学前儿童个性的发展

主题十一学前小朋友个性的发展主题11学前小朋友个性的发展2023/10/921.个性的概述:气质、性格、能力2.气质的发展:气质类型及教育3.性格的形成性格的萌芽、性格的年龄特点、

性格特征的稳定性与变化4.能力的发展能力结构、智力与非智力因素；

智力结构与智力发展曲线5.自我意识的发展自我意识产生、自我认识、自我评价、自我调节教学内容：个性、气质、性格、能力、自我意识2023/10/93教学目的：6．理解儿童自我评价发展的特点

及提高评价策略的方法5．理解儿童气质、性格、能力发展的特点4．掌握儿童气质、性格、能力培养与塑造的方法3．掌握自我意识的概念与结构2．掌握气质、性格、能力的概念及种类1．了解个性的特性和结构2023/10/94弗洛伊德的人格发展理论口腔期（0-1岁）肛门期（1-3岁）性器期（3-7岁）潜伏期（7岁-青春期）两性期（青春期后来）2023/10/95埃里克森的人格发展理论心剪发展是一种连续、渐进的过程每阶段的顺序不变，冲突是先天预定的每阶段冲突处理得好坏直接影响下一阶段每个人达成每个阶段的方式可能不同2023/10/96阶段年龄范围中心问题信任_____不信任（0-1岁）我能相信别人吗？自主_____羞怯、怀疑（1-3岁）我能独自行走吗？主动_____内疚（4-6岁）我能成功地执行自己的计划吗？勤奋_____自卑（6-11岁）与别人相比我是有能力的吗？同一_____角色混乱（12-18岁）我究竟是谁？亲密_____孤单（成年早期）我为某种关系做好准备了吗？发明_____停滞（成年期）我留下我的痕迹了吗？完善_____失望（成熟期）我的生命最终是有意义的吗？埃里克森人格发展理论的八个阶段探寻一

解析个性一、认识个性1.个性的概念个性是指个体全部心理活动的总和，或具有一定倾向性的多种心理特点的独特结合，又称人格。

五种定义：第一，列举个人特质的定义，觉得个性是个人品格的各个方面，如智慧、气质、技能和德行。第二，强调个体总体性的定义，觉得个性可解释为“一种特殊个体对其所作所为的总和”。第三，强调对社会适应、保持平衡的定义，觉得个性是“个体与环境发生关系时身心属性的紧急综合”。第四，强调个人独特征的定义。觉得个性是“个人所以有别于别人的行为”。第五，对个人行为系列的整个机能的定义，觉得“个性是决定人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织”（阿尔伯特）孔子把人的个性分为五类1.庸人见小失大，不知所务；小处精明，大处糊涂。2.士人心有所定，计有所守，头脑清醒，做事冷静。3.君子笃行信倒，自强不息，崇德尚仁，主动向上。4.贤人德不逾闲，行中规绳，很守规矩。5.圣人明并日月，化行若行，光明磊落。探寻一

解析个性一、认识个性2.个性的基本特征（1）个性的独特征（2）个性的整体性（3）个性的稳定性（4）个性的社会性

①个性的独特征个性的独特征是指人与人之间的心理和行为是各不相同的。因为构成个性的多种原因在每个人身上的侧要点和组合方式是不同的。犹如世界上极难找到两片完全相同的叶子一样，也极难找到两个完全相同的人。②个性的整体性个性是具有个人特点的完整的心理系统。人在认识世界、适应世界和改造世界的过程中，是以人的整体行为活动来反应的，即个性的全部成份都在同步起作用，而且彼此之间是有机的联络在一起的。实际上，个性的任何成份也只有在个性整体系统中才具有其特定的意义。③个性的稳定性

