幼儿园教学活动的设计

幼稚园教学活动的设计单位:社会科学教研室说课人:安娟教材分材学情分析教学措施分析教学过程设计教学反思说课内容

一、教材分析（一）教材的作用与地位《幼稚园教学活动的设计》是人教版幼儿师范学校课本《幼儿教育学》第六章第四节的内容。本节是第六章理论教学的要点内容之一，学会幼稚园教学活动的设计组织与指导是搞好幼稚园教学、达成教学目的的前提条件，在本章理论教学中处于主要地位。1、知识目的：充分了解幼稚园教学活动设计的含义、类型，掌握活动计划的构造与书写要求。2、能力目的：培养学生观察幼儿能力、组织管理能力；使学生能经过本章的学习写出完整的幼稚园教学活动计划。3、情感目的：培养学生热爱孩子、热爱幼儿教育事业的情感。（二）教学目的（三）教学要点和难点1、教学要点：三种类型的幼稚园教学活动设计的了解与把握。2、教学难点：幼稚园教学活动过程的设计中各环节的安排与设置、学情分析（一）认知水平：学生已经学习了《幼儿心理学》、《幼儿卫生学》，以及六个月的《幼儿教育学》理论,为教学活动设计打下了良好的理论基础。（二）心理特点：幼师二年级学生已经具有了较强的逻辑分析能力，善于发觉问题，能大胆提出设想，探究性地处理问题。、教学措施分析（一）教法：1、案例分析法,让学生直观把握教学活动设计。2、启发式教学，激发学生进一步思索。3、讲授法：要点理论问题在分析案例的基础上予以详细讲授。（二）学法：在传授知识的同步，使学生掌握科学的学习措施，显得尤为主要。本节课在指导学生的学习措施和培养学生的学习能力方面主要采用如下措施：

1、分析归纳法2、问题探究法3、讨论法四、教学过程（一）检验上一节掌握情况，引入新课。1、幼稚园教学活动的构成要素：教师、幼儿、教学活动内容，教学活动措施2、幼稚园教学活动的原则：五个原则3、幼稚园教学活动的措施：活动法、直观法、口授法（二）讲授新知识本部分是本节课的中心环节，对本部分的教学主要是以教师讲授、教学活动设计范例分析和问题启发相结合的措施来安排教学过程。提前把《小兔采蘑菇----小班体育教学活动》设计方案发给学生,让她们仔细研读以备在教学过程中穿插使用。1、幼稚园教学活动设计在学生课前研读《小兔采蘑菇》的基础上，经过设置问题让学生讨论解答的方式，总结出幼稚园教学活动的含义。创设问题情境，启发学生思索(1)设计者设计《小兔采蘑菇》教学活动的原因是什么？(2)设计者经过什么措施来达成活动目的？分组讨论经过学生的回答帮助学生总结幼稚园教学活动设计的含义幼稚园教学活动设计是指教师在思索“怎样将幼儿的爱好、需要与幼稚园教育目的有机地结合，以及怎样经过教育活动利用和拓展幼儿的生活经验”的基础上，制定或修订教育计划的过程。2、幼稚园教学活动设计的类型（1）分析幼稚园教学活动设计的循环过程，引出设计的三种类型预演设计现场设计反思设计（2）给学生5分钟时间阅读教材，从整体上把握预演设计、现场设计和反思设计的内涵，分组讨论《小兔采蘑菇》能体现出哪几种设计，有利于学生对三种设计类型的认识。

（3）结合案例生动形象地讲授三种设计类型,使学生从对教学活动设计的感性认识上升到理性认识，帮助其掌握预演设计、现场设计和反思设计。三种设计类型有什么区别与联络?（4）经过启发思索让学生用对比的方式探讨三种设计类型的区别，加深对其认识与了解。3、活动计划的构造与书写要求（1）让学生看案例，找出活动计划的构造：活动目的、活动准备、活动过程和活动延伸。案例有利于学生的直观把握，一目了然。（2）结合《小兔采蘑菇》分别讲授活动计划的四个构成部分以及它们所涉及的内容怎样书写。活动过程较为详细一点讲授。涉及创设情境导入活动能够利用的措施，怎样引导幼儿主动探索学习以完毕教学活动，怎样在教学过程中细心观察孩子，以及活动结束时应做的工作，让学生学会把教学活动设计中的内容条理的写到教学计划里。让学生分析《小兔采蘑菇》的活动过程（开始部分怎样导入、基本部分怎样进行、结束部分怎样巩固本节内容的）。在此基础上让学生更深刻的了解幼稚园教学活动设计，以及怎样写教学活动计划，使学生对本节内容的学习得到升华。

提问检查4、课堂小结：（1）幼稚园教学活动设计的含义（2）幼稚园教学活动设计的类型预演设计现场设计反思设计（3）活动计划的构造与书写要求5、作业布置：自定主题，设计一种幼稚园教学活动，写出完整的教学计划。五教学反思：