二年级上册语文课件-语文园地四第二课时课件-人教部编版

语文园地四第2课时语文园地四第2课时1.发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。2.正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。3.通过阅读，引导学生发现家乡的美好，激发对家乡的热爱。本课目标1.发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。本课目标今天，我们学习“语文园地四”的内容。今天，我们学习“语文园地四”的内容。白色——雪白米白奶白红色——火红桃红枣红

我发现在“白”字的前面加上不同的表示具体事物的名词——雪、米、奶，就可以区分不同的白色。

我发现在“红”字的前面加上不同的表示具体事物的名词——火、桃、枣，就可以区分不同的红色。读一读，说说你的发现。白色——雪白米白奶白红色——火红桃红黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿墨绿

我发现在“黄”字的前面加上不同的表示具体事物的名词——土、鹅、金，就可以区分不同的黄色。

我发现在“绿”字的前面加上不同的表示具体事物的名词——草、翠、墨，就可以区分不同的绿色。黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿我拓展，我积累。蓝色——天蓝海蓝宝石蓝黄色——杏黄橙黄香蕉黄我拓展，我积累。蓝色——天蓝海蓝宝石蓝黄色——杏有山皆图画，无水不文章。yǒushānjiētúhuàwúshuǐbùwénzhāng

这句出自清代梁章钜的《楹联丛话》，形容山光水色之美。这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。读一读。有山皆图画，无水不文章。yǒushā一畦春韭绿，十里稻花香。yìqíchūnjiǔlǜshílǐdàohuāxiāng

意思是韭菜已经绿了，连绵十里的稻子花开正香。这句出自《红楼梦》中的五言律诗《杏帘在望》，形容庄稼和蔬菜长势正好。一畦春韭绿，十里稻花香。yì星垂平野阔，月涌大江流。xīngchuípíngyěkuòyuèyǒngdàjiāngliú意思是明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。这句诗出自《旅夜书怀》，创造出一种阔大又空旷的境界，反衬了诗人的孤独。星垂平野阔，月涌大江流。xīngc春江潮水连海平，海上明月共潮生。chūnjiāngcháoshuǐliánhǎipínghǎishàngmíngyuègòngcháoshēng这句出自唐代诗人张若虚的《春江花月夜》，意思是春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片。一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。春江潮水连海平，海上明月共潮有山皆图画一畦春韭绿星垂平野阔春江潮水连海平十里稻花香海上明月共潮生无水不文章月涌大江流练一练，学运用。有山皆图画十里稻花香练一练，学运用。读通顺故事《画家乡》（见课本56，57页）注意注音的字，把字读准确，把故事读通顺。读通顺故事《画家乡》（见课本56，57页）家乡：一艘艘：平坦：自己家庭时代居住的地方。这里形容船只非常多。没有高低凹凸。（多指地势）理解词语家乡：自己家庭时代居住的地方。理解词语这个故事写了什么？这个故事写了什么？

这个故事写了五个小朋友画自己的家乡。 这个故事写了五个小朋友画自己的家乡。

小朋友的家乡分别在哪里？他们分别画的是什么？ 小朋友的家乡分别在哪里？他们分别画的是什么？

涛涛画的是海，山山画的是山，平平画的是平原，青青画的是草原，京京画的是城市。 涛涛画的是海，山山画的是山，平平画的是平原，青青画的是草原

这个故事蕴含了什么道理？ 这个故事蕴含了什么道理？故事小结：大海、山林、平原、草原、城市，它们聚在一起就是我们伟大的祖国。我们在欣赏祖国美景的同时，感受到祖国的伟大、富强，爱家乡、爱祖国的感情油然而生。故事小结：大海、山林、平原、草原、城市，它们聚在一起就是我们1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给