个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性。④个性的社会性个性是在个体生活过程中逐渐形成的，他在很大程度上受生活文化、教育教养内容和方式的塑造。每个人的人格都打上了他所处的社会的烙印，即个体社会化的成果。例题检测1.有许多孪生弟兄、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就能够不久看出他们的不同，这反应了个性具有()A．独特征B．整体性C．稳定性D．社会性例题检测2.江山易改本性难移，阐明人的个性()A．独特征B．整体性C．稳定性D．社会性3.生活中相对平静缓慢的小朋友，在语言说话方面稍慢，活动时也要慢某些，发起脾气也相对平静些。这体现了小朋友个性的（）A．独特征B．整体性C．稳定性D．社会性探寻一

解析个性一、认识个性3.个性的构造（1）个性的调控系统个性的调控系统涉及个性倾向性和自我意识。（2）个性心理特征个性心理特征是指一种人身上体现出的经常、稳定的心理特点主要涉及能力、气质和性格。探寻一

解析个性一、认识个性3.个性的构造个性心理作为整体构造，涉及3个紧密相连的子系统即个性倾向性、自我意识和个性心理特征探寻一

解析个性二、学前小朋友个性的萌芽1、（）左右小朋友的个性开始萌芽。2、（）岁小朋友的个性开始形成3、直至（），个性才基本定型。2岁3—6岁成熟年龄思索题2.个性开始形成的主要标志有哪些？

分析：个性开始形成的主要标志有①心理活动整体性的形成；②心理活动倾向性的形成；③心理活动稳定性的增长；④心理活动独特征的发展；⑤心理活动主动能动性的发展。思索题1.什么是个性的萌芽？分析：个性开始萌芽，是指心理构造的各成份已经开始组织起来，并有了某种倾向性的体现，但还没有形成有稳定倾向性的个性系统。思索题3.简述个性心理特征。分析：个性心理特征是指一种人身上经常地、稳定地体现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。它是个性中的特征构造，是个体心理差别性的集中表征，表白一种人的经典心理活动和行为，它主要涉及能力、气质和性格。思索题4.简述个性是社会性和生物性的统一。分析：个性的社会性是指人在自然属性的基础上经过后天的学习、教育与环境的作用逐渐形成的社会的属性。个性具有强烈的社会性，是社会生活的产物。个性具有社会性，但个性的形成离不开生物原因。生物原因提供了整个个性发展的可能性，或者说生理基础，社会原因则使这种可能成为现实。所以，个性是社会性与生物性的统一。探寻二学前小朋友气质的发展一、气质1.气质的概念气质是一种人稳定的心理活动的动力特征。是人格中最稳定的原因。这种动力特征表目前心理过程的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性等方面的特征。使人的全部心理活动都染上了个人的独特的色彩。很大程度上受制于先天遗传原因的影响。伴随年龄的增长，以及社会生活条件的变化，对于小朋友来说还会受到教育的影响，而发生不同程度的变化。探寻二学前小朋友的气质2.气质类型及其经典特征体现希波克拉底“体液说”巴甫洛夫的神经活动说2023/10/9282.气质的类型及表现①希波克拉底的体液气质说：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。1.生于肝的黄胆汁过多——轻易激动，好发火，不可克制；——胆汁质；2.生于心脏的血液过多——热情、活泼好动——多血质；3.生于脑的粘液过多——冷静、沉稳——粘液质；4.生于胃的黑胆汁过多——敏感、抑郁——抑郁质；

