职业教育教学成果奖申报与实施路径

职业教育教学成果奖培育与申报实施路径一、教学成果与教学成果奖四、教学成果奖申报与选题三、教学成果奖申报及存在的问题五、教学成果奖申报与材料组织

目录二、教学成果培育与路径前言1994年，国务院颁发了《教学成果奖励条例》，使教学成果奖成为国家级奖项。目前，国家级五大奖项是：自然科学奖、科技进步奖、科技创新奖、哲学社会科学奖和教学成果奖。2014年以前教学成果奖是高等教育教学成果奖，2014开始分为基础教育、职业教育、高等教育三大类教学成果奖。一、教学成果与教学成果奖1.教学成果及形式（1）教学成果：是指反映教育教学规律、具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量，实现人才培养目标产生明显效果的教育教学方案。（2）教学成果形式：教学成果的主要形式是有关教育教学研究成果的实施方案、研究报告、教材、课件（软件）、论文、著作等。一、教学成果与教学成果奖2.教学成果奖及其分类（1）教学成果奖等级：按其对提高教学水平和教学质量、实现人才培养目标产生的效果，分为国家级和省（部）级，设特等奖、一等奖、二等奖三个奖项。（2）教学成果奖分类：教学成果奖包括基础教育、职业教育、高等教育三大类，基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育；职业教育包括中等职业教育和高等职业教育；高等教育包括高等教育阶段的学历教育与非学历教育。（3）教学成果奖申报主体：是指从事教育教学工作和教育教学研究工作的集体和个人，包括各级各类学校、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人。（4）教学成果奖要求经过两年以上的教育教学实践检验，特等奖要求经过不少于四年的教育教学实践检验。二、教学成果培育与路径教学成果必须经过两年的教育教学实践的检验，不同于课题的申报，它是在人才培养过程中产生效果的成果，因此，教学成果需要在实践中不断总结和培育。1.问题导向教学成果培育必须坚持问题导向。职业教育教学改革是以解决教育教学问题为切入点，针对问题开展教学改革与研究，提出解决问题的对策和方法。国家教学成果奖申报书明确要说明解决的问题及解决问题的方法。职业教育教学成果的价值就在于能够针对不同问题提出不同的解决方法和策略，并在实践中取得相应的成效。二、教学成果培育与路径2.项目依托教学成果培育必须坚持项目依托。申报职业教育教学成果奖必须以教育教学改革项目为依托，而且经过改革实践取得成效。不等同于一般的课题研究，如果是教学科学规划项目的成果，经过实践取得成效，可以作为成果的依托。其他一般的课题研究成果不能作为成果申报，但可以作为相关申报成果的支撑。二、教学成果培育与路径3.成果实践教学成果培育必须坚持成果实践。申报教学成果奖的成果必须经过两年以上的教育教学实践检验，职业教育教学成果是基于教改项目而形成的的教改方案，它必须用来指导实践，通过实践取得实效，否则，不能成为教学成果。成果实践一般要经历“研究与探索、分析与应用、成效与推广”等阶段。二、教学成果培育与路径4.成效推广教学成果培育必须坚持成效推广。《条例》规定：申报国家级教学成果奖必须在全国产生一定影响。当然申报省级教学成果奖也必须在全省产生一定的影响，成果的影响范围决定成果的价值。要通过发表论文，召开专题研讨会，借助区域乃至全国的交流平台和新闻媒体等途径进行成效推广。5.总结积淀教学成果培育必须坚持总结积淀。教学成果是经过实践检验取得成效的成果，时间跨度较长，在成果形成与应用过程中，要及时地总结提炼，特别是成果的特色与创新要在实践中积淀。同时，与成果相关的论文、课题、获奖及相关制度等都要及时地总结，形成成果的积淀，只有这样，在成果申报时才能更好地组织材料，形成完整的申报体系。