小学数学教师听课心得体会小学数学听课心得体会小结7篇

第页共页小学数学老师听课心得体会小学数学听课心得体会小结7篇(通用)小学数学老师听课心得体会小学数学听课心得体会小结篇一抽签活动，是学生在现实生活中经常会碰到的现象。本节课以抽签确定生死的故事导入，在猜测是生或死的活动中，让学生积累到关于预测的可能性的经历。充分调动学生学习可能性大小的积极性和主动性。教学中，为学生设计了屡次的摸球环节。第一个摸球实验是提出明确要求让学生以小组活动进展，摸可能性不同的情况，学生操作后发现当全部是黄球时一定能摸出黄球，全部是白球时不可能摸出黄球，就有白球又有黄球时那么有可能摸出黄球。在做第二个实验时，整个过程都是老师现定出标准，让学生自己进展实验，学生在操作完成后，小组合作交流，运用比拟分析^p，设想判断等方法，理解并掌握了事件发生的可能性。整个教学活动，以学生摸球为线索，老师提出要求学生进展实验或猜测，充分带动了学生的积极性。为学生提供了交流的空间，但在引导学生汇报时应注意掌控方向。小学数学老师听课心得体会小学数学听课心得体会小结篇二我校于10月11日开展了以“加强学生动手操作才能、逻辑思维才能、抽象概括才能的培养、进步课堂教学的实效性”为主题的教学理论活动。通过公开课，进步老师施行素质教育的才能和程度，实在引导广阔老师深化讨论课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，进步教育教学质量。通过这次活动，使我深化感受到了小学课堂教学的生活化与艺术化。听了13位数学老师的课，其中王文岳和刘雪钰两位老师的课让我印象很深。他们在课堂上用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲。课堂气氛活泼，学生积极配合，讨论问题，效率很高。自上课至课终，老师始终围绕学生运转，对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联络是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，同时，学生也没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生收货了知识，老师尽到了“传道、授业、解惑”的义务。在两节优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们语言精炼、丰富，充分鼓励了学生，这非常值的我们学习，在思想教育方面，这些老师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及老师。教学语言是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处，王文岳老师在教学《周长的认识》这一课时，他让学生一边观看图片，一边听讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。能联络实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，进步了课堂教学效率，才能真正表达寓教于乐的教学理念。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和开展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理念和教育教学先进经历。2、努力开发多方面的教学资，丰富教学内容。3、上课时大胆放手，培养学生的自学才能、分析^p问题、解决问题的才能。以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在今后工作中更加努力的钻研，做到能与学生联成一片，使自己的教学程度得到长足开展。小学数学老师听课心得体会小学数学听课心得体会小结篇三3月12日，我有幸参加了“小学数学教研工作会议”。并聆听了两位老师的精彩授课与专家们的指导，收获良多。两位老师所教授的内容都与乘法有关。许老师上的课是三年级下册《用乘法两步计算解决问题》;汪老师教学的是四年级下册《乘法分配律》。单从教学设计看，并无多大精彩之处，但从他们的教学过程中我深化感受到作为一名优秀老师所具备的先进的教学理念、高超的教学技巧。在许老师这节课中，紧扣课本的主题图。从导入到新授，由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题，衔接得天衣无缝。在进展主题图教学中，老师放手让学生从图中获取信息，这是本节课的一大亮点。新课标下绝大数例题都带有很强的情境形式，脱离了纯文字表达。情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边，数学于生活，从而激发学生学习的兴趣，但也给学生带来了理解上的难度，“如何从图中获取信息?如何将搜集的信息进展有机地结合?如何提出问题或提出什么样的问题?”这都需要我们下一番大功夫。汪老师在进展《乘法分配律》的教学中，遵循了学生的认知规律。由计算——比拟——感受——发现——验证;由详细——抽象。尤其是在比拟发现环节，老师让学生互相举例，汇报交流。通过这种方式，使学生很自然地发现了这类算式的根本特征，从而为定律的理解打下了坚实的根底。两位老师所教授的内容都与乘法有直接的关系，但两位老师似乎都忽略了从乘法意义入手。无论是解决问题还是乘法分配律，其实都是乘法意义的详细应用。一句话说乘法意义即“求几个几是多少”。以许老师这节课为例，方阵有8行，每行有10人，一共有多少人?从情境图上可直观看出：求8个10是多少。3个方阵呢?不就是求3个(8×10)是多少吗?在新课标下，应用题已很少作为独立章节来进展教学，而是将其逐步融入在四那么运算的根本计算环节。如今的课本上已很少有纯计算的例题，大多以“情境图——找信息——提问题——列式解答”，这说明了四那么运算的意义才是我们进展解决问题的根据。从而彰显了四那么运算意义在小学数学中的基石作用。再者就是在进展计算法那么教学时，别忘了引导学生发现算式是怎样列出来的，让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一些根本方法，攻克小学数学领域的一大瓶颈——应用题。学以致用，在以后的教学中，我将像他们一样，真正把课堂还给学生。真正做到学生“发现”，杜绝老师“灌输”。在教研会即将完毕之际，县教育局师训处领导向我们道出了枞阳老师队伍的现状与周边县市的差距。去年，桐城市实验小学有十位老师申报小学特级老师，通过三位;而枞阳只一位够格却没通过。同时还传达了县教育局有关鼓励老师队伍成长的相关政策，并要求我们每一位老师都应树立高远目的。小学数学老师听课心得体会小学数学听课心得体会小结篇四小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何进步小学生整体数学素质，一直是数学教学的一个重要研究课题。特别是当前，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何进步学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比拟复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学根本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目的就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们获得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望进步的。