七年级数学工作计划集锦6篇

七年级数学工作计划集锦6篇

七年级数学工作计划篇1

教育学生掌握基础知识与基木技能，培养学生的逻辑思

维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，

使学生逐步学会正确、合理地进行理解，下文为您准备了七

年级第二学期数学教学计划：

学情分析

初一学生对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要

多采用现实生活中的实例，深入浅出，通俗易懂，让学生能

够理解。有些概念，学生会感动很陌生，因此在课堂上要激

发学生的好奇心，提高兴趣，提高效率，保证质量。努力培

养学生的数学意识，采用小组合作得教学方法，在生与生的

交流中提高学生分析问题解决问题的能力，并能灵活运用知

识解决身边的数学问题。

教学目标

1、发展学生的数感和统计观念，通过观察，操作，推

理，想象，交流等活动，学生亲自经历生活中的数据处理，

体会扇形统计图的特点，并能根据具体问题选择适当的统计

图描述数据。

2、经历用字母表示数量关系的过程，理解整式运算的

算理，了解整数指数幕的意义和正整数指数幕的运算性质，

会进行简单的整式加减乘除运算。在解决问题的过程中了解

数学的价值，发展用数学的信心。

3、经历观察、操作、想像、推理、交流等过程，进一

步发展空间观念，推理能力以及有条理的思考能力和表达能

力。再具体问题中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余

角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用尺规作图。掌

握平行线的性质。

4、经历猜测、实验、收集与分析实验结果等活动过程,

初步体验有些事件的发生事确定的，有些事不确定的，能够

区分确定事件和不确定事件。知道事件发生的可能性是有大

小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，能列举出

简单实验所有可能发生的结果，并与同伴交流。

5、能用科学计数法表示较小的数据，进一步发展数感,

能按要求取近似数，体会近似数的意义。通过实例，体验收

集、整理、描述和分析数据的过程，能读懂统计图并从中获

取信息，能形象、有效的运用统计图描述数据。

6、认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及

三角形的内角和，了解三角形得稳定性。了解图形的全等，

能进行简单的图案设计，掌握两个三角形全等的条件，能应

用三角形全等解决一些实际问题。能在给出两角夹边、两边

夹角或三边的条件下尺规做三角形。

7、经历探索具体情景中两个变量之间关系的过程，能

发现实际情景中的变量以其相互关系，并确定其中的自变量

或因变量。能根据具体问题，选用表格来表示某些变量之间

的关系，尝试对变化趋势进行初步的预测。体验从运动变化

的角度认识数学对象的过程，发展对数学的认识。

教学措施

1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教

学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研

教材抓好重点。

2、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标

准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真

制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

3、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。设计好每节

课的导入，激发学生的兴趣，引导学生积极参与知识的构建,

本册教材是在新《课标》的指导下，编写的一本全新教

材。无论其教学理念，目标要求，教材框架，教材的整合跟

以往教材比，都有很大的变化。

四、教学措施：

1.注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有

趣的教学情境，关注学生在学习活动中的情感和态度表现，

给学生足够的活动空间，认真实施分层教学。

2.会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果

理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想，妥善

处理学生“主体”与教师“主导”的关系，突出解二元一次

方程组通法的教学，加强学生之间的合作学习，注意教材弹

性。

3.了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平

移的概念，平行与垂直的性质与判定，注重从学生实际出发,

注重概念引入多联系实际，尽量利用教具或多媒体设备，保

持教材的逻辑体系，注重联系教材的文化背景。

4.能进行多项式的加减乘法运算，体会乘法公式在计算

中的简便作用。

5.利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实

中的应用，认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线

的性质设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培

养，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。

6,对加权平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的

层次，让学生自主思考、相互交流，以形成结论。

五、教学资源的开发：

1、课堂教学从：“复习回顾一一引入一一讲授一一巩固

——作业”，转变为：“情境一一问题一一探究一一反思一一

提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、

归纳、类比和猜测的探索过程。

2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从

事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

3、.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学

的组织者、引导者和合作者。

4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示

数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

5、给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及

学习数学的自信心。

六、具体措施：

1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培

养学生数学思维方式和能力”；

2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以

学生为主体，教师组织引导”：

3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以

教师的讲解代替学生的活动；

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的

情境；

5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相

关的提示或暗示；

6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、

分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交

流”的平台；

7、重点应落在掌握有关基础知识和技能;