二、教学成果培育与路径6.形成合力教学成果培育必须坚持优化团队，形成合力。按照《条例》，教学成果奖申报主体的要求，优化团队结构，形成合力。一般来说，个人申报教学成果奖（除论文、著作外）很难获奖。项目主持人很重要，既要有研究能力，又要有组织协调能力，特别是综合性、全校性和区域性的项目。团队的结构要合理，既要有设计者，又要有实施者，一般学校教师、企业技术人员和教育教学研究人员组成的团队更为合适。二、教学成果培育与路径三、教学成果奖申报及存在的问题国家从2014年开始将教学成果奖分为高等教育、职业教育和基础教育三大类。2014年以前就是高等教育教学成果奖，我们高职院校基本是2000年以后建立（老专科除外），以前几届高等教育教学成果奖中，高职院校申报的不多，获奖也较少，申报职业教育教学成果奖从2014年才开始。因此，在相当部分职业院校中，对教学成果的特征理解不到位，影响教学成果奖的申报，例如2014年职业教育教学成果奖计划评特等奖3项，结果只有1项评上，另2项空缺。三、教学成果奖申报及存在的问题1.选题存在的问题（1）选题趋同2014年获奖共451项，其中人才培养模式类169项，占37.48％。（2）选题深度不够不能聚焦国家教育教学改革项目和结合本校的教育教学改革实践，形成成果进行申报。（3）项目名称不规范教学成果是教育教学实施方案，有些申报成果名称缺乏规范，例如“耕耘十年，花开十朵”，这是媒体报道的语言，用于成果名称不合适。三、教学成果奖申报及存在的问题2.申报材料存在的问题（1）材料不全有些成果的证明和支撑材料缺乏，甚至在评审中找不到。（2）总结报告质量差一些申报成果的总结报告质量较低，不规范，看完总结报告后不知道成果到底指的是什么。四、教学成果奖申报与选题教学成果奖申报的题目是成果的眼睛，体现着研究的主题、问题、对象、方法和创新之处。选题的好坏直接决定着教学成果的优劣，选题既要符合国家教育成果之要义，更要瞄准职业教育教学改革实践之焦点。四、教学成果奖申报与选题1.2014年申报选题方向与范围2014年《通知》对职业教育教学成果奖的申报选题方向和范围作了如下规定：①在转变教学思想、更新教学观念，落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，加强和改进公共基础课教学，推进专业建设和课程建设，改进教学方法，推进信息化教学等方面具有创新性和推广价值；②在组织教学工作、推进教学改革及教学管理，加强教学基础建设，改革教学质量评价模式方面具有创新性和推广价值；③在改革人才培养模式，推进产教融合、校企合作，增强学生就业创业能力，促进教育教学与行业企业实际需求相吻合等方面具有创新性和推广价值的成果。四、教学成果奖申报与选题2.2014年获奖项目统计分析①人才培养模式类169项，占37.48％；②课程教学改革类98项（其中专业课66项，公共课13项，通识教育类19项），占21.72％；③专业建设类47项，占10.42％；④区域及学校发展类38项，占8.43％；⑤教学方法、手段类37项，占8.20％；⑥资源开发类22项，占4.88％⑦教育教学评价类15项，占3.33％；⑧教师发展类13项，占2.88％；⑨学生管理类1项，占0.22％；⑩其他类11项，占2.44％。2014年国家级职业教育教学成果奖共计451项，其中：四、教学成果奖申报与选题3.2017年福建省职业教育教学成果奖成果内容（1）办学机制方面在探索混合所有制职业院校及二级办学机构、社会力量举办职业教育；推进职教集团、应用技术协同创新中心、职业院校联盟和公共实训基地建设；吸引优质国际智力资源、闽台合作办学，服务“一带一路”建设校企协同“走出去”；改革成人高等教育，推动开放大学建设，开展继续教育学习成果认证、积累和转换等方面，具有创新性和推广价值的成果。