体液说干

热冷湿黄胆汁血液黑胆汁黏液多血质：活泼好动，反应迅速，灵活多变，注意易转移，爱好易变换，好与人交往，热情，有愤怒。胆汁质：直率，热情，精力旺盛，情绪冲动，行为迅速而富有突发性，控制性差，易怒、暴躁而难以自制。粘液质：平静，淡漠，沉稳，反应缓慢，寡言少语，情绪不外露，注意稳定不易转移，坚忍，执拗。抑郁质：观察细致、敏锐，反应高度敏感，情绪体验深刻，思虑较多，外表温柔、怯懦、孤单，行动缓慢。气质类型的经典特征及体现多血质灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中精力充沛而且效率高；对什么都感爱好，但情感爱好易于变化；有些投机取巧，易骄傲，受不了一成不变的生活。黏液质反应比较缓慢，坚持而稳健的辛勤工作；动作缓慢而从容，能克制冲动，严格遵守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动，也不易流露感情；自制力强，不爱显露自己的才干；固定性有余而灵活性不足。胆汁质情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；性急，有一种强烈而迅速燃烧的热情，不能自制；在克服困难上有坚忍不拔的劲头，但不善于考虑能否做到，工作有明显的周期性，能以极大的热情投身于事业，也准备克服且正在克服通向目的的重重困难和障碍，但当精力消耗殆尽时，便失去信心，情绪顿时转为沮丧而一事无成。抑郁质高度的情绪易感性，主观上把很弱的刺激当做强作用来感受，常为微不足道的原因而动感情，且有力持久；行动体现上缓慢，有些孤僻；遇到困难时优柔寡断，面临危险时极度恐惊。2023/10/935你们的时钟走快了让我进去！不能进去！2023/10/936byebye…2023/10/937看看报纸等下一场，问题也不大2023/10/938唉，真晦气…2、巴甫洛夫：气质类型说兴奋型活泼型弱型安静型高级神经活动特性弱型强型不平衡型平衡型灵活型不灵活型2023/10/940神经系统的特性及类型气质强度平衡性灵活性特性组合的四种类型气质类型主要心理特征精力旺盛、易于冲动、反应迅猛、难以自制、鲁莽、急躁活泼好动、敏捷善感、灵活多变、情绪外显、浮躁、轻率安静稳重、忍耐沉着、反应迟缓、内心少外露、冷静、坚韧柔弱易倦、体验深刻、细致敏感、缄默迟疑、谨慎、孤僻强弱不平衡（兴奋占优势）平

衡不平衡（抑制占优势）灵活不灵活不可遏制型（兴奋型）活泼型安静型

弱型（抑郁型）胆汁质多血质粘液质抑郁质探寻二学前小朋友的气质二、学前小朋友的气质及其教育1.0-3岁学前小朋友气质的发展托马斯的三类型说2023/10/942布拉泽尔顿的气质三类型说布拉泽尔顿(Brazelton，T．B．1969)的三种气质类型：一般型，活泼型，安静型。气质特点受到环境的影响可以弱化或被掩盖，到6～7岁时可能会发生很大的变化年龄越小的儿童，气质掩盖的情况会越少活泼型：

是名副其实“连哭带闹”来到人世的，他等不及任何外界刺激就呼吸和哭喊。护士给他穿衣服时，他大喊大叫，脚挺直用力踢，用手推开护士。他一旦睡醒就哭，在夜深人静时经常能听到他没有停止的啼哭声平静型：孩子出生时就不那么活跃。他安平静静地躺在小床上，眼睛睁得大大的，到处环顾；极少哭，动作柔和缓慢一般型：一般型婴儿介于前两类之间。大多数婴儿都属于这一类。婴幼儿的类型划分巴斯的活动特征说情绪性婴儿：常经过行为或心理生理变化而体现出悲哀、恐惊或愤怒的反应。活动性婴儿：总是忙于探索外在世界和做某些大肌肉运动，乐于并经常从事某些运动性游戏。巴斯觉得，活动性婴儿在小朋友期体现为坐不住、爱活动，而到青年期则体现为精力充沛、活动能力强、有事业心、竞争心强。社交性婴儿：乐意与不同的人接触，不愿独处，在社会交往中反应主动。冲动性婴儿：在多种场合或活动中极易冲动，情绪、行为缺乏控制，行为反应的产生、转换和消失都不久。探寻二学前小朋友的气质2.3～6岁幼儿气质发展的特点（1）具有相对稳定性（2）具有个体差别（3）具有一定的可变性探寻二学前小朋友的气质3.基于幼儿气质特点的教育（1）要了解并接受幼儿的气质特征（2）不要轻易对幼儿的气质类型下结论（3）巧妙利用不同气质类型幼儿的心理特点因势利导2023/10/946（1）充分了解每个儿童的气质特点气质无所谓好坏。但是由于它影响到儿童的全部心理活动和行为，如果不加以正确对待，将会成为形成不良个性的因素。研究儿童气质的意义在于：第一，使成人自觉地正确对待儿童的气质特点。第二，针对儿童的气质特点进行培养和教育例如：对于正在向电源插座里塞东西的宝宝，假如是适应能力强的，父母向他讲清楚道理就能够了；而对于一种固执的宝宝，父母那就得想措施转移他的注意力，才干使他摆脱危险。2023/10/947要善于理解不同气质类型儿童的不足之处虽然气质无好坏之分，但每种气质类型都有积极和不足表现，给儿童充分展现积极的方面，对不足之面要给与理解，并采取策略的方法对待。例如：抑郁质：细致、胆小，敏感胆汁汁：反应快、有开拓精神，好冲动、粗心粘液质：缓慢、有毅力多血质：灵活、好分神2023/10/948（三）利用不同气质类型儿童的心理特点因势利导胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。粘液质：参加集体活动，提供发言机会。抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，不看刺激的画面。原文：子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”子路问孔子：“听到什么就行动起来吗？”孔子说：“你有爸爸兄长在，你怎么能听到这些道理就去实施呢！”冉有也来问：“听到什么就行动起来吗？”孔子说：“应该听到后就去实施。”公西华问道：“子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。冉又问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想请教先生一下。”孔子说：“冉有为人懦弱，所以要鼓励他的勇气。子路武勇过人，所以我让他谦退。”

