办学成绩汇报材料

九潭中学办学成绩汇报材料一年来，在上级教育部门及镇委、镇政府的正确领导下，在全校教职工的大力支持下，经过学校全体班子成员的精诚合作和不懈努力，学校形成了有效的运行机制，办学行为规范，教育教学质量跨跃式上升，办学特色突出，办学水平不断提高。具体体现在以下几方面：一、 科学建立管理机制，确保学校长久发展学校坚持以素质教育为核心，规范办学，特色办学。构建科学、高效的管理机制，依法管理学校，不断完善学校各项规章制度，合理科学地确立各个岗位的职责要求。制定了《学校五年发展规划》、《教学常规管理方案》、《教师绩效考核方案》等方案；建立了《学校安全管理制度》、《教育教学管理制度》、《学生管理制度》等一系列管理制度；学校各方面的工作都做到有章可循，工作的有序性和实效性大大增强；学校十分关注师生安全，层层签定《学生安全责任书》保证校内设施、体育卫生及活动组织的安全，一年来，学校未发生一起因学校管理原因引起的安全事故，有效的保证和促进了学校的长久发展。学校始终遵守国家的教育政策和法规，认真遵照上级有关收费文件精神，从未发生乱收费现象，严格执行财务制度和财务纪律，把有限的资金尽量用在学校设施建设和发展上；严格执行课程计划，落实课程方案，开全课程，开足课时，确保学生的1小时阳光体育。二、 着力队伍建设，确保办学质量，促进学校快速发展学校拥有一支高素质的教师队伍是学校快速发展的源动力，学校把师资队伍建设作为战略任务来抓，在“铸师魂，扬师德，练师能'上大做文章。1、 高度重视师德建设，树立良好的教师形象我校非常重视师德建设，定期组织全校教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和新时期师德典范。对教师进行职业道德培训教育，增强法德治教、以情施教的意识，提高廉洁从教的自觉性，树立爱岗敬业、爱生如子、为人师表、无私奉献的园丁形象。使全体教师真正树立为人师表意识，服务意识，终身学习意识，改革创新意识，从而以高度的使命感、责任感、紧迫感，认真完成学校的各项工作。2、 创设优越条件，促使教师继续学习为使教师不断提升教育教学水平，学校每年投入专项资金订阅多种教育教学期刊，鼓励每位教师至少订阅一份教学刊物，加强学习。学校建有多媒体备课室、多媒体上课室，为广大教师学习先进的教学理念、教学方法创造了优越的设备条件。想方设法创设有利于教师成长的良好环境，真心实意地为教师铺路搭桥，创建舞台，积极鼓励教师参加全国、省、市级的骨干教师培训和教学比赛活动，使教师崭露头角，发挥典型引领和示范作用，有力地促进了教师的专业成长。一年来，学校专任教师中获省级优质课2名；市级优质课2名。精心打造了一支结构合理、观念先进、素质高尚，业务过硬、乐于奉献、治学严谨、特别能干、敢于创新的教师团队。三、安全至上，营造平安校园学生的健康成长是学校发展的生命线。我校时刻把安全工作放在首位，做到时时讲安全，处处讲安全，人人讲安全。每学期初组织制定安全工作计划、安全工作制度，与班主任、家长签订学生安全责任书,组织防灾演练。定期开展安全主题教育和应急避险活动课，不断强化安全教育，让学生懂得怎样认识生命、尊重生命、守护生命。四、德育为首，彰显办学特色，全方位搭建学生快乐成长舞台我校以学生的养成教育为重心，遵循“高处要求，低处着手”的原则，从点点滴滴抓起，不失时机和空间，对学生进行养成教育。每学期制定可行性、实效性的德育教育计划，确立每月一主题的教育活动，层层推进，教育学生养成良好的行为习惯。充分利用班队会、国旗下讲话演讲等载体，教育熏陶每一个学生，每年举办冬季运动会、元旦晚会等不失时机地培养学生的责任意识与集体意识，给每个学生提供认识自我、展示自我、超越自我的平台，使学生健康成长。一年来，学校教师积极撰写德育论文，先后有10多人次获奖，其中谢云庭老师的《初中班主任的工作策略》、叶玉玲老师的《浅谈如何引导中学生科学上网》等老师的德育论文获博罗县学校德育论文评选一等奖。学校被评为2010年“博罗县学校后勤管理工作先进单位”。今年母亲节期间，学生黄文婷《感恩母爱》演讲获惠州市感恩母爱演讲一等学校积极构建“学校、家庭、社会”三结合的德育网络。一是对家庭教育进行引导，学校通过教师家访、定期召开家长会、帮助家长提高科学育人水平；二是学校每次重大活动前，及时发出“给家长的一封信”，与家长书面沟通，取得家长的支持。三是发挥校外德育基地和社会实践活动基地作用，积极参与社区文明建设，确保了学生综合素质的养成。五、严格常规管理，抓实校本教研，提高教育教学质量1、 加强常规管理，确保有效教学我校注重教学流程的管理，加强了从计划的制订到备课、上课、作业布置批改、辅导测试、考核评价等各环节的管理，进一步规范了教学工作的全过程，确保教学质量。一年来，学生在各级各类竞赛中渐露头角。其中获国家级奖项2人次，获市级奖5人次。张翔同学获全国物理竞赛三等奖，吴璐璐同学获全国化学竞赛二等奖，2、 扎实开展校本教研，提高教育教学水平完善了以校长把关，教导处具体抓，科组协调实施的教研管理体系。在教研内容上，以本为本，本着教研来源于教学，服务于教学的原则。教师的教学理念、教学机智和教科研能力都得到了不同程度的提升，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平明显提高，学科教学成绩一路领先。教师撰写的教育教学案例、论文有20余