练习使用显微镜说课稿

《练习使用显微镜》荆州市沙市第二中学李刚说课流程教材分析教学目的 教学措施 教学过程教学反思一、教材分析：（一）教材的地位、作用：《练习使用显微镜》是人教版生物七年级上册第二单元第一章的内容，也是新课标十大主题中的第二个主题。显微镜也是生物学试验探究中最常用、最基本的观察工具，熟练地使用显微镜观察成为中学生应该具有的生物学基本技能。所以，本节内容在初中生物学中具有主要的地位和作用。（二）教学要点、难点１、要点：显微镜的构造和使用措施根据：认识显微镜的构造，能够独立操作使用显微镜是必须具有的生物技能。

２、难点：规范使用显微镜，并观察到清楚的物象。根据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。１、知识目的——阐明显微镜的构造和作用。

２、能力目的——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。３、情感目的——经过本节学习，养成爱惜显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。二、教学目的：三、教学措施：讲授法、演示试验和分组试验法等教法；自主探究和小组合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。“导入新课→讲授新课→学生练习操作（分组竞赛）→展示交流→练习反馈→课堂总结”四、教学过程（一）、导入新课：视频：显微镜下一滴水

（2分钟）（二）、讲授新课认识显微镜的构造（8分钟）观察课本上显微镜的构造图，同桌两人一组合作完毕如下问题：1、显微镜有哪些部件构成？2、显微镜的各部件有何作用？3、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为何？4、怎样使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？显微镜的使用（5分钟）观看教学视频

《练习使用显微镜》2.教师演示教师用白板软件演示使用显微镜进行观察的环节当中的操作要点和细节，并展示部分装片标本的显微图像（2分钟）（三）、学生练习（分组竞赛）竞赛一：比一比哪个小组论述的操作环节最精确竞赛二：比一比哪个小组最先观察到清楚的图像教师巡视课堂，充当裁判，并及时点评（12分钟）（四）、展示交流胜出的小组，派一名代表上台完毕使用显微镜观察一种标本装片的操作过程。学生使用显微镜观察永久玻片标本，经过多媒体技术将观察到的物像展示出来。（5分钟）（五）、练习反馈基础巩固：⑴．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（）字。⑵．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（）。⑶．假如物像偏左，你应将标本向（）移，才干使物像居中。（4）、用显微镜观察玻片标本时，若光线较暗，则应使用（）A.大光圈、平面镜B.大光圈、凹面镜C.小光圈、平面镜D.小光圈、凹面镜（5）、当低倍镜换为高倍镜后（）A．细胞数量变多，视野变暗B．细胞数量变多，视野变亮C．细胞数量变少，视野变暗D．细胞数量变少，视野变亮（6）、使用显微镜时，要把视野中的物像“P”从图甲所示状态转化为图乙所示的状态，其正确的操作环节是（）A．先将玻片标本往右上方移动，再转动转换器，把高倍物镜换成低倍物镜

B．先将玻片标本往左下方移动，再转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜

C．先将玻片标本往右上方移动，再转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜

D．先将玻片标本往左下方移动，再转动转换器，把高倍物镜换成低倍物镜能力提升：（六）、课堂总结：第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造与作用二、显微镜的使用环节：1、取镜与安放2、对光3、观察4、整顿板书设计：五、教学反思优点：1.利用多种教学手段和信息技术辅助，使学生能愈加好地认识显微镜的构造且能规范操作显微镜，从而观察到清楚的物象；2.以小组为单位对显微镜的有关知识和操作