8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

七、学生情况分析

本学期我继续担任的七年级201班的数学教学工作。通

过上学期的教学学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究

能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的

认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由

形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展；通

过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并

及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思

考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体

表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交

流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。本学期将继续促

进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，

以自身的体验获取知识与技能；努力实现基础性与现代性的

统一，提高学生的创新精神和实践能力；体现现代信息社会

的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运

算，扩展思路。

八、课时安排

1—3周二元一次方程组

4—6周整式的乘法

7—9周因式分解

10周复习迎期中考试

11—14周相交线与平行线

15—16周轴对称与旋转

17—18周数据的分析

19周复习迎期末考试

七年级数学工作计划篇3

一、指导思想

以一大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实

《数学课程标准》的改革，通过教育教学，结合学生的实际

情况，让学生亲身经历，将实际问题转化为抽象的数学模型,

并通过进行解释与应用的过程，使学生获得对数学知识的理

解的同时，强化基本计算能力和演绎的能力，培养起探索精

神和创新思维，同时提高知识应用的能力，使学生的综合能

力得到较大的提升。

二、学情分析

经过七年级第一学期的教学，发现班内部分学生数学基

础较差，两极分化严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差,

部分学生在解题时比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的

水平，但通过上学期的学习，不少学生掌握了一定的数学学

习方法和解题技巧，对于所学所数学知识，能够很好的应用

到解题和日常生活中去。

三、教学目标

通过本学期教学，使学生掌握必要的基本知识和基本技

能，形成相应的数学思想，积累丰富的教学活动经验，能运

用数学知识解决生活中的实际问题，形成一定的数学素养，

为今后继续学习数学打下良好的基础，继续做好培优工作，

并做好配套工作，能掌握科学的学习方法，形成良好的学风,

养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在

德智体各方面全面发展学生。

四、教材分析

本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，

第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对

称，第10章：统计的初步知识。

第6章：一元一次方程本章的内容是在学生学习了有理

数的运算，整式的加减之后的学习内容，是初等数学的基础

知识，也是学生进一步学习二元一次方程组、一元一次不等

式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的

应用，是中学阶段应用数学知识解决问题的开端。重点是一

元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题

的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，

在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想

方法，是学生今后学习和工作必备的数学修养和素质，增强

学生学数学、用数学的意识。

第7章：二元一次方程组本章是在一元一次方程学习的

继续学习。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次

方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和

化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化复杂为简

单的思想，学生通过经历列方程、解方程的探究过程，培养

学生提出问题，解决问题的能力，增强用数学的意识。提高

学生学习的积极性。

第8章：多边形本章是在学习了相交线与平行线的基础

上的深入学习，是对图形的进一步认识。主要内容涉及三角

形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线

段（中线、高线、角平分线）的概念，三角形外角的性质及外

角和，三角形三边的关系，多边形内、外角和的公式，正多

边形铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形

的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺设导入，研究一

般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探索拼地板的问

题结束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采

用“问题探究发现”的研究方法，让学生多探究学习，自主

探索，合作学习。

第9章：轴对称本章的主要内容是从现实生活中的图形

入手，学习轴对称及其基本性质，欣赏并体验轴对称在现实

生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探索等腰三角形等简

单图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴

对称性，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”,

“角平分线上的点到角两边的距离相等”及其逆定理，探索

轴对称的基本性质，能够按要求画轴对称图形并利用轴对称

进行图案设计，探索并掌握等腰三角形的性质与判定，等边

三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教

学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使学生能得到较为充

分的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，呈现力

求生动有趣、贴近现实生活，对知识的陈述，不仅注重结果,

而且尽量给学生提供一定的探索空间和手段，让学生自己去

发现结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意

图，让学生在探索过程中，培养学生的各种能力。教学中要

根据教材内容设计相应的让学生动手操作实践的内容，利用

轴对称进行图案设计这一内容，是让学生在动手操作的过程

中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用，等腰

三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、观

察、归纳等方法去探索和发现等腰三角形的相关性质，教学

中要充分进行实验。通过本章的教学，让学生体会数学的和

谐与美感，提高审美情趣。

七年级数学工作计划篇4

一、指导思想：

为全面推进素质教育，培养新世纪需要的高素质人才，

教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育

理念，优化课堂教学结构。在教学设计过程中，突出教师活

动和学生活动，体现“学生是课堂活动的主体，教师是学生

活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。培养学

生的创新精神和综合实践能力。

二、教材分析:

七年级数学下册共有六章。在教学过程中，应该清楚的

认识数学学习的重要性，对各章之间的联系。然后由具体到

抽象，有特殊到一般的基础性教学掌握，再有就是在整式基

础上学习方程的运用（这在小学知识中就有提到）。

在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，

栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合

作交流的空间。

在教学活动中，适当的安排“阅读与思考”“观察与猜

想”“实验与探究”等课后或课外知识。加深学生对相关内

容的认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化信息技

术手段学习。

三、学情分析：

七年七班学生大多来自于农村，学生学习环境差，学生

基础薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。为了照顾这些学生，

课程进度缓慢。但部分学生学习仍非常刻苦，为了照顾这部

分的同学，在教学活动中也讲解一些课外知识，从而不耽误

他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平

为参考标准。

四、教学要求与具体措施:

1、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的

实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程

的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，

课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每

课书的知识要点，归纳成集。

2、充分发挥学生的主体作用。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学

得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动

口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层

次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提

高。

3、虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他老师的

意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边

听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其

他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认

真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时

改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不

同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识

性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴

趣，提高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和

上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛

苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习

中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技

能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多

知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后

进生的转化工作时，要特别注意给他们辅导，把他们以前学

习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也

快，兴趣和求知欲也会随之增加。

6、积极推进素质教育。

我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、

技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想

情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生

的各种素质都得到有效的发展和培养。

五、其他方面：

一学期中，我将始终严格要求自己，听从学校领导的安

排，遵守各项规章制度，认真参加各种学习，团结同事，严

以律己，宽以待人，争做一名合格的人民教师。

日新月异的时代，社会对教师的素质要求更高，社会对

教师的教学能力要求变化得越来越快。真正象*里的一句话

——三天不学习，赶不上刘少奇。在今后的教育教学工作中,

我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开

拓前进，为这些早上七八点钟的太阳奉献自己的光和热。

七年级数学工作计划篇5

一、指导思想

本学期担任七年级数学教学工作。两班共有学生36人。

本届学生刚刚完成小六年的学习，升入七年。本届学生上学

期数学成绩不甚理想。学生基础知识不扎实，计算能力较差,

思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。

我认为本学期最主要的工作是使学生端正学习态度。同时他

们可能还固守之前算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，长

此下去将会对后继学习有很大的影响，所以一定耍重视对学

生进行思维学法上的指导。其次，我们知道七年级的课程增

多、课堂学习容量加大，学生往往不会适应，使听课效率下

降，因此这学期我要重视我讲课的方式，在备课上多下功夫,

多向其他教师学习。

二、教学常规

这学期我将积极学习，平时备好课，上好课，向40分

钟要质量。坚持学案的实用性设计，并积极地使用电子白板

使学生更加形象化的学习，提高课堂教学效益。

在课堂教学方面我力争在课堂内解决问题，在教学中抓

住关键。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲

多练。特别是前几天听了张老师的一节八年级的数学课，使

我受益匪浅，让我知道七年级的课程不能像小六那样细到每

一个小细节，应该讲求精讲多练。

三、学期工作目标

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运

用数学知识解决生活中的数学问题，端正学生的学习态度，

的目标是提高学生的学习成绩。

四、教材分析

第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运

算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难

点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到

解决实际问题和计算中。

第二章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式

的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概

念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算°本章难

点在于理解合并同类项和去括号的法则。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的

概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章

重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一

般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解

一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

第四章、几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的

性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质

和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难

点在于线段和角的有关计算。

五、教学措施

1、精心备课，做好学案，上好新课。同时做好学生堂

清，周清。仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决。

2、充分利用电子白板，设置教学情境，结合日常生活,

由浅入深，引导学生主动加入课堂学习和讨论。

3、精心设计习题，培养学生数学思维的能力，实现一

题多解、举一反三。

4、开展小组合作教学模式。同时紧抓中上等生，狠抓

中等生，辅导后进生，实现共同进步。

5、积极参加各级各类教学教研活动，多向其他老师吸

取经验，快速提高自身教学水平。

6、更新教育观念，以新课程标准为指导，积极探索数

学新教法。

7、及时总结教学经验，并做好相关笔记，适时修正。

七年级数学工作计划篇6

一、指导思想

坚持训练为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身进展，

切实做到从学生实际动身，挖掘学生的学习潜能，以突出学

生的共性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努

力引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成

技能，进展思维，学会学习，促使学生在老师指导下生动地、

主动地、富有共性的学习。关注学生的个体差异，有效的实

施有差异的教学使每个学生都得到充分地进展。在老师间实

现资源共享，促进老