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习气氛，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。我所任教的三年级学生，学习上困难比拟大的学生特别多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、屡次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克制了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培养、进步。只要在教学中注重对学生心理训练，养成安康心理——不怕费事、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了以下措施：〔1〕在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进展辅导和考试，老师定期进展抽查。〔2〕我作为数学老师每天的工作方案中就有关于学困生的辅导工作。〔3〕学困生自己制定出详细的学习目的，以不断促使自己努力。但是，教学中，我明显存在许多缺乏。比方，课堂气氛不活泼，合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。理论证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。小学数学老师听课心得体会小学数学听课心得体会小结篇五这个星期二上午数学组进展了评教评学活动，我们三、四年级共有四个老师讲课。两个年级讲课的内容都是口算乘法，只是内容难易不同。我听了三位老师的课，又给了我一次精神的洗礼。几位老师的课堂教学艺术让我佩服，也引起我不少的感触。三年级的王老师和冀老师讲课时教态自然，温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言。显得朴实、逼真、引人入胜，让我亲身感受到了她们的"自然而不随意，标准而不死板"的课堂教学风格。同年级带课的李老师讲课语言标准、严谨，她的课灵敏的使用了自学交流练习这样的教学形式。这堂课学习的主动权真正交给了学生。开场上课时，李老师首先出示自学提纲，学生根据自学提纲自主看书，并对重难点进展勾画。自学完后汇报交流，这时老师只在适当时候点评。交流完后老师设计了三类不同层次的练习，学生做题时，每个小组选一名学生上台板演。小组长在这个环节中发挥着很大的作用，不但要判阅组员的题，有错的还要催促其改正。总之这堂课学生的学习是主动的和富有个性的过程，老师教的轻松，学生学的愉快。几位老师教学艺术值得我们深思与追寻。他们精湛的授课艺术，使我从中学到了不少东西，新课程下什么样的课是一节好课。下面，谈谈自己的收获和体会：好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动地参与热情。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，老师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探究性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的`时机，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习，特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供详细的情境，让学生在实际的操作、整理、分析^p和探究中去体会数学。好的课堂教学应当是富于考虑的，学生应当有更多考虑的余地。学习归根结底是学生自己的事，老师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地考虑。而老师的责任更多的是为学生提供考虑的时机，为学生留有考虑的时间与空间。评价一节课不应该只关注结果，更应该注重探究的过程。一堂好课中应该有老师和学生真实情感、智慧的交流，应该有通过师生碰撞、互相讨论，生成的许多新东西。有效学习一定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对学生普遍需要解决的问题及进展的学习。当然，一堂好课并没有绝对的标准，但我认为应该是真实、扎实、充实、平实的。这些说起来好似很容易，但真正做起来却很难，在今后的教学中，我会在努力追求的过程中，进步自身的课堂教学程度，真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。小学数学老师听课心得体会小学数学听课心得体会小结篇六4月19日我在进修学校聆听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的很多。第一节课是的师大附中赵老师的《数学广角》，赵老师语言简洁，思路明晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生才能的全面培养，课堂教学效果很好。第二节课是省二实验的老师的《分数的意义》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵敏，让学生既学到了新知识又锻炼了才能。两位老师的教学让我学到了很多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还很多。首先创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析^p教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵敏运用教材，而不是教教材。其次，注重对学生分析^p问题，解决问题的才能，将课堂还给学生，老师只是起到引导作用，让学生在探究，考虑中学习，使学生真正成为学习的主人。再次，加强自己组织语言的才能，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深化的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，进步自己驾驭课堂教学的才能，并真正地到达教育的理想境界——“寓教于乐”。小学数学老师听课心得体会小学数学听课心得体会小结篇七20xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的比照与联络中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维开展的重要动力泉。作为一名小学六年级数学老师，我觉得值得学习的地方还是很多的。首先，数学教学要联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握根本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，考虑问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，老师从学生生活和社会生活中选择学