运动取得初步胜利；被捕学生返校受到热烈欢迎，说明五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和骄傲。【多媒体展示】“五四”传单师：请问从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么？生：A：忧国忧民B：不屈不饶C：乐于奉献D：敢于斗争E：团结、奋发、向上„„【播放】五四运动爆发视频片段（1919年5月4日天安门前，爱国青年为了国家的前途和命运在示威游行。）师：让我们回到92年前的5月4日，加入这个行列吧！”生：“外争主权，内除国贼”“取消二十一条”“拒绝在合约上签字”。师：五四爱国青年为了国家的前途命运和中华民族的利益，游行、罢课；其行为是忧国忧民；他们声张正义，不屈服于北洋军阀政府和列强势力，坚持斗争，不惧入狱，其行为是不屈不饶；他们勇当先锋，担当重任，敢于与帝国主义和北洋军阀势力斗争到底；其行为是敢于斗争；他们磊落光明，义愤填膺，反帝反封，救国救民，报效国家的伟大壮举是乐于奉献。五四青年的精神是“忧国忧民、不屈不挠、敢于斗争、乐于奉献”的爱国主义精神。【多媒体展示】五四运动的有关材料师：现在请同学们联系材料根据所学内容，分析五四运动的历史意义。生：五四运动师一次彻底的反帝反封建的爱国运动，促使了人们的觉醒，促使了马克思主义的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础，是世界无产阶级革命的一部分，标志着新民主主义的开端。师：（拍手）很正确，但在这我还是要强调一点，五四运动的性质是：一次彻底的反帝反封建的爱国运动。也就是说，五四运动的性质包含在其历史意义之中，听明白了吗？生：明白了。师：正的明白了，那五四运动的性质是?生：一次彻底的反帝反封建的爱国运动。师：意义是？生：是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，促使了人们的觉醒，促使了马克思主义的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础，是世界无产阶级革命的一部分，标志着新民主主义的开端。师：同学们，我们刚才在谈到五四运动的意义时提到，五四运动促使了马克思主义的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础，那么，除了五四运动以外，中国共产党的成立的条件还有哪些？它是什么时候诞生的？它的诞生有什么意义？下面，我们就来学习具体内容。先请同学们看书，思考中共诞生的条件有哪些？【板书】二、中国共产党的成立1、条件【多媒体展示】思考题师：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，那么，它成立的阶级条件应是什么？生：中国工人阶级队伍的壮大。师：中共作为一个政党，他有自己的指导思想。那么请问，他成立的思想基础应是什么？结合五四运动的意义回答。生：马克思主义的进一步传播。师：中共成立由一个过程，请问他成立的组织条件和干部条件是怎样具备的？也就是问中共成立的前期准备有哪些？生：1920年，在共产国际的帮助下，陈独秀、李大钊等人先后在上海、北京等地建立了共产党早期组织，为中国共产的成立准备了条件。【多媒体展示】阶级条件：工人队伍的壮大、工人运动发展思想条件：马克思主义的进一步传播组织条件：各地共产党早期组织的成立师：在上面三个条件都具备以后，共产党的成立就是自然而然、顺理成章的事了。【板书】2、中共一大师：请同学们看有关中共一大的内容，找出相关信息。【学生看书】【多媒体展示】二、中共一大时间：年月地点:上海，后改在的一只游船上代表:等13人，共产国际代表也出席了会议。内容:1、通过了党的纲领：①确定党的奋斗目标②确定党的中心任务。2、选举了党的中央领导机构：中央局，选为中央局书记。师：现在请同学们填一下屏幕上的空。时间是？生：1921年7月师：地点？生：上海师：代表？生：毛泽东、董必武、李达等13人师：内容是？生：通过党的纲领，确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义；确定党的中心任务是领导工人运动；选举了党的中央领导机构：中央局，选陈独秀为中央局书记。师：真聪明，你们都是一百分，大家都是全对。