三年级语文下册《南辕北辙》教案

1112北走，现在我们就一起看看他。（北走，现在我们就一起看看他。（1、字典是我们最好的老师，那现在就请同学们请教请教字典位位老师查一查“辕”和“辙”，看看他们是怎么读的，是什么意2、2、用自己的话和同桌互相说说对“南辕北辙”这个词语的理解1、现在请你们自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，想一想如果要把这个故事通过表演的形式展现给大家我们需要哪几个人？其中谁是这个故事的最主要的人物？2、学生自读课文3、课文讲了哪几个人？谁南辕北辙4、交流课文内容，同桌相互对读人物对（1）引导：楚国是他要去的——（目的地），往北走是他的—（实际行动），这就是说——他的目的地与行走的方向相反（板书：目的行动（2）你（2）你还从哪个词读懂了什么？理解生字“硬”，“硬要“么意思？给“硬要”换一个词语。从这个词我们可以推断一下，到底知不知道楚国在南边，明明知道在南边，却硬要往北走，““硬要”这个词语中，体会到了什么？那表演这个人的时候，这（3）朗读句子2、他明明知道楚国在南边，却如此固执地往北走，他有什么理由硬要这样做呢？请读读文中朋友与他的对话，划出坐车人的理由。你能否通过我们刚才的总结的这个人的性格特点，给他加上动作？3、小组交流，合作想象，丰满人物形象能不能用一个成语来形容他，叫做什么？（一意孤行，愚昧无知5、请小组合作分角色朗读课文。一个人当坐车人，注意要表出出他的“固执”，另一个人当他的朋友当然也要表演出朋友的诚坐坐车人：抓“没关系”表演他的自以为是，说话语气的自大骄傲朋友：马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（换成陈述句怎么说？哪句好？为什么？指导读出反问句的语气。）抓住朋友对他的无奈能完整的通过表演讲述这个故事通过刚才小组学习，发挥自己的想象让故事更有趣2、小组自由练习，并能通过讨论写出剧本3、指定小组表演，点评1、通过你们的表演，老师对这个去楚国的人有了更深刻的理解，也对他的朋友表示同情，这个人那是多么的可悲。坐车人的愚蠢就2、其实，别说在2000年前，就是现在，我们身边还经常有人1、通过小组的合作，完成剧本编写2、将编写的剧本更加精彩表演出来←南辕北辙背道而驰相去甚所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。3)3)很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。家长需要配合老师做什么?12345如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?2345小学三年级的寒假要怎么规划三年级寒假学习计小学三年级英语期末考试的复习计小学三年级英语课堂趣味小游戏合适合小学三年级英语课堂的小游戏有哪(8分(6四、我会把下列词语补充完整。(8分)自()自语()五、比一比，再组词语(8闲()侧()惊考()实()胶孝()突()郊六、我会为它加上合适的词语。(8分)()的铜钟()的歌()的枝子()的谷()的微笑()的发真没想到，在墙角的石缝中，()长出了一棵向日葵。(果然然想不到，他的这一研究()竟然和童年的疑问有关。(成果成八、我八、我会判断，对的打“√”错的打1、“1、“我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?”这句的意思是“我想，他们飞得这么低，不能看到遥远的家。2、“白天阳光强，气湿高，空气干躁，昙花要是在白天开花就有被灼伤的危险。”这句话中没有错别字3、《3、《风筝》作者是法布尔，文章主要写了小伙伴们“做风筝“放风筝”、“找风筝”的事4、“天灰蒙蒙，好像快要下雨了”这句话不是一个比喻句1、聪明在于()，天才在于()。——列宁(1我积累的名言还有：()(22、天对()，()对风，()对海树，()对苍穹(233、“萧萧梧叶送寒声，。，夜深篱落一灯明。”这首诗的题的孤独。我们读过的思乡诗还有的《静夜思》。(4这句话现在人们经常引用来表达思念亲人的情感。(4课内阅读：(8的……美丽的的……美丽的菊花在秋雨里频频点头(1)请用“△”标出文中的错别字，并把正确的字写在下面。分(2)(2)请给带点的字选择正确读音，把错误的注音用“﹨”划掉(1(3)(3)文中有些句子把它当作人来写，请用“～～”线画出一个样的句子。(1概括就是。(1短文是围绕哪句话来写的，请用“”画出(1)(6)照样子，写一句话，用上带点的词。(2)…………像课外阅读：(81、“紧”和“苔”用音序查字法分别查大写字母()和()。(2分2、从文中找出与下列词语意思相反的词写下来。(4点是()()。(22、选你最喜欢的一种游戏，写一篇习作3上节课，我们跟随作者来到亚洲西部的（约旦王国），去游览那儿（的死海）从安曼去死海只有（一个小时的路程），但却要（下降1300米）。因为安曼是一座平均海拔（近千米的山城），而死海则低于海平面394米），是世界陆地最低的地方，号称（世界的肚脐）。作者在这里遇到了难以置信的事情：直接躺在起伏荡漾的波浪上从容地读书，这真是一个奇迹，这到底是怎么一回事呢？让我们循着作者的笔触走进海滨浴场。二、学习571、自由轻声读5-7出示漫步在死海的海边，我们看到什么说话练习：用没有没有也没有说一句话出示：水中含盐量特别高，达33%，竟高于一般海水的九用关联词把两句话连起来惊叹啊，课文9-12对作者的体验做了描述。三、学习9-121、默读9-12，思考：哪句话最直接表达作者下到死海后的感2、再读9-12，看看哪句话具体写出了这种舒服自在的感觉哪个词用得好？为什么配浪声，听老师读，学生闭眼感受指名有感情地朗读4、复述8-11树叶一样被温润的水托浮起来，我躺在波浪上读书，并拍下了一张值得永久保存的照片。请根据提示详细复述我躺在水面上读书、拍照的过程。媒体出示：下水奇迹果然出现读书、拍自己准备，同桌讨四、确定重点感悟乐1、复习确定重点的方法2、确定课文的重点，说说用什么方法确定的五、课外延伸交流趣板书：我躺在波浪上读书、沉默、含盐量高、浮力大、奇教学过程1、出示课题我躺在波浪上读2、明确要求同时板挑选自己感兴趣的`问题在小组里交流A一B一C2、在解答在死海上读书的感受时，进行说话训练A出书上的语句，并积累B图来介3、在回答为什么人能躺在死海上读书时，通过实验揭示道理A验演示结合书加以解B到书上的相应内C用书上的语言来解释实验1、归纳学生提出的三个问2、提供句式，让学生根据课文内容填空死海中 ，所以 让人感 五、总结课【【篇三】三年级下册语文《躺在波浪上看书》课教学目标1、会读会写生字9，认识32、重点理解词语五个：号称，变换，光晕，絮语，苦涩。读子子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮语”在句中的意思，体会拟人法在表达上的作用44容55、阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海看书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐1、确定本课的重点内容是什么22、理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难的快事”教学准备一、谈话导入，揭示课题1、师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书2、学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢？这是什么地方三、学习课文，理解课文内容112、找出有关的句子读一读3、全班交流讨论景色色美丽奇异海水轻轻涌动，泛出一种奇特