小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对

小学生常见心理行为问题

原因分析与策略应对教授讲座

面对学生的问题，我们:关注的…困惑的…期待的…不守规矩、撒谎盗窃、打架、破坏、捣乱、畏缩、悲观、过分依赖、焦急反应、自虐、自杀行为、不做功课、粗心大意、做事拖拉、偷懒、不用心、注意力不集中、逃学、离家出走、不合作、对抗…一、什么是行为外显行为：衣着、谈吐、姿势、动作以及动作的速度、习惯动作、语音、语气、语速和言语、面部表情、身体语言、眼神……内隐行为：思维等躯体行为：肌肉、骨骼、腺体、胃肠道行为的由来经典条件反射操作性条件反射（行为强化）社会学习理论正性刺激物的增加正强化行为增加负性刺激物的撤离负强化行为增加学生的行为是有意义的有用的无用的主动建设被动建设主动破坏被动破坏行为目的成就乖巧可爱骚扰懒散获得注意叛逆固执争取权力行为不当消极侵犯报复无助自暴自弃二、小学生心理行为问题的成因1.生理原因遗传疾病身体发育2.心理原因需要与动机尊重需要求知与了解爱与归属需要安全需要生理需要马斯洛的需要理论自我实现审美需要1.生理原因2.心理原因需要与动机挫折冲突不良个性二、小学生心理行为问题的成因1.生理原因2.心理原因3.家庭原因（成长经历）自我意识的培养性格的形成安全感的建立二、小学生心理行为问题的成因艾里克森有关人生发展的八个阶段及各阶段发展主题

阶段发展克服发展的主题1婴儿期信任不信任学习信任2儿童早期自主羞怯、疑虑成为自主者3学前期主动内疚感发展主动性4学龄期自信自卑感变得自信5青年期自我同一性同一性混乱建立同一感6成年早期亲密感孤独感承担社会义务7成年中期创造力自我专注显示创造力8老年期完善感绝望达到完善3.家庭原因（成长经历）家庭构造家庭气氛家庭关系教养方式父母态度与子女的性格类型表现专制独裁型包括要求、控制和拒绝，重视服从权威，主要采取严厉惩罚的教育方式；民主权威型父母对子女的要求是成熟、有责任感、独立，但保持温暖的态度，允许亲子沟通；溺爱放纵型父母将感情无限制地给予，对子女不做行为的约束；忽视冷漠型父母对子女缺乏感情的关注家庭教育方式分类

1.生理原因2.心理原因3.家庭原因（成长经历）4.学校原因二、小学生心理行为问题的成因4.学校原因培养健全人格的关键时期艾里克森有关人生发展的八个阶段及各阶段发展主题

阶段发展克服发展的主题1婴儿期信任不信任学习信任2儿童早期自主羞怯、疑虑成为自主者3学前期主动内疚感发展主动性4学龄期自信自卑感变得自信5青年期自我同一性同一性混乱建立同一感6成年早期亲密感孤独感承担社会义务7成年中期创造力自我专注显示创造力8老年期完善感绝望达到完善4.学校原因培养健全人格的关键时期行为目的的实现社会化同伴接纳习惯养成1.生理原因2.心理原因3.家庭原因（成长经历）4.学校原因5.社会原因二、小学生心理行为问题的成因个性形成的主要经历1.家庭2.学校社会（爸爸、母亲、家人）老师、同学、其别人成长的助力接纳欣赏被关心被注意被注重称赞被肯定被爱惜鼓励被了解接纳.ppt个性形成的主要经历1.家庭2.学校社会（爸爸、母亲、家人）老师、同学、其别人成长的阻力被放弃被责骂被虐待被否定被贬抑被讥笑被忽视被孤立被羞辱被误解三、小学生心理行为问题的策略应对(一)对心理行为问题进行科学的了解：1.了解问题的现象发觉和拟定问题行为分析条件频度和连续时间有关人员的态度2.了解问题的发生发生期和发生的原因连续时间和变化矫正和指导历史3.了解教育过程指导的内容指导的效果变化的原因1.家校协同、行为辅导如：亲职团队辅导2.主动关注法调整期待水平

（二）小学生心理行为问题的辅导措施2526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071721.家校协同、行为辅导如：亲职团队辅导2.主动关注法调整期待水平变化认知模式

（二）小学生心理行为问题的辅导措施你看到了什么？1.家校协同、行为辅导如：亲职团队辅导2.主动关注法调整期待水平s变化认知模式安抚的意义学会鼓励

（二）小学生心理行为问题的辅导措施数学算式

354+7

+5

+5101010

夸奖与鼓励的区别夸奖注重成果

鼓励注重过程

鼓励的定义鼓励是一种将注意力放在孩子的天赋与能力上，注重努力和进步，帮助孩子建立自信和自尊的过程。鼓励的原则真诚地接纳注重主动的一面肯定个别能力防止说丧气的话注重努力和进步鼓励的措施描述你所看到的说出你的感受把值得鼓励的地方以详细的语言体现出来

描述你所看到的我看到教室的地板扫了，书桌整顿了。今日的作业看起来很工整。这道题的解题思绪很新奇。说出你的感受你一定尽了最大的努力，你是不是也不久乐？你这次会考因为复习全方面、准备充分、考出了好成绩，我真以你为荣！用详细的语言体现出来你这篇作文很有新意。你数字写得工整，运算仔细，真了不起！鼓励的注意事项鼓励必须防止触及孩子过去的弱点和失败防止和其别人比较帮助孩子自我肯定多用详细的语言，少用抽象的赞美防止“画蛇添足”你终于进步了，假如多努力点，进步会更多！你电脑游戏玩得不错，要是读书也这么就好了！你体育很棒，要是学习也这么就好了！你今日做得真好，你此前怎么做不到呢？怎样体现友善的信息接纳学生体现感情语气