【多媒体展示】《参加中共一大的正式代表》的表格和共产党在早期组织的分布图师：下面我们来看一下参加中共一大的代表，然后思考：陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记？【学生讨论】生：A：陈独秀率先发动了新文化运动，在新文化运动中，陈独秀是主要代表人物。B：在五四运动中，陈独秀是主要领导人之一，影响深远。C：陈独秀在上海创建了第一个共产党早期组织，为中国共产党的成立准备了条件。„„师：不错，原因是陈独秀在新文化运动和五四爱国运动中的巨大影响，并且他是建立共产党早期组织的发起者之一。【多媒体展示】“一大”会址嘉兴南湖游船师：中国共产党第一次全国代表大会从上海转移到浙江嘉兴南湖的原因是什么？生：消息泄露师：接下来我们对中共一大的内容做一个简单分析，以加深大家的影响。第一，大会通过党的纲领，确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。从这一点上来看，一方面确定了党的远期奋斗目标，另一方面对党成立后第一个奋斗目标的实现又不符合当时的国情。中国是半殖民地半封建化社会，中国革命的主要敌人是帝国主义、封建主义，由于中国革命的敌人力量是强大的，因此，在新民主主义阶段，民族资产阶级是团结的对象而不是革命的队象。如果把资产阶级也当做敌人，无疑会增加革命的难度。从这一点上来看，一大是有局限性的。第二，确定党的中心任务是领导工人运动。在半殖民地半封建化的中国，农民占全国人口的绝大多数。如果不解决农民问题，革命就不会成功。因此，组织工人阶级，领导工人运动固然重要，但绝不能忽视农民问题。同学们弄清楚了吗？生：弄清楚了。师：载着我们分析了中共一大的局限性，那么这些局限性在什么时候被突破呢？接下来我们继续看中共二大的召开。【板书】3、中共二大【学生看书】师：看了中共二大的内容，那么中共二大的民主纲领是如何制定出来的？生：大会在分析国情的基础上，重申中国共产党的奋斗目标是最终实现共产主义；现阶段即民主革命阶段，党的任务是打倒军阀，推翻帝国主义的压迫，建立民主共和国。师：民主纲领的制定有什么意义？生：这在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指明了奋斗的方向。师：最后，根据一大和二大的内容，我们来分析一下中共成立的历史意义。【板书】4、中共成立的历史意义师：同学们看到书上的最后一段大字内容了吗？这就是中共成立的历史意义：中国共产党不仅代表工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族的利益。它的诞生是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。三、复习总结【多媒体展示】复习提纲师：现在还有几分钟就要下课了，我们利用最后的这点时间对本节课的内容进行回顾。首先，是五四爱国运动，在五四爱国运动中同学们要掌握的有：导火线，两个阶段的时间、中心、主力、口号或要求，还有五四运动的结果和意义。其次是中共的诞生，需要掌握的有：中共一大的内容和中共成立的历史意义。中共一大的内容包括中共一大召开的时间、地点、参与者等。这些都是本节课必须掌握的重点，希望同学们下去后利用课余时间认真记忆。四、布置作业师：这节课的作业书上的练一练和动脑筋，这两道题做到作业本上。还有就是练习册。作业明天下午午自习后交。【板书设计】第10课五四爱国运动和中国共产党的成立一、五四爱国运动二、中国共产党的成立1、条件2、中共一大3、中共二大4、历史意义第7篇：历史教案七年级上册第9课《中华文化的勃兴（二）》学案与教学设计一、课程标准：知道孔子，了解百家争鸣的主要史实二、教学目的（一）要求学生掌握的基本知识：春秋战国时期诸侯纷战，学术氛围浓厚，百家争鸣；儒家思想出现在历史舞台上，孔子和老子起了先锋带头作用。（二）要求学生从思想上认识：诸子百家，奇花绽放，对后世产生了巨大的影响。（三）要求学生培养的能力：通过引导学生了解百家争鸣的背景以及影响方面，培养学生全面的分析·比较·归纳的能力。三、教学重难点：（1)重点：讲出孔子的主要思想，“百家争鸣”的影响（2)难点：“诸子百家”及其主要主张，“百家争鸣”及“百家争鸣”局面出现的原因四、教学方法：通过图片、使用启发式教学法、师生互动、表格制作等多法结合。