因材施教的故事学前小朋友心理有关气质的案例分析题其其性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得不久，虽然新书也不久看完，喜欢活动量大的活动，每次玩发明性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一种。其其还爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他忽然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，经常发出叫声。虽然老师对他有所示意，他依然克制不住。对老师的提问经常没有听清楚就急着回答，所以经常答非所问。根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈教育措施。（8分）答题要点：1.他偏于胆汁质。(2分)2.从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差别，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其主动的一面，也都存在着悲观的一面。(2分)3.对于发展中的学前小朋友来说，作为家长和教师，应该在了解、尊重小朋友气质差别的前提下实施教育，才干有的放矢，取得实效。(2分)4.对胆汁质的小朋友应培养他的自制力，让他学会冷静、从容和有耐心。(2分)2023/10/953她易于觉察人不易觉察的事情。例如墙角落里有一只小蚂蚁等。她不喜欢说话，喜欢一种人玩，有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。她的情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表达。在幼稚园里遇到不快乐的事，能够毫无表情，但回家后会对妈妈哭。她上课的时候很平静，总是一种姿势坐着，吃饭时，不论饭菜多么好，从不见她大口吃。午睡时，她总是把衣服一件一件叠好放在椅子上，假如椅子稍歪一点，也也要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下，起床时，穿衣动作也很慢。小孩子的气质这是个偏抑郁质的孩子2023/10/954他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得不久，虽然新书也不久翻完，喜欢活动量大的活动，爱玩发明性游戏，例如打仗，扔沙包等。他爱逞能，有一次全班小朋友正在排队，他忽然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，经常发出响声，虽然教师对他有所示意，他依然克制不住，对老师的提问经常没有听清楚就急着回答，所以，有时会答非所问。小孩子的气质这是个偏胆汁质倾向的孩子2023/10/955他很能自制，从小班开始，下课后其他小朋友都出去玩了，经常只剩余他一种还在画画，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩；看动画片时，有的小朋友哈哈大笑，他只是平静地笑；本班的老师因事外出一种星期，回来后大多数孩子拉着老师的手，又说又笑，他只是在一旁看着老师；他假如受了委屈，半天情绪都不会好。他上什么课都注意力集中，坐在他旁边的小朋友经常逗他，他也不予理睬。有一段时间里，他一直练跳绳。又一段时间里，他一直练打羽毛球，他是全班较早学会某些活动项目的孩子。在坚持性的测查中，他坚持的时间比同班幼儿长