幼儿小班教育教学总结幼儿园小班教案总结(模板四篇)

第页共页幼儿小班教育教学总结幼儿园小班教案总结(模板四篇)总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进展回忆、分析^p，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。幼儿小班教育教学总结幼儿园小班教案总结篇一本篇文章介绍了我在小班开展识字教学的尝试性工作和研究，通过工作获得了一些经历，希望与同行共勉。兴趣是激发孩子从事学习的动力。游戏是孩子喜闻乐见的形式，孩子喜欢模拟，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的形式来进展教学，如：猜字谜，找朋友、…将这些游戏引入课堂，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。学前班年龄是5—6岁，他们特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用孩子的这些心理特点，鼓励孩子根据自己的才能学习掌握一些词语，并在讲故事时练习使用。老师也常常随手把一些孩子比拟熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些同音字，形近字还适时适度地作一些比拟。在孩子看书的时候，老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同伴或老师，这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在无意中复习稳固了学过的生字，二是在新的语言环境中学会使用这些生字，获得了温故而知新的效果。学前班的孩子好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能进步教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让孩子口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让孩子用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起孩子的学习兴趣，又能培养孩子的口头表达才能，相得益彰。然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能包容的东西实在是太有限了。因此，必须引导孩子把教材向课外延伸，把孩子学习生字与现实生活结合起来，孩子生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名，还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料，引导他们搜集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，孩子动手，动脑，搜集，整理，编排，还是一个创造的过程。总之，小小汉字，微妙无穷。老师要充分发挥老师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地参与识字教学，处处从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象，理论，孩子就能获得成功的喜悦。幼儿小班教育教学总结幼儿园小班教案总结篇二游戏是幼儿的主要活动，识字无疑是一种学习活动，但游戏跟识字并不矛盾，把幼儿游戏与识字结合起来，让幼儿在游戏中识字，在识字中游戏，这样才能获得识字的良好的教育效果。兴趣识字是通过听读和游戏的途径来识字，即以识字为载体、以才能为目的、以兴趣为主线、以游戏为手段、以鼓励为幼儿的全新的科学汉字教育方法。这学期围绕兴趣识字开展了一系列活动获得了很好的效果的同时，更重要的是实验老师在逐渐的“理论——反思——创新——理论”的过程中成长起来，为孩子有效学习识字提供了有利根据。识字常规的重要性让老师理解识字与各种感官互动的结合，使老师更好地加强常规教育。感知觉是认识世界的开端，一切心理活动的根底。人类通过五官汲取知识，其中汲取最多的就是眼睛。幼儿的思维详细形象，充分利用感官活动调动其学习汉字的积极性：通过视觉〔看到什么就学什么字〕、嗅觉〔品味水果的味道后，出示相应得汉字〕，幼儿能很快承受。为幼儿创设一个预备的环境，包括识字，幼儿在拿取的过程中，耳濡目染，为幼儿识字创造了一个良好的气氛，因为这些离幼儿很近，很近。