五、教具（媒体）：计算机及多媒体课件（PPT演示文稿和视频）六、教学过程设计：（一）导入新课通过前几节课的学习我们知道在分封制下，周天子享有绝对的权威，但是受封的诸侯在自己的领地里享有相当大的独立性。到了西周末期，王权衰微，分封制遭到破坏，诸侯间势力增强，纷战不休，社会动荡不安。而社会上的动荡不可避免的促进了当时学术思想的解放和发展。接下来我们将要学习的是春秋战国时期学术思想是如何让百家齐放的。现在同学们先把书翻到46页，浏览一下全文，大致了解一下本节课所要讲的内容。（二）开始讲课1.中华文化的勃兴（二）（板书）春秋时期（师）好，同学们，大家看完课标下面的卷轴里的内容，说说你们觉得印象最深的一句话？（生）残暴统治比老虎还厉害。（师）嗯，老师也这么觉得。这就说明啊一个国家的人民是否安居乐业关键在于统治者的贤德。现在我们来看看最后提的两个问题，怎样评价孔子，以及为什么春秋战国时期会出现“百家争鸣”？带着这两个问题我们开始今天的新课。你们看46页右边的这幅图，这幅图是孔子的画像，看他的手势是双手交合于胸，这就是孔子所谓的"礼"，体现了孔子的精神“悠悠万事,唯此为大,克已复礼。”老师先给大家介绍一下孔子，他生于公元前551年9月28日，死于公元前479年9月11日，享年72岁，在现在可能不算什么，但是在当时啊可是“人逢七十古来稀”，是很长寿的哦。名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑人，祖上为宋国（今河南商丘）贵族。在这里老师要提醒同学们，在古代呢，一般人是不会叫人家的姓的，而是叫字，比如三国里的曹操，别人都会叫他的字孟德，而表蔑视的时候才会叫姓，和现在有很大的不同哦。刚才我们看标题知道孔子是一个思想家，他的思想主要体现在政治方面，其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。但是在当时的社会，武力才是获取成功的捷径，所以孔子的想法是不受当时的统治者的重视的，也就注定了他颠沛流离的一生，直到晚年才重回故土。其次孔子还是个教育家，主要有四点基本主张：第一个是“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断。弟子多达三千人，其中贤人七十二，便是著名的七十二贤。七十二人中有很多为各国高官栋梁，又为儒家学派延续了辉煌。最主要的有子路、颜回等等。（师)第二个是因材施教，相传子路和冉有都是孔子的学生，有一天子路问：“听到一件事，是不是应该立刻去做呢？”孔子说：“父兄尚在，怎么能听到了就立即做呢？”冉有问：“听到一件事，是不是立即去做呢。”孔子说：“听到就做吧。”公西华说：“子路问听到一件事是否立即做，您说要与父兄妹商议；冉有问听到一件事是否立即做，您说可以立即做。这令我觉得迷惑，请问是什么原因呢？”孔子说：“冉有遇事畏缩，所以要他进取；子路勇于作为，所以要他慎重。”第三点老老实实的学习态度，也就是“知之为知之，不知为不知。”以后有不懂的就要问，虚心求教并不是丢人的事情。第四点是时常复习学习过的知识，以便“温故而知新”。孔子说“学而时习之，不亦乐乎。”也就是学过的知识时常温习，不是也很愉快么，你们愉快么？（生）不愉快。（师）看来你们还得好好练练功夫啊，在这里老师要补充一点，很多人都觉得《论语》是孔子写的，其实这是不对的，《论语》是孔子的弟子根据孔子生前的言语集结起来的，《春秋》才是孔子晚年回到鲁国后根据鲁国历史材料编成的。对于孔子我们应该客观的评价，褒贬都有。可以说孔子代表了一个时代，他的思想是超前的，但是也有他的局限性，以及他对于封建势力的妥协性。但我们也不得不承认，他其中的一些思想直到现在仍然受用，感染了每一代人，也影响了整个中华民族的精神。所以我们要取其精华，去其糟粕，与时俱进。而对于孔子思想的影响，老师给同学们念一遍，孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。孔子和儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响，这些地区又被称为儒家文化圈。（师）大家觉得孔子厉不厉害吗？（生）厉害。（师）在春秋时期啊，还有一个人被孔子夸为“能上天入地一般的人物。”大家想不想了解他啊？（生）想。（师）他就是老子，又称老聃、李耳，春秋时期楚国苦县厉乡曲仁里人，道家学派的创始人，关于老子的传说，最可信的就是他被唐皇武后封为太上老君，存世有《道德经