四、教学成果奖申报与选题3.2017年福建省职业教育教学成果奖成果内容在推行现代学徒制，开展“二元制”技术技能人才培养模式改革；加强服务产业特色专业群和专业建设；深化创新创业教育改革，推进创新创业教育与专业教学有机融合；推进中高职人才衔接培养等方面，具有创新性和推广价值的成果。（2）培养模式方面四、教学成果奖申报与选题3.2017年福建省职业教育教学成果奖成果内容在推进校企协同育人，强化学生职业能力和工匠精神培养；对接职业标准、行业标准和岗位规范，深化专业课程改革，调整课程结构，更新课程内容；推进学历证书与职业资格证书“双证融通”，促进技能大赛与专业教学相融合；改革教学方式、教学手段、教学评价，推进教学资源建设等方面，具有创新性和推广价值的成果。（3）教学改革方面四、教学成果奖申报与选题4.第八届广东教育教学成果奖（高等教育）成果要求高等教育教学成果要符合党和国家的教育方针、政策，符合《教育成果奖励条例》和《广东省教学成果奖励办法》规定的有关条件，坚持立德树人，反映高等教育教学规律，突出教育教学改革，对提高教学水平和教育质量产生明显效果。主要包括：转变教育思想观念、改革人才培养机制、创新人才培养模式、加强教学质量保障、推进优质教育资源共享、推动教育管理机制改革、优化学科专业结构、改进教学内容方法、强化实践育人环节、全面推进素质教育、促进高校毕业生就业创业等方面。四、教学成果奖申报与选题4.第八届年广东教育教学成果奖（高等教育）成果要求成果应经过2年以上教育教学实践检验。实践检验的起始时间，应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制度方案的时间。奖励的重点是2012年以来学校（单位或个人）在综合教育改革方面做了大量工作并取得显著成效的成果。四、教学成果奖申报与选题4.第八届广东教育教学成果奖（高等教育）成果要求同等条件下，对欠发达地区高等学校、民办高等学校取得的成果和长期从事公共课、基础课教学工作的教师取得的成果及中青年教师取得的教学成果予以倾斜，多校（单位）合作或联合完成的、具有较大受益面和突出推广应用价值的教学成果优先考虑；为培养产业转型升级急需的创新型、应用型、复合型和高端技能型人才做出突出贡献的教学成果优先考虑。结合高等教育教学改革周期性较长和教学成果要求2年实践检验等因素，凡未满两届本科毕业生的高校，原则上不予考虑。四、教学成果奖申报与选题5.2018年申报选题方向与范围的预测与建议（1）服务国家发展战略的教学成果。服务于《中国智能制造2025》、“一带一路”、大众创业万众创新、精准扶贫和《互联网＋行动计划》等国家发展战略的教学成果。（2）面向职业教育现代化、聚焦当前职业教育改革实践的教学成果：①创新创业教育方面的教学成果；②推进现代学徒制的教学成果；③校企合作、产教融合、协同育人方面的教学成果；④课程教学智能化、现代化方面的教学成果；⑤教师队伍建设方面的教学成果；⑥实施素质教育和通识教育方面的教学成果；⑦教学诊改与建立教学质量保障体系方面的教学成果；⑧教学管理信息化（管理信息系统）方面的教学成果；⑨服务“一带一路”和“走出去”发展战略的人才培养教学成果；⑩服务精准扶贫和“老少边”地区的人才培养教学成果等。五、教学成果奖申报与材料组织1.教学成果奖申报材料申报教学成果奖须提交如下材料：①《职业教育国家级教学成果奖推荐书》；②教学成果总结报告；③教学成果应用与效果的证明佐证材料；④申报一等奖的须提交《职业教育国家级教学成果鉴定术》或成果验收证明材料；⑤申报一等奖的须提交反映成果的视频材料光盘。五、教学成果奖申报与材料组织2.教学成果总结报告XX成果总结报告第一部分：成果的基础与背景一、成果的背景二、成果的基础三、成果形成过程第二部分：成果内容与意义一、成果内容简介二、成果解决的主要教学问题三、解决教学问题的方法总结报告是反映教学水平及应用效果的重要材料，一般写作