“天天读句”是识字教学的一项稳固应用的好方法。自从开展考虑“如何让天天读句发挥作用”的活动以来，老师们经常一起研究考虑，自己总结出和所教教材匹配的“天天读句”，应用效果好，也大大进步了幼儿的学习质量。教育活动是每天向幼儿进展有目的、有原那么的一种形式。幼儿识字与之结合，使集体教育活动增加了新的活力。今年的教研活动中，老师充分挖掘出识字与各学科的有机结合和浸透，不断进步老师的理论才能、研究才能。活动完毕后我们针对老师的每节活动做了反思与研讨，为更好地进展幼儿有效学习提供了根底。“鼓励、鼓励、再鼓励”的教育原那么，激发了幼儿爱学汉字的兴趣。不管在什么游戏中，老师的心中都有全班所有儿童，对他们点滴的进步都要及时给以表扬和鼓励。尤其是对那些胆子小、性格内向、好动、注意力不集中的孩子。挖掘老师活动中的优秀游戏案例，以更好地为识字教学效劳提供了帮助。游戏不能总玩一种形式的，所用的字卡要时时更新，方法要多种多样，才能引发幼儿想学汉字的愿望。能巧妙地把汉字作为玩具，并具有教育功能、兴趣性。幼儿小班教育教学总结幼儿园小班教案总结篇三学前班孩子有着共同年的龄特征就是好动、好问、好玩；喜欢新颖事物，喜欢比赛，喜欢挑战，喜欢争第一以及孩子们都很天真无邪。他们身上的这些共同特征正是表达出孩子们好学的积极性。因此，根据孩子们的特点我采取了以下识字教学。兴趣是最好的老师，学前班的孩子在学习语言表达的同时，也有强烈的学习汉字的欲望。所以，在教学中我非常注重培养和激发孩子的学习兴趣。1、象形会意识字法：汉字是以象形为本的文字。比方汉字“山，雨，水，火”这类字是由古代的象形字演变而来。根据孩子好猜，好想象的特点，识字教学中以字配画的识字法，引导孩子们看象形图画猜字，更能激发孩子识字兴趣。爱恩斯坦说过：“想象力比知识更重要”。如：“马”孩子们可以从象形字中想象哪个部位是马脚，马尾等等，“休”根据字画孩子们自己理解总结为：“这个人肯定干活累了所以在树下休息。”识字教学利用详细事物和形象相结合，孩子们不但有兴趣，更利于孩子们识记。2、游戏走进识字课堂：儿童的世界是童话般的世界。小孩生来好动，游戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素。所以我将识字的内容与游戏互相依存，互相交融，让孩子们在游戏中消化，稳固，他们在识字课堂中学习到的知识。如：盲人摸字，捕鱼达人，过山洞……，通过这些游戏更能激发孩子们识字的兴趣，与欲望。3、比赛走进识字课堂：利用孩子们好胜好比的性格，调动课堂活泼的气氛。课堂中我根据识字内容设计各种识字比赛，如：登山摘旗，带字赛跑等，目的在于引起孩子们的注意力，和识字兴趣与欲望。课堂中老师的一言一行对每个孩子有着非常的重要。所以，课堂中我会关注到每个孩子。给敢于展现的孩子投去一个认可支持的目光，给软弱的孩子送去一点勇气与表扬，给淘气捣蛋的孩子一点信任与成就感。同时利用校币，动画贴贴，礼物等作为奖励，鼓励孩子们继续努力。课堂中给予积极识字的孩子给予鼓励与肯定，课外老师安排作业回家与父母共同读生字表，教父母做识字游戏。老师鼓励引导孩子尽量在生活中识字，如：认识班级小朋友的姓名，在逛超市时认食品中的汉字。1、课后多关注比拟弱的孩子，让每个孩子发挥他的闪光过点，让每个孩子都能共同进步。2、让家长与孩子互相配合在生活中识字；下学期将采用多种不同的方式鼓励孩子主动到生活中自主识字，并给孩子以鼓励。3、老师多查找资料，多理解孩子，尽量让我们的课堂更加符合孩子的需要特点，让我们的课堂更有兴趣性。4、要让孩子们体会到成就感，增强学习兴趣和自信心。5、课堂上老师要增加亲切感与幽默感，让孩子在一个轻松，和谐的环境中学习，成长。幼儿小班教育教学总结幼儿园小班教案总结篇四本学期我担任幼儿园识字课教学工作，为了把今后的特长课，教的更好，现将本学期的'特长课教学如下：一、识字是语言表达的根底，因此在学习中加大力度进展认字，每节课都鼓励孩子从身边事物生活用品、电视等地方多种形式认字。二、在教学中抓住儿歌这一教材，激发幼儿学习兴趣，让幼儿反复朗读儿歌，加深认识本节课所学的生字。利用猜谜语，让幼儿学会自主识字，通过各种游戏，让幼儿学会去识字，促进了幼儿识字效果。没节课学习中，力争把学习的内容完好，正确的教给幼儿发现错误及纠正，鼓励幼儿在小组之间互帮互学共同进步，增强幼儿识字的自信心，使幼儿掌握了根本的识字方法，进步了识字才能，全班幼儿在不同程度的进步。三、每节课都注重落实知识、培养才能，每天都把所学的每一个知识扎扎实实的落实，每节课都注重幼儿才能的培养，以培养幼儿的才能为主，注重幼儿书写和运用才能的培养。四、在十月份幼儿学会了八首儿歌，每节课幼儿都掌握了4到5个字词，会背两首儿歌，两首古诗，